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Investigación cuantitativa

ASIGNATURA

Investigación cuantitativa

PRESENTA

Camilo Andrés Aguilar Acuña ID: 568704

Danna Carolina Sierra Torres ID 633048

Karla Valentina Alfonso Castro ID 662005

DOCENTE

Lic. Agustín maría Martínez Vargas

NRC: 21975

Villavicencio, Meta

Corporación universitaria

minuto de Dios

2019
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INTRODUCCIÓN

Las redes sociales facilitan la comunicación con las personas que tenemos a larga distancia

desde cualquier parte del mundo. Existe una preocupación, la gran influencia que las redes

sociales pueden causar que la atención se vuelva dispersa, conllevando a que las personas

que mantienen un uso frecuente de estas puedan tener un estimulo que desvié su atención en

espacio y tiempo. Teniendo en cuenta esto podemos mirar que estas redes sociales pueden

afectar el nivel académico de los estudiantes ya que estos centran la atención a sus teléfonos

y por ende afectar su nivel de estudiante.


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1. JUSTIFICACIÓN

La tecnología permite que el mundo evolucione rápidamente, por este hecho la forma en

cómo realizamos nuestras actividades diarias, nos obliga a modificar las competencias, el uso

de las redes sociales presenta problemas significativos en algunas personas ya que pasan

muchas horas navegando en las mismas, perdiendo la noción del tiempo y modificando las

conductas de sociales.

Las redes sociales permiten que un grupo de personas se comuniquen de forma directa o

indirecta siendo esta no siempre presencial, generando diversas relaciones.

A nivel escolar se utilizan para que el estudiante pueda tener una herramienta que le permita

desenvolverse fácilmente, nos brinda actividades como los juegos interactivos, música, entre

otros. Algunas personas buscan pasar el mayor de su tiempo de su día en la red, evitando sus

responsabilidades, o simplemente la comunicación presencial,

Los maestros observan cómo los alumnos acceden a las redes sociales a diario algunos con

la excusa de generar un aprendizaje o herramienta de estudio, dando un mal uso.

Se hace necesario que las personas conozcan el buen manejo de las redes sociales para tomar

dichas precauciones tales como no ofrecer información como la dirección, o el número de

celular, el no subir fotos privadas, no contactar con personas desconocidas entre otras. Las

redes sociales permiten disponer muchas opciones relativas a la privacidad que pueden

ayudar a una buena conexión sin peligro y a si mismo evitar poner en peligro la integridad

de las mismas.

a nivel del país se utiliza al máximo las redes sociales como mecanismo de aprendizaje

fortaleciendo los conocimientos del alumnado, genera diferentes estrategias de aprendizaje


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como lo es la modalidad virtual, donde las TIC y las redes sociales son la herramienta más

usada, se busca que ese uso sea correcto, que genere un buen desempeño y facilite la

enseñanza. La problemática está cuando no se genera un tiempo de calidad y lo destinamos

a actividades ajenas del aprendizaje, evadiendo toda responsabilidad del diario vivir.

En los últimos años el uso y abuso de las nuevas tecnologías y redes sociales, internet,

telefonía móvil, videojuegos y televisión se han instalado de forma rápida en nuestras vidas.

El 91,8 % de los niños y niñas entre 10 y 15 años son usuarios habituales de la red. Según el

Instituto Nacional de Estadística (2013).

Las nuevas tecnologías pueden tener un gran potencial educativo y comunicativo pero su uso

inadecuado o abusivo puede acarrear importantes consecuencias negativas para niños jóvenes

y adultos. Las personas afectadas por esta adicción se caracterizan por mostrar una

incapacidad de controlar su uso. Los recursos tecnológicos se convierten en un fin y no en

un medio, dando lugar a la aparición de importantes consecuencias negativas que interfieren

en la vida diaria. Aislamiento social, dificultades para mantener el puesto de trabajo, bajo

rendimiento escolar, relaciones sociales insatisfactorias son algunas de estas posibles

consecuencias negativas.

“Se reconoce que 1 de cada 4 personas sufre algún trastorno de conducta relacionado con

adicciones sin sustancias”. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS)


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PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo las nuevas tecnologías afectan e inciden en el nivel de atención en los estudiantes

de 14 a 18 años del colegio gimnasio pedagógico del meta, Villavicencio?

OBJETIVO GENERAL

analizar que tecnologías afectas el nivel atencional de los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

La incidencia que tiene las nuevas tecnologías a nivel de atención

Que tecnologías afectan los niveles de atención.


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MARCO TEÓRICO

¿Qué son las redes sociales?

Son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por

uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que

comparten conocimientos.

“Es también una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados

entre sí. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad,

relaciones sexuales, entre otros” Tomado de (Pineda Ballesteros, 2013).

Las redes sociales como una estructura desde el punto de vista personal se relacionan con

una herramienta fundamental para el desarrollo de las relaciones sociales humanas en donde

se intercambia muchas emociones, inquietudes, talentos, curiosidades, ideas significativas,

entretenimiento y mucho más.

