CONCIENTIZACION SOBRE LA UTILIZACION Y APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS

SOLIDOS EN LA COMUNIDAD.

INTEGRANTES

CARLOS ANDRES SANCHEZ AMAYA

CODIGO 1511025334

DANIELA JIMENEZ PULIDO

CODIGO 1611025744

NATHALYA ESCOBAR PRADA

CODIGO 1621025939

JULIETH VIVIANA CALA

CODIGO 1621022326

YEIMY ESMERALDA AMAYA BENITEZ

CODIGO 1811022511

PAULA XIOMARA GALINDO

CODIGO 1621020047

METODOS CUALITATIVOS EN CIENCIAS SOCIALES

GRUPO 4

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

2018
 INTRODUCCIÓN

A traves del tiempo, el medio ambiente ha sido uno de los factores fundamentales para el desarrollo
del ser humano. Estudios ambientales son instrumentos apropiados que permiten incorporar la
dimension ambiental en la planificacion del desarrollo. Debido a que los ultimos años ha sido mas
notoria la problemática ambiental que se presenta en el mundo.

Ha surgido la preocupacion de la calidad de vida, ya que esta problemática se enfrenta a dos

dimensiones basicas: el medio natural ( lo ecologico ) y el medio construido (calidad de vida).
(Quintero y González, 1997).

La vida diaria en nuestra sociedad involucra una serie de cambios que se reflejan en el contexto socio-
cultural, en el ambiente, el individuo, lo cual conlleva a un creciente interes por analizar
psicologicamente el funcionamiento del ser humano.

Es por ello que debemos detenernos a pensar como afecta la vida del ser humano en cuanto a la
relacion que llevamos con el medio ambiente, ya que es el medio mediante el cual desarrollamos
diversas actividades diarias, esto nos permite identificar cuales son las posibles causas que han
deteriorado nuestro ecosistema y de esta manera poder brindar una alternativa que ayude a prevenir
y de igual manera a mejorar el medio ambiente en el que vivimos . Asi mismo podremos comprender
cual es la importancia que tiene nuestra manera de actuar, nuestro estilo de vida y la capacidad que
tenemos de poder elegir cual es la mejor alternativa para poder llevar a cabo nuestras labores sin
perjudicar nuestro medio ambiente.

La especie humana ha ocasionado grandes transformaciones y adaptaciones en el medio ambiente, el

amento de las industrias ha desarrollado un problema durante varios años con respecto a la
contaminacion. Es por ello que las distintas formas de contaminación están contribuyendo a una
grave destrucción de ecosistemas (McNeill, 2003; Vilches y Gil, 2003) y pérdidas de Biodiversidad.
El desarrollo y uso de tecnologias esta contribuyendo al uso masivo de los recursos naturales, ya que
se requiere de una gran cantidad de materia prima para producir dichos elementos que son utilizados
por el hombre.

La implicacion que ha llevado la tranformacion de elementos y la utilizacion de los recursos naturales

que se han convertido en necesarios para el hombre en su diario vivir, a afectado el medio ambiente
de tal manera que los residuos de estos elementos contaminan y causan problemas ambientales. Tanto
los basureros, como el tratamiento con quimicos como lo es la agricultura, la ganaderia y demas
actividades que utilizan los recursos naturales como proncipal proveedor, afectan notoriamente el
aire, el agua y de igual manera los organismos y seres vivos que viven en ellas. Es así, como hoy en
día las ciudades son un organismo que “consumen el 75% de los recursos naturales y generan el 75% de
los residuos planetarios, con lo que constituyen una amenaza ambiental importante” (Castillo, 2008, p.
1).

Según El Congreso de Colombia en su artículo 2° de la Ley 1259 de 2008 y su breviario de términos.

Decreta:

1. Residuo sólido. Todo tipo de material, orgánico o inorgánico, y de naturaleza compacta, que ha
sido desechado luego de consumir su parte vital.

2. Residuo sólido recuperable. Todo tipo de residuo sólido al que, mediante un debido tratamiento,
se le puede devolver su utilidad original u otras utilidades.

3. Residuo sólido orgánico. Todo tipo de residuo, originado a partir de un ser compuesto de órganos
naturales.

4. Residuo sólido inorgánico. Todo tipo de residuo sólido, originado a partir de un objeto artificial
creado por el hombre.

