Está en la página 1de 5

1.

3 OBSTÁCULOS Y LIMITACIONES DEL ENFOQUE CENTRADO EN LA


PERSONA.

ETIMOLOGÍA
La palabra “obstáculo” viene del latín obstaculum,
ya con el significado de obstáculo. La apalabra se
forma con la raíz del verbo stare que indica
situación frontal y el sufijo culum como diminutivo.

La palabra “limite” viene del latín limes, cuyo


genitivo es limitis (frontera, borde). Limitaciones
equivale al plural de límites.

Al mencionar al enfoque centrado en la persona y estos dos términos anteriores,


hacemos referencia a aquello que nos impide como individuos aprovechar los
recursos disponibles para la autocomprensión, para modificar nuestro
autoconcepto, actitudes, acciones y comportamiento

Las conductas o las actitudes con las que se niegan ciertos aspectos del sí mismo
se denominan condiciones de valor. Se cree que dichas condiciones son necesarias
para acceder al sentido del valor y recibir amor. Las condiciones de valor inhiben no
sólo la conducta, sino también la maduración y el conocimiento; conducen a la
incongruencia y, al final, a la rigidez de la personalidad. Estas condiciones
constituyen los obstáculos básicos para la percepción adecuada y el pensamiento
realista.

LA INCONSTANCIA

Muchas veces te invade el cansancio y la debilidad, pero debes perseverar en lo


que has planeado, en las metas que te has trazado. En la práctica descubrirás como
vencer tus ganas de no hacer nada o los fuertes deseos de huir de la realidad para
entregarte a tu misión, a tu tarea responsablemente.
LA SUPERFICIALIDAD

Cuando se hacen las cosas por salir del paso se cae en este error, ya que no se
aprende para la vida sino solo para pasar un examen u obtener una nota, la
superficialidad es sinónimo de mediocridad. Únicamente tu podrás liberarte a través
de un largo proceso de interiorización de tus responsabilidades.

LA DISTRACCIÓN

A mayor distracción, menor eficacia y mayor cansancio. Ninguna persona está


exenta a caer en este error, la mejor forma de evitarlo es tomar una decisión radical
estableciendo prioridades de esta manera conseguirás alejarte de aquellos
distractores.

AUSENCIA DE ESTÍMULOS

Existen ambientes poco estimulantes para recibir los conocimientos por lo que es
necesario propiciar espacios que motiven el aprendizaje.

MEMORISMO

Si los estudiantes no exigen aprender a través de experiencias vitales se aceptan


pasivamente una situación que les ahorre esfuerzo, nunca desarrollaran su
conciencia crítica ni podrán llegar a ser agentes de cambio social, esto no significa
que aprender de memoria sea un error en la educación, se trata de asignar más
valor a los conocimientos más valiosos.

NO SABER DECIR NO

Imagina que dices que sí absolutamente a todo, no tendrías tiempo para nada,
seguramente estarías lleno de problemas y promesas incumplidas, ya que nadie
puede estar a disposición de otros el 100% de su tiempo.

Tener en claro qué es lo que quieres para tu vida y lo que no, y hasta dónde estás
dispuesto a tolerar sin verte comprometido o maltratado. Para poner límites no
tienes necesidad de ser agresivo, autoritario ni arrogante. Sin el establecimiento de
estos, además de que sería una pérdida de energía increíble, también te sentirías
en cierta forma vacío debido a que al no saber decir que no, seguramente te verías
envuelto en muchas cosas que en realidad no deseas hacer.

PÉRDIDA DE LA ESENCIA HUMANA


La sociedad nos programa para repetir un modelo prefijado pensado para la
supervivencia del propio modelo social en lugar de la felicidad y autorrealización de
las personas que lo sostienen.

Si eres consciente de tus sentimientos, pensamientos, emociones y de quién eres


realmente, te comportarás como un individuo con identidad sin que corras el riesgo
de verte influenciado por tu entorno.
Referencias

Dayin. (12 de Diciembre de 2008). Andragogia. Obtenido de Andragogia:


http://andragogiadayin.blogspot.com/2008/12/limitaciones-y-obstaculos.html

De chile. (s.f.). Obtenido de http://etimologias.dechile.net/?obsta.culo

De Chile. (s.f.). Obtenido de http://etimologias.dechile.net/?li.mite

Fadiman, J. (2001). Teorías de la personalidad. En J. Fadiman, Teorías de la personalidad (pág.


427). México: Oxford University Press. Obtenido de
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2013/teo-per/13.pdf

IFIC. (20 de febrero de 2015). Instituto de formación e innovación comercial. Obtenido de IFIC:
http://www.ific.es/blog/6-limitaciones-personales-que-nos-impiden-crecer/

Instituto Carl Rogers. (s.f.). Instituto Carl Rogers. Obtenido de


https://www.institutocarlrogers.org/enfoque-centrado-en-la-persona/

Sánchez, U. S. (30 de agosto de 2015). Viaje a la esencia. Obtenido de Viaje a la esencia:


https://viajealaesencia.com/que-es-tu-esencia/

También podría gustarte