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GYMKANA MUSICAL

El enigma de Beethoven
Ejemplo: Hay un mensaje secreto de Beethoven encriptado mediante un lenguaje morse,
tircles o cualquier otro (puede ser musical). Cada grupo tiene uno o varios códigos con los que
descifrarlo, y por cada prueba superada conseguirán parte del mensaje o bien una pista de
dónde deben buscar el siguiente mensaje. El objetivo es hacerse con todas las pistas y reunir el
mensaje los primeros. Dependiendo los juegos que se hagan se les dará la pista a todos los
equipos (si son juegos globales de todo el grupo) o solo a uno o varios si juegan por equipos.

De acuerdo con el nombre de la gymkana, sería interesante que el mensaje fuera algo
relacionado con Beethoven, o bien una carta o cita suya, algo biográfico sobre él….

No tengo claro si participan niños de todas las edades ni cuántos podrían ser. En el caso de
todas las edades, hay determinados juegos en los que se pueden emparejar con algún niño
más mayor.

Una manera de dividirlos por equipos de forma musical sería por ejemplo reunir como fotos
de varios compositores hechas puzzle de X piezas (dependiendo el número de niños habrá más
compositores en más o menos trozos). Se le reparte a cada niño una parte del puzzle y deben
ir buscando a los compañeros que completen el puzle. Así cada equipo será el nombre de un
compositor. Ej: Beethoven, Mozart, Bach y Tchaikovsky.

Para la gymkana se pueden hacer pruebas de preguntas, tipo la patata caliente por ejemplo, o
contrarreloj… y musicogramas donde puedan participar todos. Estos son borradores de juegos
que quizás habría que modificar, al menos su evaluación, de cara a que pasen la prueba y
consigan la pista, o no.

1. EL DETECTIVE MUSICAL

Se trabaja la percepción auditiva: altura, intensidad, duración y timbre.

Se esconde un objeto y deben encontrarlo a través de unas indicaciones o pistas no habladas.


Estas son:

Altura: Si están muy lejos del objeto se hará el silencio, si está a mitad camino sonará un
sonido grave, y si está cerca un sonido agudo.

Intensidad: Si están muy lejos del objeto, silencio. Si está a mitad camino, sonido piano. Si está
cerca, sonido fuerte.

Timbre: Se determina un sonido para cuando están lejos y otro para cuando están cerca. Por
ejemplo, con el teclado se puede tocar un sonido de órgano y otro de arpa.

Duración: Si están lejos no sonido, a medio camino sonido corto, cerca sonido largo.

2. EL LADRÓN DE INSTRUMENTOS

Se pide un voluntario que se colocará en el centro del círculo junto con varios instrumentos de
pequeña percusión. Se le tapan los ojos.
El resto se dividirán en dos grupos y tiene que por parejas intentar quitarle un instrumento al
del centro. Si el del centro los pilla, tienen que devolverlo junto con otro que hayan
conseguido.

3. SONIDOS DE ANIMALES

Se pone un fragmento de El carnaval de los animales de Saint Saens. Gallo y gallinas (2 pianos,
viola y clarinete), canguros (2 pianos), burros (dos violines) y pájaros (flauta, familia cuerda, 2
pianos).

Deben adivinar qué animal se está representando. Cuando lo adivina alguien, debe levantar la
mano e imitar mediante un gesto o sonido qué animal es para que el resto del grupo lo
adivine.

4. LAS MANZANAS

Obertura Guillermo Tell min 3’25.

Ficha de las manzanas.

Deben colorear una manzana por cada vez que escuchen el tema. Según el carácter del
fragmento, colorearán la cara triste o alegre, y según el tempo colorearán la tortuga o el
coche.

5. ¿QUIÉN CANTA MÁS FUERTE?

Forman un corro. Uno de ellos se colocará en el centro del grupo y llevará los ojos vendados.
Los demás, a una señal nuestra, comenzarán a cantar una canción todos al mismo volumen,
menos uno de ellos, que cantará más fuerte. El de los ojos tapados debe adivinar quién es la
persona que canta a mayor volumen.

6. EL RITMO DEL BINGO

Cada alumno tiene una ficha con nueve células rítmicas. Las vamos tocando y conforme las
vayan reconociendo las van tachando. El primero que tache todos los ritmos cantará bingo.

7. EMPAREJANDO NOTAS

Se les adjudica a cada uno una nota (DO, MI, SOL), en secreto. Se cantan las 3 notas del acorde,
primero por separado y luego todos juntos formando el acorde. Se les distribuye por todo el
espacio que tengamos. Con la señal, todos comienzan a caminar cantando su nota y buscando
así al resto de compañeros que tienen su misma nota. Los que primeros se encuentren, ganan.

8. MI BARBA

Se aprende la canción y se van realizando gestos según el texto de la canción. Primero se


cantará despacio para que memoricen los gestos, y poco a poco más rápido para ver quién es
capaz de seguir el ritmo de la canción. Según la edad, se pueden ir no diciendo algunas
palabras.

Mi- señalarse a sí mismo

barba- tocarse la barbilla

tiene tres- señalar número 3 con los dedos


pelos- señalar pelos de la cabeza

tres- número 3 con los dedos

pelos- pelos de la cabeza

Tiene mi- señalarse a sí mismo

barba- tocarse la barbilla

Si no- negación con el dedo

Tuviera tres- señalar número 3

Pelos- pelos de la cabeza

Ya no- negación con el dedo

Sería mi- señalarse a sí mismo

Barba- tocarse la barbilla.

MUSICOGRAMAS:

Se puede usar percusión corporal o pequeña percusión. Sería interesante que al menos una de
nosotras usara un pandero para percutir el ritmo de forma que nos puedan escuchar.
Podríamos agrupar aquí a los niños por los equipos hechos antes y nombrar a un portavoz en
cada equipo que toque algún instrumento de pequeña percusión y sirva un poco de guía a los
más pequeños. Estos son algunos musicogramas que he visto interesantes, los hay más difíciles
y más fáciles en youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=whkjLgO4H_A , Marcha turca de Mozart

https://www.youtube.com/watch?v=qC3ZlV0ppAc, danza de las hadas, El Cascanueces,


Tchaikovsky.

https://www.youtube.com/watch?v=kpwIQGceC5E, marcha radetzky Strauss

https://www.youtube.com/watch?v=Wk43IDUQmTk, Peer Gynt, Grieg

Se pueden hacer también alguna danza. No sé si conocéis la danza Aram Sam Sam, esta
funciona muy bien con los nenes, o al menos a mí me funcionaba. Es una forma de hacer que
desarrollen el sentido del ritmo de forma más dinámica quizás que con los musicogramas.

https://www.youtube.com/watch?v=RaYeXglbjMk, Aram Sam Sam

Y si no están muy vergonzosos, se puede hacer el baile del chipi chipi que también suele ser un
éxito: https://www.youtube.com/watch?v=dsX9Dr_ppgk

Tengo un libro de pasatiempos musicales con algunas fichas interesantes que nos pueden
servir.

La ficha 1, “concierto”, nos puede valer para escribir un mensaje.


Ficha 6, mensaje secreto

Ficha 9, las siete diferencias

Ficha 14, mandala

Ficha 18 y 19, instrumento oculto

Ficha 20, crucigrama

Ficha 26, sopa de notas

Ficha 38 y 39, elegir el valor más pequeño y el más grande

Ficha 55, valores de las notas

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