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UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES


MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
NOMBRES Y TELEFONO DE
CÉDULA CORREO ELECTRONICO
APELLIDOS CONTACTO
Jorge Armando Caicedo
80547973 Lic.edufisicojcaicedo@gmail.com 3125283871
Garavito
Lycde Johanna Carreño
37393195 Lycar079@mail.com 3204796037
Anteliz
2. TITULO PROPUESTO PARA EL PROYECTO
TÍTULO: Fortalecimiento de la Competencia Lectora en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Santos
Apóstoles, a través de la implementación del Aula Virtual en la plataforma Edoome.
TEMA: La plataforma Edoome como herramienta para la mediación de cursos virtuales orientados al fortalecimiento de la
competencia lectora en estudiantes de grado noveno.
EJE TEMÁTICO: Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
3. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
3.1. Descripción
La comprensión lectora se erige como factor determinante en los procesos académicos adelantados por los estudiantes
en cada una de la distintas áreas del conocimiento, puesto que la efectividad en la comprensión de un texto, incide de
manera directa en la interpretación de los mensajes que estos presentan, así como en la resolución de las situaciones o
problemáticas que los mismos conllevan. Sin embargo, en los últimos años, se ha evidenciado que, aun cuando el adecuado
desarrollo de los procesos de comprensión por parte de los estudiantes resulta de vital importancia, los índices arrojados
por los distintos instrumentos de medición interna en la instituciones educativas, así como las pruebas a nivel local y
nacional permiten entender que la competencia lectora no ha conseguido alcanzar el desarrollo que requiere y merece.
Dicha problemática es altamente evidenciada en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Santos
Apóstoles, de la ciudad de San José de Cúcuta, quienes presentan dificultad en sus procesos académicos, así como un
desempeño bajo en sus niveles de comprensión lectora. Los jóvenes en cuestión, expresan abiertamente su rechazo hacia
la lectura de textos en las distintas asignaturas y experimentan dificultades en los procesos de aproximación a estos ya que
su velocidad y exactitud lectora no alcanzan el nivel adecuado para la edad y el grado escolar; así mismo no consiguen
interpretar lo leído. Por tal razón, no comprenden las indicaciones contempladas en los enunciados de preguntas y
problemas y no logran extraer tesis, argumentos o implicaciones de las lecturas realizadas. (Ver Tabla 1).)

Tabla 1
Estadística de áreas por desempeño, estudiantes grado noveno, I.E. Santos Apóstoles.

Recuperado de: https://colsantosapostoles.edu.co/ovy/home

Lo anterior, termina por constituirse en un factor con incidencia directa en la promoción de los estudiantes, el
desempeño en pruebas externas como lo es la Prueba Saber y, a la larga, un rendimiento inadecuado en la Prueba
Saber Icfes, una vez que se encuentren en el undécimo grado. Así mismo, tal situación termina por generar un impacto
negativo en la vida universitaria y, posteriormente, laboral. De acuerdo con Fregoso, (2005),
Lengua, pensamiento, comunicación y cultura están indisolublemente vinculados, hasta el grado de que vemos el
mundo, lo interpretamos, e incidimos en él a través del dominio de nuestro lenguaje verbal, aserto más evidente

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 02 FECHA: 22/01/2014 PAGINA: Página 1 de 4


Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Director Académico CVUDES
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dentro del ámbito académico. Saber leer es una de las habilidades prioritarias, dado que es la base del aprendizaje
y del acceso al conocimiento (p.18).
Por tal razón, resulta de vital importancia continuar aunando esfuerzos en pro del mejoramiento de las habilidades
lectoras de los estudiantes, hecho que da pie a la realización de proyectos que se orienten a la consecución de tal fin,
que constituye un verdadero reto para los docentes de hoy.
3.2. Formulación del problema
¿Cómo lograr el fortalecimiento de la Competencia Lectora en los estudiantes de grado noveno de la Institución
Educativa Santos Apóstoles, desde la implementación de un curso de Lectura Comprensiva a través del aula virtual en la
plataforma Edoome?
4. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la Competencia Lectora en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Santos Apóstoles,
desde la implementación de un curso de Lectura Comprensiva a través del aula virtual en la plataforma Edoome.
5. JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa Santos Apóstoles se ha caracterizado desde el año 2014 por alcanzar excelentes resultados
en las Pruebas Saber 11, ubicándose de esta manera en el nivel A+ de acuerdo con la clasificación de las instituciones que
realiza el ICFES en Colombia. No obstante, en el grado noveno los resultados no han sido los esperados y se logra notar
una diferencia importante en el desempeño de los jóvenes frente a las Pruebas Saber. El bajo rendimiento que se evidencia
en grado noveno, se debe, en parte, al inadecuado nivel de comprensión lectora que presentan los estudiantes, quienes
no han fortalecido sus competencias en este aspecto. Tomando como muestra a los estudiantes que cursan grado noveno
en el 2019, se puede afirmar que desde que cursaban grado sexto, sus resultados en pruebas de comprensión lectora y
simulacros internos de la institución, han sido insuficientes y se estima que dicha situación se verá reflejada de manera
negativa en los resultados de la Prueba Saber del presente año. Sin embargo, más allá de la preocupación por el
rendimiento en dichas pruebas, resulta evidente que dicha situación repercutirá de manera directa en el desempeño de los
jóvenes en su vida académica, universitaria y laboral: las habilidades de comprensión e interpretación del mundo que nos
rodea, resultan fundamentales a la hora de leer el contexto, buscar soluciones y adaptarse a este de la mejor manera. Así
mismo, a lo largo de su vida adulta, se enfrentarán a situaciones que les exigirán una lectura adecuada, una postura crítica
o la inferencia de las implicaciones que dichas situaciones, textos o experiencias conlleven.
Partiendo de tal necesidad, surge la propuesta de diseñar una estrategia que permita fortalecer el desarrollo de la
Competencia Lectora, en los estudiantes de grado noveno y para ello, se parte de la utilización de la plataforma Edoome
que permite la implementación de aulas virtuales, en este caso orientadas al trabajo de actividades concernientes al proceso
lector, a modo de curso virtual de comprensión textual.
Tal investigación pretende arrojar como producto el mejoramiento de la Competencia Lectora en los estudiantes que
conforman la muestra, incidiendo de manera directa en los resultados arrojados por los instrumentos de medición interna
a nivel institucional (simulacros de lectura). Tal mejoría representará beneficios para los estudiantes, en primer lugar,
quienes contarán con una herramienta de vital importancia como lo es el desarrollo lector, para enfrentarse a los procesos
académicos de las distintas asignaturas. Así mismo, beneficiará a la Institución Educativa, puesto que un sustancial
fortalecimiento en los niveles de comprensión de los jóvenes, supondrá también una mejora en el desempeño de los mismos
en las pruebas externas. En un nivel de alcance más amplio, permitirá también evidenciar la relación existente entre la
velocidad y la precisión lectora con los procesos de comprensión de los textos que el estudiante decodifique, lo cual puede
constituirse como el elemento diferencial de la presente investigación, al abordar la interpretación como un proceso conjunto
que inicia desde la forma misma de enfrentarse al texto leído en términos de lectura exacta y continúa en la extracción del
sentido del mismo.

6. EJE TEMÁTICO DE INVESTIGACION (Señale el eje temático de investigación acorde a la propuesta)


Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación
7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

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Institución Educativa Colegio Municipal Los Santos Apóstoles

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

Jorge Armando Caicedo Garavito

Lycde Johanna Carreño Anteliz

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 02 FECHA: 22/01/2014 PAGINA: Página 3 de 4


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Estimado estudiante los campos presentados a continuación son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comité
de investigaciones, por lo tanto no digite información en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TEMA


Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluación del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situación
problema que es objeto de estudio,
indicando:
 ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo
general, indicando cual será el resultado o
producto de la labor investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
 ¿Por qué se hace la investigación?
 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?
El título es coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la
justificación del trabajo de grado
presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO


CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

FECHA DE ACTA DE CÓDIGO


EVALUACIÓN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO COORDINACIÓN DE INVESTIGACIONES

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