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COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD”

PLANEADOR DE CLASE 2019


DURACIÓN: FECHA DE INICIO: 08 de Abril de 2019
GRADO: Quinto (401, 402)
FECHA DE FINALIZACIÒN: 14 de Junio de 2019
SUBTEMAS:
 Múltiplos, divisores de un número, números primos y compuestos.
ASIGNATURA/ÁREA:
TEMA: TEORÍA DE NÚMEROS  Descomposición de un número en factores primos, mínimo común múltiplo y máximo común
MATEMÁTICAS
divisor.
 Problemas de aplicación del M.C.M y M.C.D
OBJETIVO(S):

 Desarrolla satisfactoriamente ejercicios y problemas relacionados con M.C.M y M.C.D.


 Comprender el concepto de múltiplos, divisores, números primos y compuestos.
 Interioriza el valor de la comunitariedad claretiana y su trascendencia en su proceso de formación integral.
ESTRATEGIAS – PASOS AULA DINÀMICA. HERRAMIENTAS PROCESO DE EVALUACIÓN / REGULARIDAD

1. Motivación:
Se aplicaran talleres de refuerzos quincenales en donde se relacionen temas  Guías o talleres _X__
fundamentales del primer periodo y segundo periodo; con el objetivo de
acoplar los temas ya vistos con los nuevos. TIPO REGULARIDAD
Para motivar a los estudiantes se realizara quincenalmente actividades
lúdico-académicas que permitan evaluar temas vistos en clase, dicha SEMANAL QUINCENAL DIARIA
 Videos _x__
actividad será valorada con puntos positivos que se agregaran en los quices,
QUIZ X
exámenes o talleres realizados en clase.
EVALUACIÓN x
2. Ubicación:
Se orienta a los estudiantes al iniciar cada clase los temas que se van a  Diapositivas ___ EXPOSICIÓN
abarcar, múltiplos y divisores de un número, así también el M.C.M y M.C.D. TALLER x

3. Adquisición:  Texto __
Retroalimentación de los conceptos de M.C.M y M.C.D, sus propiedades y OTRA : _________________________________
diferentes problemas asociados al contexto, ¿cuál es la aplicación del M.C.M
y M.C.D en el contexto social? ¿Cómo los puedo aplicar? etc.

4. Asimilación: Otro ¿Cuál?


Se les solicita a los estudiantes ejemplos de la vida cotidiana donde se
evidencien el uso de los múltiplos y divisores como parte clave en la solución
de problemas.

5. Síntesis:
Los estudiantes por medio de ejemplos y actividades en el aula deben
demostrar que conocen y apropian dichos conceptos.
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PLANEADOR DE CLASE 2019
6. Creatividad:
Los estudiantes se apoyaran en los grupos de monitoria o en los padrinos
para trabajar en equipo con el objetivo de contribuir en la construcción de RECUPERACIONES DENTRO DEL 70%
aprendizaje. TIPO FECHA
7. Compromiso: Taller de M.C.M y 13 de mayo al 23 de
Los estudiantes se apoyaran en libros, talleres dejados por el docente, M.C.D mayo
internet, videos de YouTube, para reforzar los conocimientos aprendidos
durante las clases. Talleres y quices 3 de junio al 7 de junio
corregidos
8. Desempeño: Taller de problemas de 27 de mayo al 31 de
Se realiza una pauta con el fin de retroalimentar lo visto hasta el momento aplicaciones de M.C.M Mayo
donde los estudiantes logren apropiar estos conceptos a su realidad y y M.C.D.
contexto, se recogerán dudas e inquietudes.

9. Evaluación:
Los estudiantes deben de cumplir con los compromisos dejados por el
docente para posteriormente realizar su respectiva evaluación donde ratifique
los saberes y conocimiento de los temas vistos en clase.

10. Reorientación:
Se les plantea a los estudiantes el tema siguiente para que investiguen,
tengan conocimientos de M.C.M y M.C.D y para qué se usa en la vida
cotidiana. Así puedan hacer retroalimentación y logren ser autogestionarios.

ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO – RITMOS DE


APRENDIZAJE:
Teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se implementarán
diversas estrategias pedagógicas que pueden variar según la prioridad, el
docente podrá evaluar ya sea de forma oral o escrita, teniendo en cuenta las
equivalencias a los desempeños establecidos según las necesidades.
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PLANEADOR DE CLASE 2019

DURACIÓN: 20 horas
DOCENTE: DANIEL ANDRES VELEZ QUIMBAYA
FECHA DE INICIO: 29 de Abril del 2019
GRADO: Sexto (601, 602, 603,604)
FECHA DE FINALIZACIÒN: 14 de Junio del 2019
SUBTEMAS: DBA
ASIGNATURA/ÁREA UNIDAD TEMÁTICA  Potenciación Resuelve operaciones ente los números naturales, utilizando las
Matemáticas Números Naturales  Radicación propiedades correspondientes.
 Logaritmación .
OBJETIVO (S)
 Calcula potencias de números naturales utilizando algunas de las propiedades de la potenciación.
 Reconoce la radicación como operación inversas de la potenciación.
 Reconoce sus responsabilidades, asume con seriedad y eficacia sus deberes y obligaciones.
 Interioriza el valor de la comunitariedad claretiana y su trascendencia en su proceso de formación integral.

ESTRATEGIAS – PASOS AULA DINÀMICA. HERRAMIENTAS


PROCESO DE EVALUACIÓN / REGULARIDAD
1. Motivación:
Se indagan las nociones previas de los estudiantes por medio de una lluvia  Guías _X__
de ideas, recogiendo los saberes previos de los niños, ya que el tema se REGULARIDAD
orienta en el grado quinto con menor grado de dificultad. Se continuara con la TIPO QUINCENAL SEMANAL DIARIO
lectura del libro dado que finalizando el 1 periodo fue necesario pausar la  Videos Diapositivas ___ QUIZ X
lectura por la semana de evaluaciones y de recuperaciones en el área de EVALUACIÓN X
matemáticas. Esta lectura se realizara cada 8 días o cada 15 días, se  Texto _X_ EXPOSICION
destinaran 10 minutos de la clase aproximadamente para socializar la lectura.
Otros: Talleres Evaluativos
2. Ubicación: Recursos:
Se orienta a los estudiantes el nombre de los temas “Potenciación, radicación RECUPERACIONES DENTRO DEL 70%
y logaritmación”, pautas a trabajar para que realicen autogestión e investiguen Otro ¿Cuál? Libro Malditas Matemáticas y el diablo
con anterioridad dichos temas, facilitando el trabajo en el aula, revisión de de los números. TIPO FECHA
tareas dejadas clases anteriores. Socialización de las pruebas Milton Ochoa. 27 al 31 de Mayo
EVALUACIÓN
3. Adquisición:
Propiedades de potencias y propiedades de raíces, teniendo en cuenta las
investigaciones realizadas por los estudiantes, además se realiza un breve
recuento de la relación que existe entre una potencia y una raíz.

4. Asimilación:
Se les pide a los estudiantes que piensen en ejemplos donde se evidencien
las temáticas vistas en clase, además resuelvan diferentes ejercicios en su
cuaderno y en el tablero, con el objetivo de abordar dudas o inquietudes
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PLANEADOR DE CLASE 2019
durante la clase.

5. Síntesis:
Los estudiantes definen con sus palabras las diferentes propiedades vistas
durante las clases, participación activa, socialización de talleres donde
demuestran que conocen y apropian los conceptos de Potenciación,
radicación y logaritmación.

6. Creatividad:
Se les orienta a los estudiantes investigar ejemplos del tema visto asociados a
ejercicios de olimpiadas matemáticas, hagan buen uso del internet, busquen
tutoriales o videos en YouTube y así acoplar el tema visto en clase con el
proyecto de matemáticas las olimpiadas.

7. Compromiso:
Los estudiantes se apoyaran en los talleres dejados por el docente para
reforzar los conocimientos adquiridos.

8. Desempeño:
Se realizan pautas con el fin de retroalimentar lo visto hasta el momento y así
apropien los conceptos a su realidad y contexto, se recogerán dudas e
inquietudes.

9. Evaluación:
Los estudiantes realizaran un taller relacionado a los temas vistos en las
clases, lo traerán el día de la presentación de la evaluación. Se realiza la
evaluación de los temas y se recogen los talleres dejados.