Se debe mejorar y optimizar los procesos para asi minimizar el volumen de los residuos, esto se puede
llevar a cabo mediante la reutilizacion de los residuos, es decir el reciclaje, el cual juega un papel muy
importante en el mantenimiento del medio ambiente, la selección y clasificacion de estos residuos,
permitiran disminuir la cantidad de materia que cada año se devuelve al medio ambiente de manera
degradada. Las etapas que constituyen el manejo de residuos sólidos son: ge-neración,
almacenamiento, recolección, transporte, transferencia, trata-miento y disposición final (Ochoa,
2009).

El adecuado uso de los herramientas que tenemos como lo es el reciclaje, el cual nos permite
trasformar desechos en nuevos productos o materia prima para la utilizacion de procesos,
indudablemente benefician la conservacion de los recursos naturales y que de igual manera ayudan a
disminuir la contaminacion en los suelos y aguas, beneficiando en gran medida la salud publica,
evitando asi la proliferacion de trasmisores de enfermedades que provocan todos estos parasitos,
organismos, roedores y demas contaminantes, que han puesto en riesgo la vida y la integridad en los
hogares de las personas.
El reciclaje de estos residuos solidos debe promoverse en cada uno de los hogares, para asi mejorar
nuestra calidad de vida, y a su vez el mejoramiento del medio ambiente, ya que practicamente es
nuestro verdadero hogar.

De esta manera se evidenciara en nuestro trabajo cual es la influencia que tiene el hombre y la
sociedad en este fenomeno que dia a dia va creciendo mas y mas, teniendo en cuenta las caracteristicas
generales de la Psicologia ambiental, para posteriormente clasificar los estudios cualitativos
encontrados, para ello tomaremos como poblacion los habitantes del barrio Jimenez de Quesada de
la localidad de Bosa.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El proceso de deterioro del medio ambiente en los últimos años se ha incrementado de una manera
desenfrenada, según un estudio realizado por el DANE (2018) “los flujos hacia el ambiente son
todos aquellos residuos que son dispuestos directamente en el ambiente sin tratamiento adecuado;
para el año 2016, estos flujos ascendieron a 268.328 toneladas”, por ende, se ha convertido en una
de las mayores amenazas para nuestro país. Para el año 2016, la generación de productos residuales
ascendió a 2,0 millones de toneladas, presentando un incremento del 14,2% con respecto al año
inmediatamente anterior. Los productos residuales que más contribuyeron a la variación fueron los
residuos no metálicos reciclables con 12,0 puntos porcentuales y los residuos animales y vegetales
con 5,6 puntos porcentuales; por su parte, los residuos metálicos fueron los que mayor contribución
negativa aportaron a la variación total con 6,4 puntos porcentuales. DANE (2018). Este incremento
se ve reflejado en como los hogares, las industrias y el comercio están manejando los residuos. Al
haber un crecimiento demográfico así mismo habrá mayor incremento de residuos.

Una posible solución ante el problema del manejo de los residuos sería el reciclaje, En Colombia, el
Departamento Nacional de Planeación proyectó para el 2018, el 20% en aprovechamiento de
residuos que van a los rellenos e incentivar el reciclaje, sin embargo, no ha logrado superar el 17%,
las cifras actuales peñaranda, Montenegro y Giraldo (2018).

El proceso de reciclaje se convierte en una parte importante del aprovechamiento de los residuos ya
que, a partir de una educación ambiental dirigida en la práctica de nuevas costumbres, valores para
el mejoramiento de un desarrollo ambiental sostenible, la sostenibilidad de un ambiente más limpio
y sano para todos; radicará en la educación ambiental como la mejor manera para adoptar y
transformar nuevos comportamientos que nos permitirán una sostenibilidad a los procesos que se
están desarrollando.

Con lo anterior surge el siguiente interrogante:

PREGUNTA PROBLEMA

¿Están siendo efectivos y adecuados los métodos utilizados para lograr enseñar y concientizar sobre
la importancia del reciclaje a los miembros del barrio Jiménez de Quesada de Bosa?
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Plantear un programa de reciclaje efectivo en el barrio Jiménez de Quesada de Bosa con el

fin de fomentar y mejorar las practicas del cuidado del medio ambiente entre la comunidad
generando así conciencia socio ambiental.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Medir el nivel de conocimiento sobre el reciclaje y manejo de residuos sólidos de los

habitantes del barrio Jiménez de Quesada de Bosa.