Las redes sociales vienen abrir la mente de los usuarios para ver un panorama más amplio

de las situaciones que enfrentamos como personas sin embargo depende mucho si esa

apertura se toma como positiva o negativa es ahí donde se verifica para que tanto

aprovechamiento se utiliza.

Red Social como Término es nombrada principalmente a los antropólogos ingleses John

Barnes y Elizabeth Bott, ya que, para ellos resultaba imprescindible considerar lazos externos

a los familiares, residenciales o de pertenencia a algún grupo social.

“Los fines que han motivado la creación de las llamadas redes sociales son varios,

principalmente, es el diseñar un lugar de interacción virtual, en el que millones de personas

alrededor del mundo se concentran con diversos intereses en común” Tomado de. (Linton

Freeman,2011).
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Tomando en cuenta lo que declara Linton en su análisis desde tiempos antiguos las

necesidades que se presentaron la buscar una herramienta o un lazo de ayuda y apoyo a

organismos y familias al hacer una línea más directa para una comunicación afectiva, aunque

no sea físicamente, pero si un enlace que facilite el proceso de comunicación.

ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA: La atención abierta va acompañada

de una serie de respuestas motoras y fisiológicas que producen modificaciones posturales en

el sujeto; en la encubierta no es posible detectar sus efectos mediante la observación.

ATENCIÓN DIVIDIDA Y ATENCIÓN SELECTIVA O FOCALIZADA: Esta clasificación

viene determinada por el interés del sujeto. En la atención dividida son varios los estímulos

o situaciones que entran en el campo atencional, en la atención selectiva el esfuerzo se dirige

hacia un campo concreto en el que pueden incidir otros procesos psíquicos. Este tipo de

atención se utiliza mucho como método de investigación de la eficacia del procesamiento

simultáneo.
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ANTECEDENTES TEÓRICOS.

En la actualidad las Universidades Españolas están impulsando nuevas propuestas de

innovación educativa que llevan a una mejor calidad de la enseñanza. Esto se debe, en parte,

al esfuerzo en pro de conseguir una convergencia europea de la enseñanza superior y, en

parte, al impacto que están ejerciendo las Nuevas Tecnologías de la Información y

Comunicación (NTIC). Bajo la acción de estos dos impulsos, la enseñanza universitaria se

halla inmersa en un proceso de cambio profundo y de renovación de los esquemas didácticos.

Esta investigación tiene como objetivo primordial el de analizar las actitudes hacia las NTIC

en una muestra compuesta por 582 estudiantes de la Universidad de Vigo (Campus de

Ourense). De ellos 403 eran mujeres y 179 hombres. El rango de edad oscilaba entre los 18

y 30 años. La media de edad era de 20.86 años y una desviación típica de 2.55. Los resultados

obtenidos nos ponen de manifiesto que la gran mayoría afirma que Internet puede ser una

fuente de información que facilita el aprendizaje, que las páginas educativas son útiles para

adquirir conocimientos teóricos y prácticos y reconocen que las NTIC les permiten ser más

activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y construir su propio conocimiento. No

obstante, el 25.5% sigue prefiriendo la lectura de textos escritos a los presentados por

ordenador y más de un tercio sostiene que el uso de Internet les supone mucho tiempo y

esfuerzo. (REVISTA GALEGO-PORTUGUESA DE PSICOLOXÍA E EDUCACIÓN Vol.

15, 2, Ano 11º-2007 ISSN: 1138-1663) (Antonio LÓPEZ-CASTEDO Luis FERNÁNDEZ

EYRE Universidad de Vigo) El origen de las redes sociales se remonta a 1994-1995 cuando

algunos sitios de Internet fueron añadiendo, con las capacidades técnicas de entonces y en
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ámbitos más bien restringidos, la oportunidad de agregar comentarios en foros, mensajería

instantánea y, eventualmente, listas de amigos.

SixDegrees.com (1997) fue la primera red social que Permitía no sólo crear perfiles sino

también listas de amigos y, al año siguiente, también navegar por las listas de los amigos. De

1997 a 2001, la evolución tecnológica facilitó nuevas herramientas que permitieron que webs

como la del LiveJournal o la sueca LunaStorm estuviesen a la vanguardia e hiciesen sentir

involucrados a sus usuarios. El batacazo final lo dio Ryze.com cuando en 2001 impulsó las

redes empresariales por la internet.

FACEBOOK: en 2004, Mark Zuckerberg lanzaría el proyecto Facebook. El fenómeno

Facebook dio pie al desarrollo, consolidación, masificación y proliferación de numerosas

redes sociales en los meses y años subsiguientes.


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METODOLOGIA

Tipo De Investigación: Cuantitativa, ya que hacemos datos cuantificables con un propósito


deductivo.

Diseño De investigación: no experimentales, ya que no entramos a intervenir propiamente


dicho, si no entramos a ver evolutivos con una característica de analizar cambios a través del
tiempo con el fin de establecer un leve cambio en la conducta que tienes frente a la atención.

