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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

INGLES I

I.- DATOS GENERALES


1.0.- Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana
1.1.- Semestre Académico : 2017 - I
1.2.- Código de Asignatura : 2003- 20111
1.3.- Ciclo : Segundo
1.4.- Créditos : Tres (3)
1.5.- Horas Semanales :

Horas presenciales Horas a distancia Total

Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total

2 2 4 0 0 0 0

Presenciales :4
1.6.- Requisito : Ninguno
1.7- Docente :
.

II. SUMILLA

La asignatura se encuentra corresponde a estudios generales, es de naturaleza teórica-


práctica y es de carácter obligatorio. El inglés como idioma universal es un instrumento
indispensable para el desarrollo profesional del futuro Psicólogo.
El propósito fundamental del curso involucra el desarrollo de la comprensión de
mensajes escritos y orales, así como la construcción de un conocimiento sólido a nivel
lexical, fonético y gramatical, los que proporcionarán los elementos estructurales
necesarios para tal fin en un nivel básico.
El curso se dividirá en cuatro unidades de aprendizaje: 1. “Simple Present of the verb To
Be”; 2. “Simple Present of the other verbs”, “Present Continuous”; 3. “Simple Past of the
verb To Be”; 4. “Simple Past tense of the other verbs”

III. COMPETENCIA
Sintetiza en forma oral y escrita los diferentes tiempos de los verbos estudiados aplicando
un sentido comunicativo basado en el idioma como segunda lengua y de acuerdo con lo
establecido por el código extranjero.
IV. CAPACIDADES

UNIDAD I
Expresa en forma oral y escrita oraciones simples del verbo “ser” en tiempo presente,
indicando acciones realizadas por el alumno y sus compañeros.
UNIDAD II
Diferencia las estructuras gramaticales de las oraciones con verbos en Presente Simple y
Presente Continuo, expresando situaciones de su vida en ambos tiempos.
UNIDAD III
Expresa en forma oral y escritas oraciones simples del verbo ser en tiempo pasado,
narrando situaciones pasadas de su vida.
UNIDAD IV
Expresa en forma oral y escrita oraciones simples en tiempo pasado, expresando los
acontecimientos históricos importantes.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE
CAPACIDAD: Expresa en forma oral y escrita oraciones simples del verbo “ser” en tiempo presente,
indicando acciones realizadas por el alumno y sus compañeros.
ACTIVIDADES DE
SEMANA CONTENIDOS H. Presenciales H. Distancia
APRENDIZAJE
 El verbo “To Be” en  Genera oraciones 4 0
tiempo presente en afirmativas y negativas
oraciones del verbo “To Be” sobre
afirmativas, sus datos personales
negativas e  Formula a sus
interrogativas. compañeros de clase
 Preguntas con preguntas con
respuestas cortas respuestas cortas del
del verbo “To Be” en verbo “To Be” en
tiempo presente tiempo presente.
1°  Clasificación del  Resuelve preguntas del 4 0
verbo “To Be” en verbo “To Be” en
tiempo presente que tiempo presente que
requieran requieran informaciones
informaciones con “Wh”: What, where,
preguntas con “Wh”: who, when, How old
What, where, who, and How are you?
when, How old and  Construye un cuadro
How are you? clasificatorio de las
 Especialidades diferentes
psicológicas. especialidades en
psicología.
 Los adjetivos y  Formula preguntas con 4 0
pronombres adjetivos y pronombres
demostrativos: “This, demostrativos: “This,
these, that, those” these, that, those”
 Clasificación de las  Resuelve oraciones que 4 0
preposiciones de contengan
2° lugar (preposition of preposiciones de
places): “in, on, at” localización: “in, on, at”
 Vocabulario de las  Construye un cuadro
principales clasificatorio de las
emociones y principales emociones y
sentimientos sentimientos humanos.
humanos.
 Reconocimiento de  Resuelve ejercicios 4 0
los adjetivos referidos a los adjetivos
posesivos: “my, your, posesivos: “my, your,
his, her, its, our, his, her, its, our, their”.
their”  Resuelve ejercicios
simples con adjetivos
de forma posesiva.
3°  El verbo “haber” en  Resuelve ejercicios 4 0
singular y plural correspondientes al
(There be:There is, verbo “haber” (There
there are) be: There is, there are)
 Vocabulario  Usa imágenes
correspondiente los correspondientes al
principales procesos vocabulario relacionado
cognitivos (cognitive con los procesos
processes) cognitivos.
 Los adjetivos “some”  Resuelve ejercicios que 4 0
y “any” contengan adjetivos
 Clasificación de los “some” y “any”
adjetivos “some” y  Genera oraciones
“any” simples que contengan
4°  Interpretación de un adjetivos “some” y “any”
texto en tiempo  Formula preguntas con
presente con el el verbo “To Be” en
verbo ser verbo ser tiempo presente
(To Be) referidas al texto leído
PRACTICA CALIFICADA I