 Detectar los factores por los cuales la comunidad del barrio Jiménez de Quesada de Bosa,
no ha aprendido efectivamente a seleccionar los residuos sólidos dentro de cada hogar.

 Lograr que la comunidad barrio Jiménez de Quesada de Bosa adopten nuevos

comportamientos que permitan una sostenibilidad a los procesos de mejoramiento
ambiental.
 MARCO TEORICO

Contextualización del manejo de residuos.

El proyecto de manejo de residuos sólidos es desarrollado en el barrio Bosa Jimenez de Quesada. Este
proyecto se ha realizado en base a tesis, trabajos de grado, artículos científicos y proyectos de
investigación. En donde se busca abordar la temática con el fin de darle a conocer a esta población la
importancia del manejo de residuos sólidos, la educación ambiental y el reciclaje.

Dado que la mira central de este análisis estará puesta en el manejo de los residuos sólido
especialmente en los hogares, será necesario plantear algunos parámetros que sirvan de ejes
conceptuales para inferir sobre la clasificación, almacenamiento, reciclaje, reutilización de los
residuos sólidos. Para empezar, entenderemos el concepto de residuos sólidos. Es el término como se
describen las cosas que se desechan, abarca objetos que la gente suelen llamar basura, desechos y
residuos, así la definición de la EPA (Environmental Protection Agency).

El modo más fácil que el hombre primitivo establecido el manejo de los desechos no comestibles por
los animales fue arrojarlos en un sitio cercano a su vivienda, así nació el botadero a cielo abierto,
práctica que se ha mantenido hasta nuestros días (Rodríguez S, S.F).

Según Abreu, M(1999) difiere que: “La revolución industrial, la ciencia y la tecnología nos han traído,
además de fabulosos cambios, el desarrollo científico tecnológico, cambios en nuestros hábitos de
consumo: el novedoso sistema de cosas desechables, tarros desechables, frascos, pañales, vestidos de
usar y botar, doble, triple y cuádruple empaque, platos para usar y dejar; en fin, sistemas que, aunque
cómodos exigen que para el simple uso de un objeto sea necesario generar varias veces su peso en
basura”.

Por consiguiente, se puede establecer que, a lo largo de la historia, el primer problema de los residuos
sólidos ha sido su eliminación, pues su presencia es más evidente que otro tipo de residuos y su
proximidad resulta molesta. La sociedad solucionó este problema quitándolo de la vista, arrojándolo
a las afueras de las ciudades, cauces de los ríos o en el mar u ocultándolo mediante enterramiento.
(Rodríguez S, S.F)

En el siglo XIX, nos damos cuenta de que la higiene es importante para prevenir las enfermedades y
en 1883, el Prefecto de París, Eugene Poybille, obliga a los parisinos a arrojar sus residuos en un
contenedor, que fue rebautizado con el nombre de “basurero.”
En Colombia es común encontrar personas dedicadas a la recolección por todas las calles, los cuales
hurgan en las basuras en busca de materiales reciclables que lleva a los puntos de acopio para obtener
dinero. En la Unión Europea el consumidor clasifica los desechos, mientras en Latinoamérica la base
de la cadena es el recolector, lo cual produce un aumento en los costos para el procesador, por tanto,
desincentiva la actividad (Michell, 2007).

Clasificación de los residuos sólidos

A diario generamos cantidades alarmantes de residuos sólidos en nuestros hogares, en donde

mezclamos todo lo que desechamos. Por consiguiente, la concientización, identificación y
clasificación es de suma importancia para minimizar el proceso de contaminación que está en
aumento.

Peligrosidad Clasificación Materiales Manejo

No peligrosos Aprovechables Plástico, papel, cartón, Reutilización y

metales reciclaje

Papel higiénico, servilletas, Disposición final

No
pañales, papel aluminio,
aprovechables
cerámica, icopor.
Compostaje
Residuos de comida,
lombricultivo
Orgánicos material vegetal
Biodegradables

Peligrosos Pilas y baterías, Incineración,

medicamentos, aceite tratamiento,
usado, químicos y disposición en
biológicos celdas de
seguridad

Especiales Escombros, colchones, Servicio de

llantas, madera, lodos recolección

Tabla 1. Clasificación de residuos sólidos según material.

