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ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

Bronfenbrenner (1987) propone una perspectiva ecológica del desa-


rrollo de la conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente
Ministerio del Poder Popular
ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología Programa Nacional
de Formación Avanzada

en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene


al otro. Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema,
el mesosistema, el exosistema y el macrosistema. El microsistema
constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo
(usualmente la familia); el mesosistema comprende las interrelacio-
nes de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo partici-
pa activamente; al exosistema lo integran contextos más amplios que
no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente, al macrosis-
tema lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve
la persona y todos los individuos de su sociedad.
Bronfenbrenner (1987) argumenta que la capacidad de formación de
un sistema depende de la existencia de las interconexiones sociales
entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo ecológico pro-
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puesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una


participación conjunta de los diferentes contextos y de una comuni-
cación entre ellos.
Bronfenbrenner y Ceci (1994) han modificado su teoría original y plan-
tean una nueva concepción del desarrollo humano en su teoría bio-
ecológica. Dentro de esta teoría, el desarrollo es concebido como un

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fenómeno de continuidad y cambio de las características bio-psicoló-
gicas de los seres humanos, tanto de los grupos como de los indivi-
duos. El elemento crítico de este modelo es la experiencia que incluye

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no sólo las propiedades objetivas sino también las que son subjetiva-
mente experimentadas por las personas que viven en ese ambiente. Los investigadores egresados en Ecología del Desa-
Bronfenbrenner y Ceci (1994) argumentan que, en el transcurso de rrollo Humano deberán desarrollar investigaciones
la vida, el desarrollo toma lugar a través de procesos cada vez más que consideren la ecología no sólo como la relación
complejos en un activo organismo bio-psicológico. Por lo tanto el de-
sarrollo es un proceso que deriva de las características de las personas
del ser humano con el desarrollo de la naturaleza,
(incluyendo las genéticas) y del ambiente, tanto el inmediato como sino su subsistencia en ella generando más y mejor
el remoto y dentro de una continuidad de cambios que ocurren en calidad de vida en función de empoderar a las gran-
éste a través del tiempo. Desarrollar investigaciones sobre este mode- des mayorías explotadas para desarrollar una actitud
lo resultará de gran utilidad para la configuración de un nuevo sujeto científica en relación con el ambiente con conciencia
dispuesto a emprender las acciones que requiere nuestro modelo de y responsabilidad ante la salud, y el ambiente cultural
derecho y de justicia.
de las personas.
Programa Nacional de Formación Avanzada
Vía Manzano Alto, Frente al Geriátrico Ricardo Sergent, Av. 5 de Noviembre . Parroquia Montalbán. PNFA en: Ecología del Desarrollo Humano_Gestión para la Creación Intelectual_ Pedagogía Crítica
Municipio Campo Elías. Ejido- Edo Mérida-Venezuela. e-mail: estudiosavanzadosuptmkr@gmail.com
Líneas de Investigación
Líneas Objetivos
Gestión de Riesgo y Desastres Socionaturales
Abordar la coyuntura de los riegos como amenazas que pueden Generar conocimientos en el corpus ontológico, epistemológico y
causar daños controversiales y de gran magnitud en cualquier metodológico en gestión de riesgos.
ambiente, sea natural o artificial produciendo efectos negativos, Diseñar propuestas de investigación en las áreas de: la gestión de
tanto en la naturaleza como en la sociedad y que por lo general riesgos, que respondan a las demandas sociales
es poco probable que se encuentre una solución en un tiempo
apropiado.

Socioproductividad
Caracterización o construcción de Modelos de Gestión Socio-Pro- Propiciar la articulación compleja de las diferentes variables que
ductivos con dos dimensiones, La Dimensión Económico-Política; hacen posible el proceso de producción y la regulación de esa
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y la Dimensión Tecno-Productiva. producción

Cultura Agroecológica
Caracterización o construcción de Modelos de Gestión Socio-Pro- Estudiar e investigar las premisas que proporcionan los límites
ductivos con dos dimensiones,: La Dimensión Económico-Política; de la visión del espacio teórico epistemológico que abarca la
que articula el conjunto de categorías que nos explican el tipo de Agroecología
ECOLOGÍA DEL DESARROLL

sociedad que aporta a construir una experiencia socio-productiva


particular, y la Dimensión Tecno-Productiva; referida a los proce-
sos de realización de la producción

Desarrollo Endógeno
A través de la línea se perfilarán estudios e investigaciones de los Crear mecanismos de defensa para la ejecución de políticas de
mecanismos de regulación para aminorar o contener un proceso protección a sectores de la economía que se encuentran en des-
que se ve dirigido por la incidencia de agentes externos a la uni- ventaja ante competidores externos
dad territorial.

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