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
SIMPLE PRESENT OF THE OTHER VERBS, PRESENT CONTINUOUS STATEMENTS
CAPACIDAD: Diferencia las estructuras gramaticales de las oraciones con verbos en Presente
Simple y Presente Continuo, expresando situaciones de su vida en ambos tiempos.
Actividades De
Semana Contenidos H. Presenciales H. Distancia
Aprendizaje

5ª.  Oraciones  Plantea oraciones 4 0


afirmativas y afirmativas y
negativas del negativas del
Presente Simple. Presente Simple
 Preguntas con  Formula preguntas
respuestas cortas con respuestas
del Presente Simple cortas del verbo en
(Do and Does) Presente Simple
 Vocabulario (Do, Does)
correspondiente las  Construye un cuadro
motivaciones clasificatorio de las
humanas motivaciones
humanas.

 Classification de  Resuelve preguntas


preguntas del verbo del verbo Presente
en Presente Simple Simple que
que requieran requieren
informaciones informaciones (“Wh”:
(What, where, who, What, where, who,
when, why and when…)
when…)  Formula preguntas
 Identification de del verbo Presente
preguntas del verbo Simple que inician
en Presente Simple con “How” (how
4 0
que inicien con much, how many,
6ª. “How” (how much, how many times,
how many, how how often, how
many times, how long…)
often, how long…)  Construye un
 Vocabulario sobre cuadro clasificatorio
las enfermedades de las
comunes (common enfermedades
diseases in comunes en
Psychologist) psicología.
 Interpretación de un
texto referido a las
enfermedades
psicológicas.
 Reconocimiento de  Plantea oraciones
las oraciones afirmativas y
afirmativas y negativas del
negativas del Presente Continuo
Presente Continuo  Formula preguntas
 Identificación de las con respuestas
preguntas con cortas del verbo en
respuestas cortas Presente Continuo.
del verbo en  Resuelve preguntas
Presente Continuo. del verbo Presente
 Clasificación de las Continuo que
4 0
preguntas del verbo requieren
7ª. en Presente informaciones
Continuo que (“Wh”: What, where,
requieren who, when…)
informaciones (“Wh”:  Infiere las
What, where, who, actividades
when) realizadas por los
 Vocabulario sobre psicólogos en
las actividades diferentes
realizadas por el especialidades o
psicólogo en campos de
diferentes campos aplicación.
aplicativos

 Identificación de las  Plantea oraciones


oraciones afirmativas afirmativas y
y negativas con el negativas del verbo
verbo tener (“have tener (“havve got”,
got”, “has got”) “has got”)
 Diferencia las  Resuelve las
preguntas del verbo preguntas del verbo

tener (“have got”, tener con “have got”
“has got) con el y “has got y las del
verbo tener del verbo tener del 4 0
Presente Simple Presente Simple
(have, has) (have, has)

