DISEÑO DE TRABAJO DE TITULACIÓN I

Trabajo autónomo

Ficha de codificación de fuentes.

Docente: Mtr. Daniel Díaz

Maestrante: Marlene Álvarez

Viernes, 26 de abril de 2019

 TEMA:

La inteligencia emocional y el comportamiento en los estudiantes de Octavo Año de

Educación General Básica, paralelo “A”, de la Unidad Educativa “Buenos Aires”,
ubicada en la Parroquia Rural La Merced de Buenos Aires del Cantón Urcuquí,
provincia de Imbabura.

FICHA DE CODIFICACIÓN DE FUENTES 1

Título de documento: Bienestar emocional
Tipo de documento: Libro
Autor/es: Delgado Gómez, Año de publicación: 2016
María Soledad;
García Gómez,
María; Gómez
Díaz, Magdalena;
Gómez Sánchez,
Rosario; Sánchez
Cobarro, Paloma
del Henar
(coords.)
Resumen
El presente libro, Bienestar emocional, pretende aunar investigaciones originales en castellano en
el ámbito del “Desarrollo personal” (nombre del grupo de investigación) desde una perspectiva
multidisciplinar para que se difunda en el ámbito académico especializado, pero también
aspiramos a que, de modo divulgativo, pueda enriquecer la Cultura en general. Este libro así como
los otros libros que hemos estado publicando desde 2011 titulados “Desarrollo humano” (editorial
ECCI, Madrid) y que estamos traduciendo a otros idiomas también sigue inspirado en la idea de
promover una filosofía de la cultura del desarrollo a través de una comunidad científica
comprometida con el progreso de la sociedad a través del conocimiento y la investigación. A
partir de unas Jornadas Internacionales de Desarrollo personal que organizamos en 2013 como
grupo de investigación y que nos financió la Fundación Séneca, pensamos que sería conveniente
editar un libro que aunara distintos puntos de vista y donde se viera la expansión de la Inteligencia
Emocional (IE) en el ámbito de las Ciencias Sociales (la Educación, la Psicología y el mundo
empresarial) y las Ciencias de la Salud (la Medicina, la Enfermería). Este libro pensábamos que
produciría mucho bien, pues pensamos que la IE es una herramienta cognitiva para la
autorregulación emocional muy eficaz y para la adaptación a la vida social y profesional. Además
no había ningún volumen con esta naturaleza, pues no es frecuente el trabajo multidisciplinar en la
universidad, se tiende a los foros especializados en las distintas áreas. Así pues, los autores de este
volumen han tratado la IE desde diferentes perspectivas intentando que se reconozca en esta
técnica los beneficios que pueda procurar, ámbitos a los que está llegando su aplicación práctica.
Este volumen monográfico cuenta con el prólogo de Rafael Bisquerra, investigador y especialista
reconocido en el ámbito académico respecto a la IE y María García Gómez, doctora en la
aplicación de la IE en casos clínicos. Casi todos los autores son especialistas en el tema porque
son doctores en IE o están haciendo la tesis en esta cuestión. Estos autores forman parte de este
grupo de investigación internacional llamado “Desarrollo personal” perteneciente a la UCAM a
los que tengo el honor y la suerte de liderar como investigadora principal o son colaboradores y
simpatizantes de este grupo. Para mantener criterios altos de calidad en esta publicación, se ha
constatado que los capítulos presentados no han sido publicados previamente en su totalidad, que
son, por tanto, originales, fruto de investigación propia. También se ha constatado que su
publicación se produce bajo el consentimiento de todos los autores. Para obedecer al rigor
científico, se verifica que el proceso de revisión de manuscritos se ha realizado bajo el principio
de revisión arbitral por pares categoriales, mediante dos informes ciegos (y un tercero de
desempate de existir discrepancias entre ambos). Estos informes han sido elaborados por un
elenco de profesores doctores especialistas que actúan como revisores externos a la editorial,
algunos de ellos pertenecientes a la Comunidad Universitaria Internacional. Los árbitros
universitarios han valorado los siguientes aspectos: originalidad del manuscrito, metodología
empleada, calidad de los resultados y conclusiones así como coherencia con los objetivos
planteados en el volumen, y por último con la actualidad y calidad de las referencias
bibliográficas. Esperemos que este volumen sea del agrado y sirva para el enriquecimiento del
lector.