10. Reorientación:
Se les plantea a los estudiantes el tema siguiente para que investiguen,
Criterios de Divisibilidad, Descomposición factorial Múltiplos y Divisores, MCM
y MCD, así hagan retroalimentación y logren ser autogestionarios.

ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO – RITMOS DE


APRENDIZAJE:

Teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se implementarán


diversas estrategias pedagógicas que pueden variar según la prioridada, el
docente podrá evaluar ya sea de forma oral o escrita, teniendo en cuenta las
equivalencias a los desempeños establecidos según las necesidades.
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PLANEADOR DE CLASE 2019

DURACIÓN: 8 Horas
DOCENTE: DANIEL ANDRES VELEZ QUIMBAYA
FECHA DE INICIO: 06 de Mayo del 2019
GRADO: Sexto (601, 602, 603,604)
FECHA DE FINALIZACIÒN: 24 de Mayo 2018

DBA
UNIDAD TEMÁTICA SUBTEMAS: Conoce los conceptos de la Teoría de Números (Múltiplo, Divisor,
ASIGNATURA/ÁREA Teoría de números  Criterios de Divisibilidad MCM, MCD, etc.) y resuelve problemas cotidianos usando dichos
Matemáticas  Múltiplos y Divisores; MCM y MCD conceptos

OBJETIVO (S)
 Generaliza propiedades y relaciones de los números naturales (ser par, impar, múltiplo de, divisible por, conmutativa, etc.).
 Halla el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales.
 Interioriza el valor de la comunitariedad claretiana y su trascendencia en su proceso de formación integral.

ESTRATEGIAS – PASOS AULA DINÀMICA. HERRAMIENTAS PROCESO DE EVALUACIÓN / REGULARIDAD


1. Motivación:
Actividad lúdico-académica con el fin de evaluar los conocimientos adquiridos en
el tema criterio de divisibilidad.  Guías _X__
REGULARIDAD
2. Ubicación:
TIPO QUINCENAL SEMANAL DIARIO
Se orienta a los estudiantes el nombre de los temas relacionados “Criterios de  Videos Diapositivas ___
QUIZ X
Divisibilidad, Múltiplos y Divisores, MCM y MCD”, pautas a trabajar, revisión de
EVALUACIÓN X
tareas semanales, además reconocimiento a los jóvenes que participan durante el
 Texto _X_ EXPOSICION X
desarrollo de la clase.

3. Adquisición: Otros: Talleres Evaluativos


Recursos:
Recuento de los conceptos “Múltiplos y Divisores MCM y MCD” puesto que los
estudiantes trabajaron estos temas años anteriores. Otro ¿Cuál? Libro Malditas Matemáticas RECUPERACIONES DENTRO DEL 70%

4. Síntesis: TIPO FECHA


Los estudiantes por medio de memo fichas sacaran las ideas principales de los
temas, tales como los criterios de divisibilidad.

5. Creatividad:
Se les orienta a los estudiantes ejemplos de la vida cotidiana en donde se
evidencien este tipo de problemas, se otorgan puntos positivos a los primeros
estudiantes que logren resolver dichos problemas.

6. Compromiso:
Los estudiantes se apoyaran en libros internet, videos de YouTube, para reforzar
los conocimientos aprendidos durante las clases, que observen algunos ejemplos
los apropien y resuelvan el taller dejado por el docente.

7. Desempeño:
COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD”
PLANEADOR DE CLASE 2019
Se realiza una pauta con el fin de retroalimentar lo visto hasta el momento donde
los estudiantes logren apropiar estos conceptos a su realidad y contexto, se
recogerán dudas e inquietudes.

8. Evaluación:
Los estudiantes realizaran un taller relacionada al tema visto en clases, la traerán
la clase siguiente. Se realiza la evaluación de los temas anteriores y se recogen
los talleres dejados.

9. Reorientación:
Se les plantea a los estudiantes el tema siguiente para que investiguen, así hagan
retroalimentación y logren ser autogestionarios.

ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO – RITMOS DE APRENDIZAJE:


Teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se implementarán diversas
estrategias pedagógicas que pueden variar según la prioridad, el docente podrá
evaluar ya sea de forma oral o escrita, teniendo en cuenta las equivalencias a los
desempeños establecidos según las necesidades.
COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD”
PLANEADOR DE CLASE 2019

DURACIÓN: 8 Horas
DOCENTE: DANIEL ANDRES VELEZ QUIMBAYA
FECHA DE INICIO: 27 de mayo del 2019
GRADO: Sexto (601, 602, 603,604)
FECHA DE FINALIZACIÒN: 31 de mayo del 2018

DBA
UNIDAD TEMÁTICA SUBTEMAS: Conoce los conceptos de la Teoría de Números (Múltiplo, Divisor,
ASIGNATURA/ÁREA Teoría de números  Descomposición factorial MCM, MCD, etc.) y resuelve problemas cotidianos usando dichos
Matemáticas  Números Primos y Compuestos conceptos

OBJETIVO (S)
 Clasifica los números en primos y compuestos.
 Expresa un número natural como producto de sus factores primos
 Puntual y responsable con sus compromisos académicos
 Interioriza el valor de la comunitariedad claretiana y su trascendencia en su proceso de formación integral.

ESTRATEGIAS – PASOS AULA DINÀMICA. HERRAMIENTAS PROCESO DE EVALUACIÓN / REGULARIDAD


1. Motivación:
Continuar con la lectura del libro malditas matemáticas, teniendo en cuenta que
dicho libro contiene temáticas apropiadas al contenido que se busca enseñar,  Guías _X__
teoría de números.
REGULARIDAD
 Videos Diapositivas ___ TIPO QUINCENAL SEMANAL DIARIO
2. Ubicación:
QUIZ X
Se orienta a los estudiantes el nombre de los temas a trabajar, “Números Primos
EVALUACIÓN X
y Compuestos y descomposición”, revisión de tareas, socialización de las pruebas
Milton Ochoa.  Texto _X_ EXPOSICION X

Recursos: Otros: Talleres Evaluativos


3. Adquisición:
Retroalimentación de los conceptos de números Naturales y sus propiedades y RECUPERACIONES DENTRO DEL 70%
Otro ¿Cuál? Libro Malditas Matemáticas
diferentes problemas asociados al contexto, cual es la función de los Números
primos y compuestos, ¿cuantos números existen? ¿Por qué ese nombre? etc. TIPO FECHA

4. Asimilación: Otro ¿Cuál? Talleres quincenales con ejercicios Taller de recuperación I 6 al 10 de Mayo
Se les pide a los estudiantes que piensen “Formulen” ejemplos donde se “Tipo problema” para que mejoren su periodo
evidencien las problemas que tengan soluciones dentro del conjunto de los comprensión lectora e interpretación. Taller de recuperación II 27 al 31 de Mayo
naturales y cumpla con las propiedades de dichos números estos ejercicios periodo
deberán estar asociados a problemáticas de la vida cotidiana.

5. Síntesis:
Los estudiantes por medio de talleres evaluativos deben demostrar que conocen y
apropian dichos conceptos.

6. Creatividad:
Los niños deben proponer un ejercicio en donde se realice la descomposición en
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PLANEADOR DE CLASE 2019
factores primos de un número, y tenga solución en el conjunto de los naturales.

7. Compromiso:
Los estudiantes se apoyaran en libros internet, videos de YouTube, para reforzar
los conocimientos aprendidos, que observen algunos ejemplos los apropien y
resuelvan los talleres dejados por el docente.

8. Desempeño:
Se realiza una pauta con el fin de retroalimentar lo visto hasta el momento donde
los estudiantes logren apropiar estos conceptos a su realidad y contexto, se
recogerán dudas e inquietudes.

9. Evaluación:
Los estudiantes realizaran un taller relacionada al tema visto en clases, la traerán
la clase siguiente. Se realiza la evaluación de los temas anteriores y se recogen
los talleres dejados.

10. Reorientación:
Se les plantea a los estudiantes el tema siguiente para que investiguen,
Fracciones y decimales así hagan retroalimentación y logren ser autogestionarios.

ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO – RITMOS DE APRENDIZAJE:

Teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se implementarán diversas


estrategias pedagógicas que pueden variar según la prioridad, el docente podrá
evaluar ya sea de forma oral o escrita, teniendo en cuenta las equivalencias a los
desempeños establecidos según las necesidades.
COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD”
PLANEADOR DE CLASE 2019

DURACIÓN: 40 Horas
DOCENTE: DANIEL ANDRES VELEZ QUIMBAYA
FECHA DE INICIO: 8 de Abril del 2019
GRADO: Sexto (701, 702)
FECHA DE FINALIZACIÒN: 14 de Junio del 2018
DBA
TEMA SUBTEMAS Clasifica, analiza e interpreta polígonos (cuadriláteros)
MOVIMIENTOS EN EL  Cuadriláteros características principales. Define y construye claramente un
ASIGNATURA/ÁREA
PLANO  Trasformaciones geométricas (Definición, clasificación) plano cartesiano y realiza las diferentes clases de movimientos,
Geometría  Transformaciones Isométricas (Traslación, Rotación, Reflexión) transformaciones geométricas en el plano tales como rotación,
 Transformaciones Isomórficas (Semejanza, Homotecia) traslación y reflexión)

OBJETIVO (S)
 Define, interpreta y construye claramente un plano cartesiano.
 Identifica rectas paralelas, rectas perpendiculares y rectas secantes.
 Utiliza de forma adecuada los instrumentos geométricos (regla, escuadra, compás y transportador) en la construcción rectas paralelas, rectas perpendiculares y movimientos geométricos.
 Identifica y diferencia los conceptos y las características de translación, rotación, reflexión, simetría y homotecia.
 Realiza traslaciones, rotaciones y reflexiones de figuras planas.
 Realiza movimientos de los polígonos en los cuales no varía el área.
 Asocia cada uno de los movimientos con los ejercicios prácticos en el plano cartesiano.
 Identifica y caracteriza las principales características de figuras importantes como los triángulos y cuadriláteros.
 Interioriza el valor de la comunitariedad claretiana y su trascendencia en su proceso de formación integral.

ESTRATEGIAS – PASOS AULA DINÀMICA. HERRAMIENTAS


PROCESO DE EVALUACIÓN / REGULARIDAD

1. Motivación:
Por medio de un ejemplo físico ellos evidenciaran la  Guías _X__ REGULARIDAD
demostración del teorema de Pitágoras. Construcción realizada TIPO QUINCENAL SEMANAL DIARIO
con pitillos y canicas su finalidad es pasar de una formula QUIZ X X
abstracta a algo practico. Construcción y uso del geoplano con  Videos Diapositivas ___
EVALUACIÓN X
EXPOSICION
el objetivo de pasar a lo práctico las transformaciones
Isomórficas.  Texto _X_
Otros: Talleres Evaluativos
2. Adquisición:
Desarrollo del objetivo planteado a través de la definición de los Otros: RECUPERACIONES DENTRO DEL 70%
temas a trabajar, cuadriláteros, Isomorfismo, traslaciones,
 Demostración del teorema de Pitágoras TIPO FECHA
rotaciones y reflexiones.
 Geoplano Examen de 27 al 31 de Mayo
3. Asimilación: recuperación
Solución de ejercicios propuestos por el texto guía y otros
propuesto por el docente.
COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD”
PLANEADOR DE CLASE 2019
.
4. Síntesis
Usar memo-fichas que sirvan como guía en el aprendizaje de
conceptos y formulas mientras se afianzan los conceptos.

5. Creatividad:
Buscar ejercicios relacionados al tema tipo olimpiadas de forma
que compartan con sus compañeros en clase y propongan como
desarrollar dichos ejercicios.

6. Compromiso:
Desarrollo de las guías propuestas por texto y otras anexadas
por el docente, además investigar por internet, libros etc.
ejemplos asociados a la clase.

7. Desempeño
Un taller de afianzamiento para desarrollar en clases “Taller
evaluativo” y otro para desarrollar en casa.

8. Evaluación:
Quiz al finalizar el desarrollo de cada temática, Talleres
evaluativos y revisión de cuaderno

9. Reorientación:
Durante el desarrollo de las clases se realizara retroalimentación
de los temas vistos y también antes de empezar un quiz.

ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO – RITMOS DE


APRENDIZAJE:

Teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se


implementarán diversas estrategias pedagógicas que pueden variar
según la prioridad, el docente podrá evaluar ya sea de forma oral o
escrita, teniendo en cuenta las equivalencias a los desempeños
establecidos según las necesidades.