EXAMEN PARCIAL

UNIIDAD DE APRENDIZAJE III


SIMPLE PAST OF THE VERB TO BE
CAPACIDAD: Expresa en forma oral y escrita oraciones simples del verbo ser en tiempo pasado,
mediante el relato de situaciones pasadas de su vida.
ACTIVIDADES DE H. H.
SEMANA CONTENIDOS
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
 Clasificación de  Ordena los artículos
los artículos determinantes y no
determinantes y determinantes en
no determinantes. oraciones simples
 Identificación de  Resuelve ejercicios
los sustantivos sobre oraciones con
contables y no sustantivos contables y
contables no contables. 4 0
9°  Vocabulario  Construye un cuadro
sobre los clasificatorio con los
síntomas y síntomas y las
enfermedades enfermedades
psicológicas psicológicas más
comunes comunes.
(estress,
depresión,
anxiety & other.)
 Clasificación de  Construye oraciones
las preposiciones donde se indiquen las
de lugar: “above”, expresiones de lugar.
“against”,  Construye oraciones
“among”, donde se presenten los
“behind”, “below”, adverbios “too” y “also”.
“beside”,  Ordena los diferentes
“between”, “in campos de aplicación
front of”, inside”, de la psicología.
10° “next to”, 4 0
“opposite”.
 Diferenciación de
los adverbios
“too” y “also”,
 Vocabulario
sobre los campos
de aplicación
psicológica

 El verbo “To Be”  Construye oraciones


en tiempo que indiquen las
pasado. expresiones del verbo
 Oraciones “To Be” en tiempo
afirmativas y pasado.
negativas del  Genera oraciones 4 0
verbo “To Be” en afirmativas y negativas
tiempo pasado del verbo “To Be” en
tiempo pasado sobre
11° personajes, fechas y
lugares famosos
 Preguntas con  Formula preguntas con  
respuestas cortas respuestas cortas del
del verbo “To Be” verbo “To Be” en tiempo
en tiempo pasado.
pasado.  Resuelve preguntas del
 Clasificación de verbo “To Be” en tiempo
las preguntas del pasado que requieren
verbo “To Be” en informaciones “Wh”:
tiempo pasado What, where, who,
que requieren when, How old and How
informaciones are you.
“Wh”: What,  Genera oraciones con
where, who, sustantivos de forma
when, How old posesiva referidas al
and How are you. cuerpo humano.
 Identificación de
las partes del
cuerpo humano
(Body human
parts)
 Los conectores  Construye oraciones
“and” y “but en simples y compuestas
las oraciones con los conectores “and”
simples y y “but”
compuestas.  Formula preguntas con
 Iinterpretación de el verbo “To Be” en
un texto que tiempo pasado referidas
contenga verbos al texto leído.
en tiempo pasado  Resuelve ejercicios de 0
4
12° del verbo “To Be” los temas anteriormente
 Revisión de los desarrollados en clase.
temas
anteriormente
desarrollados en
clase para su
repaso. (Review
and Feedback)

PRÁCTICA CALIFICADA II

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
SIMPLE PAST OF THE OTHER VERBS
CAPACIDAD: Expresa en forma oral y escrita oraciones simples en tiempo pasado, expresando
los acontecimientos históricos importantes.
ACTIVIDADES DE H. H.
SEMANA CONTENIDOS
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
 Identificación de  Memoriza y pronuncia
los verbos adecuadamente los
regulares con verbos regulares con
terminación “-ed” terminación “ed” en
en tiempo pasado. tiempo pasado
 Reconocimiento  Plantea oraciones
de las oraciones afirmativas y negativas
afirmativas y del Presente Simple
negativas del con verbos regulares
Pasado Simple  Usa una imagen para
13ª. con verbos explicar el tema 4 0
regulares. relacionado con el
 Vocabulario sobre cerebro y el sistema
los términos nervioso.
relacionados con
el cerebro y el
sistema nervioso
(brain & nervous
system)

 Identificación de  Formula preguntas con


las preguntas con respuestas cortas del
respuestas cortas verbo en Pasado
del Pasado Simple (Did)
Simple (Did)  Formula a tus
14°  Definición en compañeros diversas 4 0
inglés de las preguntas relacionadas
siguientes a las funciones
funciones cognitivas.
cognitivas