También existe una clasificación por origen la cual se refiere a una clasificación sectorial y no existe
límite en cuanto a la cantidad de categorías o agrupaciones que se pueden realizar. Se mencionan
algunas categorías: Domiciliarios, urbanos o municipales, Industriales, agrícolas, ganaderos y
forestales, mineros, hospitalarios o de centros de atención de salud, de construcción, portuarios y
radiactivos. En general existen una gran variedad de clasificaciones para los residuos sólidos, la
selección de un método en particular depende de lo que se busque en cada caso. De esta forma los
residuos sólidos se pueden clasificar según su origen (RAS, 2000).

Comercial: Residuo generado en establecimientos comerciales y mercantiles tales como almacenes,

depósitos, hoteles, restaurantes, cafeterías y plazas de mercado.

Doméstico: Residuo que por su naturaleza, composición, cantidad y volumen es generado en

actividades realizadas en viviendas o en cualquier establecimiento asimilable a éstas.

Institucional: Residuo generado en establecimientos educativos, gubernamentales, militares,

carcelarios, religiosos, terminales aéreos, terrestres, fluviales o marítimos y edificaciones destinadas
a oficinas, entre otros.

Industrial: Residuo generado en actividades propias de este sector, como resultado de los procesos
de producción.

Construcción y Demolición: Nuevas construcciones, reparación y/o renovación de carreteras,

demoliciones.

Agrícola: Cosechas de campo, árboles frutales, ganadería intensiva, granjas, etc. Dentro de su ámbito,
la gestión de residuos sólidos incluye todas las funciones administrativas, financieras, legales, de
planeación y de ingeniería involucradas en las soluciones de todos los problemas de los residuos
sólidos Tchobanoglous et al, (2006).

Almacenamiento

La acumulación de residuos de distinto tipo es una problemática urbana que la mayoría de las ciudades
del mundo no han podido resolver, esto provoca inmensos focos de contaminación, capaces de
reproducir enfermedades de toda clase y se traslada a las corrientes subterráneas de agua e introduce
nuevos elementos tóxicos en la cadena alimentaria.

El conocimiento de las cantidades de residuos sólidos generadas es de una importancia fundamental

en todos los aspectos de la gestión de residuos sólidos Tchobanoglous et al, (2006).
Según Tchobanoglous et al, (1996): La generación de olores, moscas, cucarachas y ratas, está
íntimamente relacionado con el apropiado almacenamiento de los residuos sólidos. En parte, los tipos
y las capacidades de los contenedores utilizados para el almacenamiento de los residuos dependen de
las características y tipo de residuos sólidos que hay que recoger, del tipo de sistema de recogida
utilizado, de la frecuencia de la recogida y del espacio disponible para poner los contenedores.

Reciclaje

Existen diferentes maneras de hacer cambios básicos en el barrio Bosa Jimenez de Quesada, con el
fin de minimizar los desechos. Una de estas formas es el reciclaje, empezar por separar los residuos
sólidos y posteriormente aprender a reciclar, materiales que a diario utilizamos y que botamos al
basurero común tales como: papel, revistas, cajas de cereal o alimentos, bolsas, envases plásticos,
botellas de vidrio.

El reciclaje consiste en dar un aprovechamiento a los residuos sólidos que se generan y obtener de
estos una materia prima que pueda ser incorporada de manera directa a un ciclo de producción o de
consumo. El proceso de reciclaje es una actividad que conlleva a la utilización de energía para obtener
nuevos productos en una planta recicladora (Coreaga,1993). Por consiguiente, la separación de los
residuos sólidos se puede efectuar tanto en su origen, como en la estación de transferencia. La
separación en origen proporciona las fracciones más limpias y mejor definidas de residuos para el
subsiguiente reciclaje o reutilización Kiely (2009).

