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Un cuaderno de Tareas
Un cuaderno de Preparación y Dictados
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Para impartir las lecciones ofrecemos material de apoyo en dos archivos: Guía para
el cuaderno y Anexo de Caligrafía Matte. La caligrafía es un elemento básico del
Método pues la escritura tiene la peculiaridad de basarse en sólo tres movimientos:
círculo, pestaña y gancho.
Cada lección se planifica para ser trabajada en tres días, salvo las primeras dos
lecciones con palabras completas -"ojo" y "mamá" (7ª y 8ª lecciones)- que se
realizan en cuatro días, por ser las primeras. En el documento Calendarización
Matte aparece la secuencia y el tiempo destinado a cada lección. Pero, además, es
importante saber cómo se distribuye el tiempo entre las distintas actividades dentro
de cada lección.
2) Un Cuaderno de Tareas.
*El sistema de marcado en los cuadernos de los niños es el conocido como la jalea.
Evaluaciones fijas
Dictado semanal
Los dictados se preparan. La profesora envía las palabras que serán dictadas y que
han sido marcadas en el cuaderno de los niños. La tarea consiste en que los niños
escriban tres veces cada palabra y tres veces cada oración. El día siguiente se
revisa si los niños hicieron la preparación, corrigiendo los errores, y se hace el
dictado. Durante el desarrollo de las 10 primeras lecciones se realiza un dictado al
terminar cada lección. Después, para las siguientes y hasta finalizar la última lección,
se hace un dictado cada dos lecciones, de manera que se alcanza a realizar un
dictado semanal.
Evaluaciones variables
Primer día:
Presentación del cartel con la
palabra de la lección. Durante el
desarrollo de la lección, el cartel
queda pegado en el pizarrón. Al
terminar cada lección, el cartel se
pega en la sala para que los
niños tengan siempre presentes
todas las letras que han visto.
Comentan en forma oral el
contenido del cartel.
Segundo día:
Repaso de la lección anterior.
Lectura oral, colectiva y personal, de palabras que la profesora escribe en el
pizarrón (con letra imprenta o script).
La profesora enseña la caligrafía Matte de la letra en estudio dibujándola en
el cuadriculado del pizarrón, destacando el movimiento que debe realizarse
al hacer la letra y la ubicación correspondiente en el cuadriculado. Después
de borrar el pizarrón, escribe con letra imprenta o script la palabra y la letra
en estudio, junto a otras palabras que contienen dicha letra y que los niños
proponen. Estas palabras serán copiadas por los niños con letra Matte y
repetidas en los ejercicios de caligrafía. De cada palabra los niños escriben
una corrida.
Los niños realizan la caligrafía. La profesora revisa el trabajo de los niños y
corrige personalmente la escritura.
Tercer día:
Notas:
Para supervisar el trabajo de los niños la profesora revisa cada hoja terminada.
Ellos no pueden avanzar a la actividad siguiente si la profesora no ha corregido la
anterior.
En todos los cursos hay niños que son más lentos o tienen más dificultades. A estos
niños, la profesora los asiste de una forma más directa y si no alcanzan a terminar
en el tiempo presupuestado, continúan en la hora siguiente. Los niños que terminan
antes, sacan libros de la biblioteca de aula.
Lección 1: apresto Lección 19: mesa
Lección 2: u Lección 20: casa
Lección 3: i Lección 21: sofá
Lección 4: a Lección 22: taza
Lección 5: e Lección 23: cocina
Lección 6: o Lección 24: vaso
Lección 7: ojo Lección 25: hijo
Lección 8:mamá Lección 26: muñeca
Lección 9: mano Lección 28: caballo
Lección 10: lana Lección 29: yema
Lección 11: loro Lección 30: feria
Lección 12: nido Lección 31: kilo
Lección 13: pino Lección 32: rueda
Lección 14: pato Lección 33: buque
Lección 15: gato Lección 34: girasol
Lección 16: perro
Lección 17: burro Lección 35: taxi
Lección 18: ratón
Nota: Las ilustraciones para apoyar las lecciones están disponibles de maneras
independiente.
Primer día:
Presentación del cartel con la palabra de
la lección. Durante el desarrollo de la
lección el cartel queda pegado en el
pizarrón. Al terminar cada lección, el
cartel se pega en la sala para que los
niños tengan siempre presentes todas
las letras que han visto.
Comentan en forma oral el contenido del cartel. Nombran palabras que llevan mayúscula
siempre (nombres, países, apellidos, marcas).
Leen en forma oral palabras que la profesora escribe en el pizarrón.
Hacen y pintan un dibujo relacionado con la palabra de la lección.
Mientras los niños dibujan, la profesora escribe en cada cuaderno la palabra de la lección
con caligrafía Matte. En los archivos de cada lección aparece el ejemplo de cada palabra
escrita, pero el ideal es que la profesora encargada lo escriba en cada cuaderno, respetando
la ubicación y el tamaño en relación al cuadriculado. En el Anexo de Caligrafía Matte
aparece el ejemplo de cada letra.
Se les entrega una hoja con una lectura (sacada del Silabario Matte), que los niños leen en
forma personal y archivan en su carpeta. Realizan esta actividad una vez que ha terminado
el dibujo.
Segundo día:
Tercer día:
Notas:
Para supervisar el trabajo de los niños la profesora revisa cada hoja terminada. Ellos no pueden
avanzar a la actividad siguiente si la profesora no ha corregido la anterior.
En todos los cursos hay niños que son más lentos o tienen más dificultades. A estos niños, la
profesora los asiste de una forma más directa y si no alcanzan a terminar en el tiempo
presupuestado, continúan en la hora siguiente. Los niños que terminan antes, sacan libros de la
biblioteca de aula.