 Clasificación de  Resuelve preguntas


preguntas del del verbo Pasado
verbo en Pasado Simple (Did) que
Simple (Did) que requieren
requieren informaciones (“Wh”:
informaciones What, where, who,
15° (What, where, when…) 4 0
who, why,  Formula preguntas con
when…) el verbo en Pasado
 Interpretación de Simple.
un texto que
contenga verbos
en Pasado
Simple.
 Interpretación del  Mide su conocimiento
proyecto sobre el proyecto
individual en su expuesto en clase.
exposición (Grupo  Mide su conocimiento
1) sobre el proyecto
16° expuesto en clase. 4 0
 Interpretación del
proyecto
individual en su
exposición (Grupo
2)

 Repaso sobre los  Resuelve ejercicios de


temas los temas
17°
anteriormente anteriormente 4 0
desarrollados en desarrollados en clase.
clase. (Review
and Feedback)
EXAMEN FINAL

CONTENIDO ACTITUDINAL
 Actúa con responsabilidad en las actividades realizadas en clase.
 Se une a sus compañeros para desarrollar los ejercicios propuestos en clase.
 Se ofrece como voluntario en las actividades desarrolladas en clase.

VI.- METODOLOGÍA
Las asignaturas siguen una metodología:
 Sesiones teóricas
 Talleres
 Desarrollo de productos
 Otros

Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos


dirigidos, trabajos de campo, otros).

VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo con las normas
establecidas en el reglamento de la universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial,
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual,
procedimental y actitudinal, para lo cual se deben considerar los siguientes
aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se consideran las modalidades de heteroevaluaciòn, autoevaluación e
interevaluaciòn.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%)
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) : 30%
Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1 * 30% + E2 * 30% + {{(P1+P2+P3+P4)/4}}*40%
Es necesario indicar que en Trabajo académico que representa el 40% de la
evaluación se debe incluir todas las calificaciones que el docente estime necesario
(asistencia, prácticas, trabajo, exposiciones, entre otros)

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una


actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con nota cero (0)
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias-anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones

g) Al finalizar el ciclo, el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo con la
escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

VIII.- FUENTES DE REFERENCIA

 Bibliográficas
1. McCarthy, Michael, McCarten, Jeanne, and Sandford, Helen(2008) Touchstone I.
Student Book. USA: Cambridge University Press
2. COLLAZO, Javier L. S. – Diccionario enciclopédico de términos técnicos: Inglés
– Español, Espalñol – Inglés – Encyclopedic dictionary of technical terms:
English – Spanish, Spanish – English. México D.F. McGraw Hill, 2002. 430p
3. Longman Dictionary of Contemporary English.

 Electrónicas
1. Online language dictionaries (2013) WordReference.com (en línea). Disponible
en http://www.wordreference.com/es (2013, 03 de setiembre)
2. Lopez Mejía, Isabel Janeth (2013) Lerning english is fun (en línea). Disponible en
http://englishisfun-janeth.blogspot.com (2013, 03 de setiembre).
3. English on line (2013) Learn English today (en línea). Disponible en
http://www.learn_english_today.com/lessons/lessons_list.html (2013, 03 de
setiembre)
4. Macmillan Dictionary: http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/father
5. Englishpage.com: http://www.englishpage.com/verbpage/pastcontinuous.html
6. Online English courses: http://www.1-
language.com/englishcourse/uunit1_dialogues.htm
7. Teacher´s blog:
http://janethlopezm.blogspot.com/http://pebasicenglish.blogspot.com/
8. Learn Elghish today: http://www.learn-english-
today.com/lessons/lessons_list.html
9. Agenda web: http://www.agendaweb.org/verbs/present_continuous-
exercises.html

 Fuentes complementarias

1. Murphy and Altman (1990) Grammar in Use. USA Cambridge University Press.
New York, Third Printint.
2. Thompson and Martinet. A. Practical English Grammar. Oxxford University Press.
Fourth Edition.