Objetivos del reciclaje

Acevedo, et. al, (2009) refiere los objetivos del reciclaje;

 Evitar olores desagradables

 Dar un mejor aspecto al entorno
 No atraer vectores como las moscas, mosquitos, cucarachas, roedores entre otros
transmisores de enfermedades
 Reducir la contaminación del suelo, aire y agua
 Facilitar la labor de quienes recogen materiales en los basureros, denominados pepenadores
o recolectores, pues son expuestos a graves problemas de salud tanto 12 a ellos como a sus
familias, ya que la solución no es expulsarlos sino mejorar las condiciones de trabajo

Separación en la fuente de origen

Es la manera más fácil y eficaz para separar los residuos sólidos, ya que la cantidad de residuos
generados y el costo asociado a su manipulación se reduce, así como el transporte necesario para
trasladarlo a los basureros municipales, además del impacto ambiental que se presenta por la
acumulación de gases y malos olores en el ambiente. Para realizarlo es necesario cambiar los hábitos
de consumo López, N (2009).

La separación en el origen es la forma más eficaz de reducir, la cantidad de residuos generados y el

costo asociado a su manipulación se reduce, así como el transporte necesario para trasladarlo a los
basureros municipales, además del impacto ambiental que se presenta por la acumulación de gases y
malos olores en el ambiente. Para realizarlo es necesario cambiar los hábitos de consumo Suarez, C
(2000).

Conoce lo que desechas

Según el programa de comunicación para la formación educativa del proceso de clasificación en el

origen y disposición final de la Universidad de San Carlos de Guatemala Ampudia García, A (2011)
materiales reciclables:

Papel: Se clasifica en dos categorías dependiendo del uso al cual sea destinado: el de alta calidad que
puede ser reciclado incluye papel bond para fotocopias, impresoras láser, etc. y el papel de baja
calidad que incluye, periódicos, papel en colores, revistas sin brillo, cartón, entre otros. Entre los tipos
de papel que no pueden ser reciclados se encuentran: los plastificados, los adhesivos, los encerrados
y los de fax

Plástico: Es un material logrado en laboratorio mediante transformación sintética del carbono

principalmente pero también del hidrógeno, nitrógeno y oxígeno en combinación con otros elementos
que se obtienen del petróleo. Siempre que sea posible deben enjugarse los recipientes de plástico
antes de la clasificación, pues su contaminación aumenta el costo de limpieza. Tampoco debe
exponérselos al sol ya que esto les resta calidad para transformarlos en plásticos nuevos.

Vidrio: Tiene la característica especial de ser inerte, pero lo más importante es que el 100% de su
composición es mineral, lo cual le da la posibilidad de ser altamente resistente al medio ambiente. El
vidrio en sí mismo no constituye una amenaza para el medio ambiente porque es inerte, aunque no es
biodegradable. Si se expone a las fuerzas de la erosión, el vidrio se rompe en pequeños trozos de
sílice, arena de playa, uno de los elementos más comunes en la tierra. Tampoco libera sustancias
tóxicas que puedan afectar el organismo humano.
Compostaje

Otro elemento para implementar en nuestros hogares es el compostaje, según Sara C. Rodríguez R.
en su investigación Residuos Sólidos En Colombia (2000): Su manejo es un compromiso de todos.
Afirma que: La fracción orgánica de los residuos no se ha recuperado, es decir, residuos vegetales,
cueros, papel no recuperable, etc., se puede utilizar para producir una especie de "abonado orgánico"
o compost, que, aunque usualmente no cumple con las características de lo que se denomina
agrícolamente como abono, si tiene gran utilidad como acondicionador de suelos para mejorar la
textura, la capacidad de intercambio iónico, la capacidad es retención de agua y de nutrientes, etc.

En el mercado ya se encuentran diferentes contenedores de plásticos llamados compostadores, de

fácil acceso y también se pueden crear en casa. A lo largo de este trabajo enseñaremos a la población
del barrio Bosa Jimenez de Quesada a crear compostadores, implementar el reciclaje y separar todos
los residuos sólidos de sus hogares.

Educación ambiental

Hoy día la educación ambiental está en aumento, ya que en los colegios desde la primera infancia
están enseñando la separación de residuos sólidos, el reciclaje y nos hacen consientes de los
problemas ambientales. Según la Escuelas Idea Sana EROSKI afirma que: Los problemas sociales
relacionados con el reciclaje no se solucionan solamente con la educación. Las sociedades tienden a
resistirse a los cambios. El ciclo tradicional de adquirir - consumir - desechar es muy difícil de romper.
Reciclar en la oficina o en el hogar requiere de un esfuerzo extra para separar los materiales. Siempre
será más conveniente el hábito de arrojar todo hacia afuera.

