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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2- Decidir

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Pedagogía
curso
Código del curso 551058
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 135 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
10 de marzo de 2019 Miércoles, 10 de abril de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconocer la importancia del saber pedagógico desde la relación teoría –
práctica

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: La Pedagogía como práctica y como saber


Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 2 Decidir: elaborar un diagnóstico a partir de diversos instrumentos
utilizados.

Actividades a desarrollar

Actividad Individual:
1. Diseñar un mapa mental a partir de la lectura analítica de los
contenidos de la Unidad 3.
2. Elaborar entrevistas a la comunidad educativa.
2.1 Elegir una institución educativa y describir los siguientes
elementos: Ubicación geográfica, caracterización del
contexto sociocultural de las comunidades que se benefician
del servicio educativo. Tipo de institución (oficial o privada).
2.2 Realizar entrevistas a personas claves de la comunidad
educativa: Rector (a), Coordinador (a), 3 docentes, 4
estudiantes, 4 padres de familia, donde se plasme las
siguientes preguntas:
¿Cuál es el énfasis del proyecto educativo institucional
(PEI)?, ¿cuál es su modelo pedagógico y autores
mencionados en el modelo pedagógico que maneja la
Institución? Si la Institución no maneja PEI, ¿cuál es y en
qué consiste el documento? ¿cuál es la concepción que se
tiene de educación?, ¿Para usted qué es y para que debe
servir la pedagogía? ¿cuál es su función social de la
educación hoy?, ¿qué tipo de hombre o mujer cree que una
institución educativa debe formar de acuerdo a la sociedad
que nos ha correspondido vivir?, ¿cuál es el modelo
pedagógico de la institución y en qué consiste?, ¿cuáles son
las estrategias qué cómo instituciones privilegian para
evidenciar el modelo pedagógico?

Se pueden realizar otras preguntas que ayuden en la


realización de la matriz FODA y del análisis, solicitados en el
paso 3.

3. Solicitar o descargar de la página del ICFES:


https://www.icfesinteractivo.gov.co/ los resultados de las
pruebas externas realizadas por el Ministerio de Educación
Nacional en la institución elegida: Pruebas SABER o pruebas
ICFES y realizar un análisis detallado de estos resultados, desde
el programa que esté adelantando en la UNAD. Entre las áreas
que evalúan estas pruebas debe elegirse la que se identifique
con su programa, éstas áreas pueden ser: matemáticas, inglés,
filosofía y ciencias sociales.

(Recuerde que existen múltiples factores sobre los cuales se


puede evaluar la calidad de la educación de una institución, se
ha escogido la prueba ICFES como un referente para realizar el
diagnóstico).

3.1 Diligenciar una Matriz FODA (Fortalezas, Oportunidades,


Debilidades, Amenazas), a partir del análisis de las
entrevistas realizadas y los resultados de las pruebas Saber
Y/o ICFES. En la plantilla que se debe realizar la actividad
hay un modelo de matriz FODA como guía.

3.2 Reflexionar sobre la siguiente pregunta, que permitirá – la


elaboración del diagnóstico:

¿Qué debe mejorar la institución para que su modelo y los


resultados sean coherentes?

3.3 Elaborar las conclusiones. Determinar conclusiones


generales sobre el trabajo elaborado donde presente los
resultados y de manera especial centre el análisis de cómo
está el área en la cual se ha realizado el diagnóstico.

3.4 Socializar, con tiempo suficiente, el diagnóstico con los


compañeros en el foro de la actividad fase 2. Debe
realimentar por los menos dos actividades de los
compañeros asegurándose de que se realice en la plantilla
propuesta y cumpla con cada uno de los elementos que en
ella se solicitan. Esta realimentación debe entregarse en una
matriz o tabla. De igual manera, se deberán realizar las
correcciones a que haya lugar.

Entornos Entorno de Conocimiento: en este entorno el estudiante


para su leerá los contenidos requeridos para desarrollar la
desarrollo actividad.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: en este entorno
el estudiante construirá los distintos aportes de la
actividad.
Entorno de Evaluación y Seguimiento: en este entorno
el estudiante entregará el producto final de su actividad.
Individuales:

Documento en PDF o en Word realizado en la plantilla


propuesta que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo, al lado de la guía. El documento debe contener
cada uno de los elementos requeridos a continuación:

 Mapa mental
 Caracterización del contexto y entrevistas basadas en
las preguntas orientadoras.
 Entrega de los resultados de la institución
encontrados en la página del ICFES.
 Análisis de los resultados encontrados en el área
elegida según el puntaje con menor calificación.
Productos  Diseño de la Matriz FODA
a entregar  Reflexión sobre la pregunta orientadora del punto 3.2.
por el  Conclusiones
estudiante  Bibliografía de acuerdo a los contenidos de la unidad
3.
 Socialización de la actividad en el foro para la
oportuna realimentación de los compañeros.
 Realimentación de por lo menos dos actividades
entregadas en el foro, ésta debe realizarse en una
matriz o tabla.

El producto final deberá ser presentado en formato Word o


PDF, según las normas APA y en la plantilla diseñada
para tal fin: Plantilla Fase 2 Diagnostico_Pedagogia.doc
que se encuentra en la misma carpeta de la guía de la
actividad fase 2 (entorno de aprendizaje colaborativo).
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia, Fina
Inicial ☐ ☒ ☐
evaluación unidad 3 l
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración baja
alta media
El trabajo
presentado
muestra
comprensión
por parte del El trabajo
El trabajo presentado
estudiante de presentado cuenta
es confuso, muestra
las lecturas de con la estructura
poca comprensión de
la unidad 3, solicitada, pero
Coherencia las lecturas sugeridas
mapa mental falta claridad en
en la en la unidad 3, no
bien algunos aspectos, 50
Temática realizó los puntos
estructurado. no se evidencia la
solicitados de manera
Describe con lectura de los
individual.
claridad la contenidos.
institución,
anexa
entrevistas
realizadas.
(Hasta 50 (Hasta 25
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se realiza el
análisis de los
Se entregan los
resultados
Reconoce la resultados ICFES,
ICFES, la matriz No se realiza el
importancia pero no se realiza
FODA y se análisis de los
del saber el análisis de los
presentan resultados ICFES y la
pedagógico mismos; la matriz
conclusiones en matriz FODA no 50
desde la FODA no cuenta
donde se ve con cumple con lo
relación con información
claridad la solicitado. O no se
teoría – suficiente. No se
teoría entregan.
práctica realiza un análisis
profundizada y
coherente.
la situación de
la institución
analizada desde
el contexto.
(Hasta 50 (Hasta 25
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se socializa el
Se socializa el
diagnóstico en
diagnostico, pero
la plantilla y se
la realimentación
realiza una
realizada a los No socializa el
excelente
compañeros no diagnóstico en el
realimentación
contempla todos grupo colaborativo o
de dos
Socialización los elementos no se realiza la
diagnósticos 30
trabajo solicitados, no se realimentación en la
presentados por
propone una matriz o tabla.
sus compañeros
matriz o tabla, y
para ello se
no se realizan en
propone una
la plantilla.
matriz o tabla.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo presenta
socializado
una redacción y El trabajo no presenta
presenta
ortografía de una buena redacción
excelente
Redacción, manera regular, ni ortografía, o no
redacción y
orografía, no cumple con aplica las normas APA 5
Ortografía
normas APA todas las normas 6ta edición.
APA.
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 135