COLEGIO ALTA CORDILLERA

Por una educación diferente

U.T.P
DISEÑO CURRICULAR 2016

Proyecto Educativo: “Christmas is love, friendship, hope and peace”. Mes: Diciembre
Tiempo de inicio: 03 diciembre Termino: 20 de Diciembre
Nivel: Transición II Curso: Kínder: _____
Nombre de Educadora: Karen Schampke Opazo
Modalidad integral: Christmas carol
Ámbito: Form
Núcleo: Autonomía
Objetivo general: Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.
CONTENIDOS EJES DE APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJE ESPECÍFICO ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN.
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIAS
N° 3 Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas N° 3 Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus  Pintar con tempera respetando margen. Técnica: Observación directa.
Coordinación motriz fina. Motricidad de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y habilidades psicomotoras finas.  Rellenar utilizando diferentes técnicas. Instrumento: Escala de apreciación.
construcción.  Modelar con plastilina. Indicador: Coordina motricidad fina al…
Coordinar con mayor eficiencia sus habilidades motrices finas  Plegado
N°4 Coordina destrezas al utilizando instrumento  Recorte con tijera.
punzante y cortante.  Punteado con desprendimiento Técnica: Observación directa.
N°4 Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos  Bordado Instrumento: Escala de apreciación.
punzantes y cortantes Indicador: Maneja con habilidad la

N°1 Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, N°1 Coordinar algunas de sus habilidades motrices  Realizar diferentes ejercicios de Técnica: Observación directa.
Coordinación motriz Cuidado de si mismo controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando gruesas, controlando sus movimientos y equilibrio. movimiento y equilibrio. Instrumento: Escala de apreciación.
gruesa. velocidades, direcciones, posiciones e implementos. Indicador: Realiza ejercicios de...

Núcleo: Convivencia.
Objetivo general: Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

CONTENIDOS EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE ESPECIFICO ACTIVIDADES GENERICAS EVALUACIÓN.

Nº4 Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición Respetar las reglas establecidas para llevar a cabo  Ceremonia de finalización Técnica: Observación directa.
Compartir Interacción Social para respetar y proponer algunas democráticas que contribuyan al una actividad.  Participa en actividad de fin de año. Instrumento: Escala de apreciación.
desarrollo de proyectos comunes. Dar sugerencias para resolver situaciones. Indicador: Manifiesta disposición al
desarrollar proyectos comunes.

Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras
lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido
CONTENIDOS EJES DE APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJE ESPECÍFICO ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN.
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIAS
Expresión oral Comunicación oral. N°3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales N°3.Reproduce poesías, canciones y relatos.  Repite rimas y adivinanzas Técnica: Observación directa.
breves y sencillos, mediante la reproducción de algunos relatos,  Repite trabalenguas Instrumento: Escala de apreciación.
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,  Reproduce cuentos y relatos Indicador: Recita, repite, reproduce
poemas, rimas, otros. relatos, rimas adivinanzas etc.…

Comprensión lectora. Comunicación oral. . N° 4 Comprender mensajes orales simples en distintas N° 4Comprender mensajes orales simples.  Escuchan mensajes simples y responden Técnica: Observación directa.
situaciones que involucran informaciones de su interés, preguntas Instrumento: Escala de apreciación.
instrucciones explicitas y preguntas relativas a lugares, hechos,  Estrategia lectora: Resolver situaciones Indicador: Responde preguntas sobre
situaciones lo escuchado.

Consonantes Iniciación a la lectura. Nº8 Asociar las vocales y algunos fonemas a sus N °8 Asociar los fonemas a las diversas  Juegan a Podemos leer textos Técnica: Observación directa.
/y/-/k/ correspondientes grafemas. expresiones gráficas y con las vocales.  Leen oraciones y frases cortas. Instrumento: Escala de apreciación.
 Realizan dibujos relacionados con el Indicador: Reconoce algunos fonemas
texto. ch/,/ll/,/y/,/k/

Lectura de palabras y Iniciación a la lectura N° 9 Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos N° 9 Manifiesta interés por la lectura de textos  Distingue variados textos informativos. Técnica: Observación directa.
oraciones simples propósitos de diversos textos escritos de su entorno breves y simples a partir de ilustraciones o palabras  Juega a leer marcando con el dedo de Instrumento: Escala de apreciación.
que son conocidas. izquierda a derecha. Indicador: Identifica las diversas
 Realiza lectura de textos breves a partir diferencias en los mensajes.
de ilustraciones y viceversa.

Grafomotricidad: Iniciación a la escritura. N°12 Representar gráficamente mensajes simples con la intención N° 12Representar gráficamente mensajes simples  Graficar sonido aprendido y silabas Técnica: Observación directa.
de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos respetando punto de inicio y final. compuestas por el fonema. Instrumento: Escala de apreciación.
signos, marcas, dibujos letras y palabras.  Dictado de las lecciones Matte Indicador: escribe fonemas y nombre
 Escribir su nombre. intentando mantener su forma.

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Grupos Humanos, Sus Formas De Vida Y Acontecimientos Relevantes

Objetivo general: Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vidas, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentidos a la vida de las personas.

CONTENIDOS EJES DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJE ESPECÍFICO ACTIVIDADES GENÉRICAS COMPLEMENTARIAS EVALUACIÓN.

Costumbres y tradiciones navideñas. Nº2 Comprender el significado de algunas -Comprender el real sentido de la  Escuchan y comentan la historia del nacimiento de Técnica: Observación
conmemoraciones de la historia del país y navidad. Jesús. directa.
del mundo  Identificar como se celebra la navidad en varios lugares
del mundo. Instrumento: Escala de
apreciación.

Indicador: ¿ Comprende el
real sentido de la navidad

Núcleo: Relaciones lógico –matemático y cuantificación.

Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Reforzar del 0 al 20 Cuantificación. Nº10Emplear los números hasta al menos el 20, para contar, Nº10 Emplear los números hasta al menos el 20  Unen numeral con cantidad que Técnica: Observación Directa.
cuantificar, ordenar y comparar cantidades. para contar y cuantificar cantidades. corresponde Instrumento: Escala de apreciación.
 Completan secuencia numérica. Indicador: Relaciona el numeral con la
 Identifican numerales del entorno. cantidad que corresponde.

Adición Cuantificación Resolver problemas simples de adición y sustracción en Resolver problemas simples de adición y  Juegan a juntar y agregar elementos con Técnica: Observación directa.
sustracción situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta el 10. sustracción material concreto. Instrumento: Escala de apreciación.
Nº 12  Identifican signos de adición y Indicador: Resuelve problemas
sustracción. simples de adición o sustracción

Resolución de Cuantificación Nº 12 Resolver problemas simples de adición y sustracción en N° 12Resolver problemas simples de adición y  Realiza procedimiento de agregar y/o Técnica: Observación directa.
problemas. situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta el 10. sustracción. quitar elementos con material concreto.. Instrumento: Escala de apreciación.
para resolver problemas simples . Indicador: Resuelve problemas
simples de adición o sustracción