Nosotros debemos ser conscientes del problema ambiental, ya que este punto es de gran magnitud y
de lo que significa a largo plazo, la naturaleza no soporta más que existan desechos que no sean
asimilables o controlables de alguna forma por ella misma, pues eso no es sostenible Garduño (2012).

Castillo, González (2009) refieren que la educación ambiental puede emprenderse desde los
siguientes ámbitos:

 Formal: llevada a cabo como parte de las actividades de instituciones académicas de todos
los niveles de escolaridad y tiene intencionalidades específicas.
  No Formal: se realiza fuera de instituciones educativas y se traduce en acciones de
cuidado, respeto por la diversidad biológica, así como cultural, de una manera intencional,
estructurada y sistematizada.
 Informal: se efectúa a través de los medios de comunicación como la radio, televisión,
revistas, periódicos, libros, anuncios espectaculares entre otros.

Se acordó la incorporación de la educación ambiental a los sistemas de educación; estrategias,

modalidades, asimismo, la cooperación internacional en la materia. Se sugirió la necesidad de
cambiar las actitudes, facilitar nuevos conocimientos y criterios, también, promover la
intervención directa y la práctica comunitaria en la solución de los problemas ambientales Tbillsi
(URSS, 1977).

Marco geográfico

Nuestro proyecto se ha realizado en el barrio Jimenez de Quesada en la localidad de Bosa en la ciudad

de Bogotá.

Fig 1. Localización barrio Jimenez de Quesada.

 METODO

Para Denzin y Lincoln (2005, p. 643, tomado de Vargas, 2012) la entrevista es “una conversación,
es el arte de realizar preguntas y escuchar respuestas”. Como técnica de recogida de datos, está
fuertemente influenciada por las características personales del entrevistador.

De acuerdo a la investigacion se utilizara una entrevista semiestructurada, la cual tiene como

objetivo principal preparar un guion tematico, sobre lo que se quiere hablar con el entrevistado, las
preguntas que se utilizan son abiertas, en la cual el entrevistado puede expresar sus opiniones, lo
que conlleva a que la conversacion sea natural y fluida.

Tomando como muestra representativa para el análisis de este proyecto de investigación, se llevó a
cabo una aplicación de entrevistas semiestructuradas el cual nos permita conocer y analizar la
información con respecto a la importancia del manejo de los residuos sólidos en el barrio Bosa
Jiménez de quesada, posteriormente se organizara la información obtenida con la finalidad de
conocer la viabilidad y alcanzar los diferentes datos que nos permitan generar informes de análisis
con el fin de desarrollar una información sintetizada utilizando métodos de muestreo tanto
estadísticos como la aplicación de programas para el manejo de residuos
 RESULTADOS

Se utilizo la siguiente entrevista para determinar los resultados:

GUION ENTREVISTA INDIVIDUAL SEMI ESTRUCTURA DE PREGUNTA

ABIERTA

1. ¿Cuánto tiempo lleva viviendo aquí?

 5 años
 2 años
 5 años
 3 años
 6 meses
 3 años y dos meses
 4 años
 2 años
 3 años
 5 años

2. ¿Considera que su barrio está en buen estado?

 Si
 Si
 Si
 Si
 Si, aunque se ha venido deteriorando
 No
 Si
 No, se ve mucha basura.
 Si
 Si
3. ¿Ha cambiado el sector de residencia cuando llegó hasta ahora?
 Sí, eso se debe al aumento de población.
 Sí.
 Sí.
 Si, bastante
 No.
 No.
 Sí.
 Sí.
 Sí.
 No.

4. ¿Usted cree que el reciclar es benéfico para la comunidad? ¿Porque lo considera así?
 Sí, claro que es un beneficio para todos. No solo para la comunidad sino para el
planeta.
 Sí nos beneficia ya que disminuye la contaminación.
 Si nos beneficia, porque podemos ahorrar dinero.
 Sí, reciclando podemos ayudar a preservar el medio ambiente.
 Claro que sí. No solo para la comunidad sino para nosotros mismos ya que nos
ayuda ahorrar dinero.
 Nos beneficia a toda la comunidad, ya que nos ayuda ahorrar y a crear nuevos
empleos.
 Sí, nos beneficia a todos, ya que ayudamos a evitar la tala de árboles, ahorraríamos
agua, energía, entre otros.
 Sí, beneficia a toda la comunidad, ya que podemos ahorrar materia prima.
 Sí, beneficia la comunidad y también el planeta, ya que reduce la emisión de gases
a la atmósfera.
 Sí nos beneficia, ya que llegarían menos residuos a los rellenos sanitarios.