FICHA DE CODIFICACIÓN DE FUENTES 2

Título de documento: The mediating and moderating role of burnout and emotional
intelligence in the relationship between organizational justice
and work misbehavior
Tipo de documento: Artículo
Autor/es: Or Shkoler1 , Año de publicación: 2017
Aharon Tziner1
1Netanya

Academic
College, Schools
Behavioral
Studies, Israel

Resumen
The current research (Figure 1) examined the antecedents of work misbehaviors (WMBs) by
means of organizational justice perceptions (as a predictor), experienced burnout (as a
mediator), and emotional intelligence (as a buffer). A heterogeneous sample of 243
employees was acquired in order to assess correlative associations between the variables, a
mediation effect, and two moderation effects. In order to test the mediation effect further
and the model fit, structural equation modelling (SEM) was employed. Theoretical and
practical implications are discussed
 FICHA DE CODIFICACIÓN DE FUENTES 3
Título de documento: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS ADOLESCENTES
TALENTOSOS
Tipo de documento: Revista
Autor/es: Claudio Ibañez Año de publicación: 2010

Resumen
El objetivo de este estudio es triple, comprobar si había diferencias
en inteligencia emocional entre sujetos talentosos y no talentosos, si había diferencias por
razones de género y si las diferencias dependían de la escala de medida utilizada. En este
estudio participaron 363 adolescentes que cursaban el primero de secundaria de dos
escuelas públicas de la zona metropolitana de Guadalajara, México, cuyas edades estaban
comprendidas entre los 12 y 13 años. De estos alumnos, 94 eran talentosos (59 mujeres y 35
hombres) y 269 (168 mujeres y 101 hombres), no lo eran. Para medir
la inteligencia emocional se utilizaron el TMMS 24, una versión reducida del Trait-Meta
Mood Scale. Y el EQ-i: YV de Bar-On. Los resultados del EQ-i:YV demostraron la existencia de
diferencias significativas entre talentosos y no talentosos, así como por razones de género
en la muestra total. Los resultados del TMMS no mostraron ninguna diferencia por razones
de talento ni de género.

FICHA DE CODIFICACIÓN DE FUENTES 4

Título de documento: Measuring emotional intelligence in Moroccan Arabic: the Wong
and Law Emotional Intelligence Scale
Tipo de documento: Revista
Autor/es: Karima El Año de publicación: 2018
Ghoudani,
Manuel Pulido
Martos, Esther
López Zafra
Resumen

Emotional intelligence is a widespread concept that has been analysed in different countries.
However, it has been barely measured in African-Arab societies’ cultures due to their scarce
tradition in validating instruments. In Morocco, the mere translation of instruments is a
common practice that should be avoided to incorporate cultural and linguistic singularities.
Thus, the aim of our study was to culturally adapt the Wong and Law Emotional Intelligence
Scale to Morocco. This version could be widely used in other Arab North African countries
and among immigrants in hosting countries. Two hundred and seventy-three Arab
undergraduates (178 women and 95 men; age M = 22.17, SD = 4.09) from Morocco
completed a questionnaire adapted to their culture following the back translation method.
To determine construct validity, data were analysed by means of confirmatory factor
analysis. The final scale resulted in a second-order factorial model with four first-order
factors compounded by 16 items. This structure supports the original for Moroccan Arabic
and other countries in which Arabic is spoken. Likewise, the results confirm an adequate
criterion validity of the instrument.
 FICHA DE CODIFICACIÓN DE FUENTES 5
Título de documento: The complex relationship between creativity and affect
Tipo de documento: Revista
Autor/es: María José Año de publicación: 2013
Sánchez Ruiz,
Daniel
Hernández
Torrano
Resumen

The cognitive components of creativity have been widely studied since the last century.
However, the role of non-cognitive elements, particularly affect, has only started to be
recognized and researched in the field of psychology during the last decades. This paper
offers a critical review of the most relevant contributions to the study of the relationship
between creativity and affect, from the preliminary research conducted within the
psychoanalytic, humanistic and cognitive frameworks, to the most current lines of research
regarding the relationship between creativity and emotional states and traits. We then
present three integrative and heuristic models as promising initiatives in the study of such a
relationship. Finally, we highlight some theoretical and practical considerations for future
studies, such as a greater delimitation of conceptualizations of creativity and affect, and the
domain specificity of the relationship between them.