5. ¿Cree que su comunidad recicla?

 No.
 No, es algo que se debe implementar.
 No.
  No, aunque algunas personas si lo hacen.
 No.
 No.
 Algunas personas lo hacen.
 No.
 No.
 No.

6. ¿Sus padres clasificaban los desechos en su casa?

 No.
 No.
 Algunos desechos los clasifican.
 No.
 No.
 Sí.
 No.
 No.
 No.
 No.

7. ¿Recuerda que hacían con la basura en ese entonces?

 Ellos en la finca quemaban toda la basura.
 Todo se echaba en bolsas negras.
 En mi casa se bota todo en bolsas, no reciclamos nada.
 Mi papá hacía un hueco bien abajo de la finca y echaba todos los desechos allá.
 Mis papás botan la basura en bolsas.
 Todo se echa en bolsas de basura y va al chup de basuras.
 Mi mamá separaba las cosas de vidrio y plástico, el resto si iba a la basura.
 Todos los desechos iban a dar a la basura.
 Mis abuelos escogían el cartón y el vidrio.
 Toda la basura iba en bolsas negras.
8. ¿Usted sabe reciclar?
 No.
 No.
 No
 Si, más o menos
 Sí.
 No.
 Sí.
 No.
 No.
 SÍ.

9. ¿Quién le enseño o como lo aprendió?

 No se reciclar.
 No se reciclar.
 No se reciclar.
 En la empresa hacen campañas de reciclaje.
 He visto varios documentos sobre el tema.
 No se reciclar.
 Mi amiga tiene un proyecto, y me ha explicado cosas básicas.
 No se reciclar.
 No se reciclar.
 Hice un proyecto cuando estaba en el colegio.

10. ¿Con los elementos que usted clasifica, sabe que uso le dan después?
 No reciclo, pero sé que si reciclamos el agua de la lavadora la podemos utilizar para
los baños.
 No sé qué se hace con los residuos reciclados.
 No tengo idea.
 Sé que el vidrio es procesado.
 Sí, digamos el plástico es procesado y en cada ciclo va sufriendo cambios por lo cual
no pueden ser reciclado más de 5 a 7 veces.
 No sé.
  Sí.
 Hay algunos desechos que se le pueden dar un uso diferente, como los cepillos de
dientes los podemos utilizar para la limpieza del hogar.
 No sé qué uso se les puede dar después.
 Sé que en algunos lugares compran las botellas de vidrio y le dan un uso
diferente.

11. Los elementos reciclados, ¿les ha dado algún uso particular?

 No he reciclado.
 No he reciclado.
 No he reciclado
 Sí, las bolsas plásticas las guardo y las utilizo varias veces.
 Los envases plásticos se pueden utilizar para embotellar otros elementos, como
pinturas, líquidos de limpieza, etc.
 Las empresas recicladoras convierten los envases en nueva materia prima útil.
 Yo utilizo el agua de la lavadora y la ducha para la limpieza del sanitario y de los
pisos.
 No he reciclado.
 No reciclo.
 Lo que yo reciclo que son las bolsas, cartón y vidrio se las doy a una señora para
que los venda
12. En su casa, como clasifica la basura, ¿tiene alguna caneca o lugar especial para hacerlo?
 No. Todo va a la misma caneca.
 No tenemos canecas para separar los residuos.
 No separamos la basura.
 Solo saco los envases de plástico y vidrio. De resto todo va a la misma bolsa.
 Sí, tengo una tula especial para los envases plásticos, y otra para el cartón.
 No separo la basura.
 Yo clasifico algunos residuos pero no tengo canecas especiales para estos.
 Nosotros no separamos la basura.
 No reciclamos, todo va a la basura.
 El cartón no le tengo caneca, las bolsas las guardo en una bolsa ecológica y el vidrio
también
 REFERENCIAS

1. Sanmartín Ramón, Gladis Sara, Zhigue Luna, Rosalía Aura, & Alaña Castillo, Tania
Patriciav. (2017). El reciclaje: un nicho de innovación y emprendimiento con enfoque
ambientalista. Revista Universidad y Sociedad, Recuperado de:

http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202017000100005&script=sci_abstract&tlng=en

2. Tchobanoglous et al, (2006). Desechos sólidos principios de ingeniería y administración

actualización vol.2. Recuperado de: http://www.bvsde.paho.org/acrobat/desechos.pdf

3. Junco Díaz, Raquel de los Ángeles, Suárez Pita, Maritza T, Prieto Díaz, Vicente I, & Weng
Alemán, Zulia. (2015). Caracterización de los desechos sólidos en instituciones de salud
como etapa básica para el plan de manejo. Revista Cubana de Higiene y Epidemiología,
Recuperado de:

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S156130032015000100007&lng=es&tln
g=es

4. Alejandrina Sáez y Joheni A. Urdaneta G. (2014) Manejo de residuos sólidos en América

Latina y el Caribe. Universidad del Zulia. Recuperado de:

http://www.redalyc.org/html/737/73737091009/

5. Contreras D. Velásquez L. (2016) Propuesta para el manejo a los residuos sólidos generados en
la plaza de mercado del casco urbano del municipio de LA MESA CUNDINAMARCA.
Universidad Libre facultad de ingeniería. Recuperado de:

https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/10397/tesis%20version%20final.pdf?s
equence=1

6. Espinosa Lloren, María del Carmen, López, Matilde, Pellón, Alexis, ROBERT, Marlen,
Diaz, Susana, Gonzáles, Aimée, Rodriguez, Niurka, & Fernandez, Alejandro. (2010).
internacional de contaminación ambiental, Recuperado de:
 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
49992010000400006&lng=es&tlng=en

7. Acurio, Guido; Rossin, Antonio; Teixeira, Paulo Fernando; Zepeda, Francisco (1997)
Diagnóstico de la situación del manejo de residuos sólidos municipales en América Latina
y el Caribe. Recuperado de: https://publications.iadb.org/handle/11319/4768

8. Agüero, A. A.; M. Carral; J. J. Sauad; L. L. Yazlle. (2005). Aplicación del método de

valoración contingente en la evaluación del sistema de gestión de residuos sólidos
domiciliarios en la ciudad de Salta, argentina. Revista iberoamericana de economía
ecológica Vol. 2, p. 37-44. Recuperado de:
https://www.raco.cat/index.php/Revibec/article/view/38286

9. León, L. (2016) Reciclaje de la basura para conservar el Medio Ambiente en La Colonia

Vista Linda del municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa del departamento de Escuintla.
Recuperado de: http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7587.pdf

10. Secretaria de educación de Bogotá (2012) Con educación ambiental,” Bogotá basura cero”.
Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-316449.html

11. Ampudia, A. (2011) Programa de comunicación para la formación educativa del proceso
de clasificación en el origen y disposición final de papel, plástico, vidrio y aluminio
desechados en las escuelas públicas de educación primaria en la zona 4 de Mixco.
Universidad de San Carlos de Guatemala facultad de ciencias económicas. Recuperado de:
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/03/03_3936.pdf

12. Salgado A, (2012) Residuos sólidos: percepción y factores que facilitan su separación en el hogar.
El caso de estudio de dos unidades habitacionales de Tlalpan. Quivera. Revista de Estudios,
Recuperado de: http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=40126859005
13. Balderas Luna, R., & Soto Becerra, C., & Medina Valtierra, J., & Lira Padilla, M. (2007).
Caracterización de los residuos sólidos municipales. Conciencia Tecnológica. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=94403413

14. Reyes Curcio, Alvins, Pellegrini Blanco, Nila, & Reyes Gil, Rosa E. (2015). El reciclaje como
alternativa de manejo de los residuos sólidos en el sector minas de Baruta, Estado Miranda,
Venezuela. Revista de Investigación, Recuperado de:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-
29142015000300008&lng=es&tlng=es.

15. Ponte de Chacín, Carmen. (2008). Manejo integrado de residuos sólidos: Programa de reciclaje.
Instituto Pedagógico de Caracas. Revista de Investigación. Recuperado de
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-
29142008000100010&lng=es&tlng=es.

16. Suárez, C (2000) Problemática y gestión de residuos sólidos peligrosos en Colombia. Gestion
Ambiental. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/26556/1/24163-84595-1-PB.pdf