Selección de muestra: Probabilístico, ya que requerimos precisar un tamaño de muestra para


poder seleccionar unidades y elementos que aprueben un litado muestral con unos
procedimientos ya sean con tómbolas tablas de números.

La encuesta como método de muestra: En la investigación social, la encuesta se considera en


primera instancia como una técnica de recogida de datos a través de la interrogación de los
sujetos cuya finalidad es la de obtener de manera sistemática medidas sobre los conceptos
que se derivan de una problemática de investigación previamente construida. La recogida de
los datos se realiza a través de un cuestionario, instrumento de recogida de los datos (de
medición) y la forma protocolaria de realizar las preguntas (cuadro de registro) que se
administra a la población o una muestra extensa de ella mediante una entrevista donde es
característico el anonimato del sujeto.
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MARCO CONCEPTUAL

Atención

La atención es el proceso a través del cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre
algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas
acciones que consideramos más adecuadas de entre las posibles. Hace referencia al estado de
observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno
(Ballesteros,2002).

Tudela (1992) ha definido la atención como un mecanismo central de capacidad limitada


cuya función primordial es controlar y orientar la actividad consciente del organismo
conforme a un objetivo determinado. Es la toma de posesión por la mente, de un modo vívido
y claro, de uno entre varios objetos o cadenas de pensamiento simultáneamente posibles.
Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del
pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras. WILLIAM JAMES (1890)

RED SOCIAL

Existen múltiples definiciones y teorías sobre qué son y qué no son las redes sociales, pero
existe poco consenso todavía sobre las mismas. La gran mayoría de autores coinciden en que
una red social es: “un sitio en la red cuya finalidad es permitir a los usuarios relacionarse,
comunicarse, compartir contenido y crear comunidades”, o como una herramienta de
“democratización de la información que transforma a las personas en receptores y en
productores de contenidos”. En el año 2007, fue publicado un artículo en el Journal of
Computer MediatedCommunication1 que arrojaba interesante información sobre el
fenómeno de las redes sociales en Internet. En dicho trabajo se definieron las redes sociales
como: “servicios dentro de las webs que permiten al usuario 1) construir un perfil público o
semi-público dentro de un sistema limitado, 2) articular una lista de otros usuarios con los
que comparte una conexión y 3) visualizar y rastrear su lista de contactos y las elaboradas
por otros usuarios dentro del sistema. La naturaleza y nomenclatura de estas conexiones suele
variar de una red social a otra”. En España, el Instituto Nacional de Tecnologías de la
Comunicación (INTECO) en su “Estudio sobre la privacidad de los datos y la seguridad de
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la información en las redes sociales online”, del año 2009, las define como “los servicios
prestados a través de Internet que permiten a los usuarios generar un perfil público, en el que
plasmar datos personales e información de uno mismo, disponiendo de herramientas que
permiten interactuar con el resto de usuarios afines o no al perfil publicado”. Wikipedia, uno
de los medios de comunicación más consultados por los internautas, las define como:
“estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno
o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que
comparten conocimientos”. Según el semanario The Economist2 “la mayor contribución de
las redes sociales ha consistido en dotar de un lugar en el mundo a una humanidad sumida
en la soledad de un mundo frío y tecnológico. Otra gran aportación consiste en haberlas
transformado en inmejorables herramientas de comunicación masiva”.
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TECNICAS DE MEDICION

¿Qué es la escala de Likert?

Empecemos con el nombre de la escala, el cual tiene su origen debido al psicólogo Rensis
Likert. Likert distinguió entre una escala apropiada, la cual emerge de las respuestas
colectivas a un grupo de ítems (pueden ser 7 o más), y el formato en el cual las respuestas
son puntuadas en un rango de valores.

Técnicamente, una escala de Likert hace referencia al último. La diferencia de estos dos
conceptos tiene que ver con la distinción que Likert hizo entre el fenómeno que está siendo
investigado y las variables de los medios de captura.

La escala de Likert es uno de los tipos de escalas de medición. Es una escala psicométrica
utilizada principalmente en la investigación de mercados para la comprensión de las
opiniones y actitudes de un consumidor hacia una marca, producto o mercado meta. Nos
sirve principalmente para realizar mediciones y conocer sobre el grado de conformidad de
una persona o encuestado hacia determinada oración afirmativa o negativa.

Cuando se responde a un ítem de la escala de Likert, el usuario responde específicamente en


base a su nivel de acuerdo o desacuerdo. Las escalas de frecuencia con la de Likert utilizan
formato de respuestas fijos que son utilizados para medir actitudes y opiniones. Estas escalas
permiten determinar el nivel de acuerdo o desacuerdo de los encuestados.

La escala de Likert asume que la fuerza e intensidad de la experiencia es lineal, por lo tanto
<va desde un totalmente de acuerdo a un totalmente desacuerdo, asumiendo que las actitudes
pueden ser medidas. Las respuestas pueden ser ofrecidas en diferentes niveles de medición,
permitiendo escalas de 5, 7 y 9 elementos configurados previamente. Siempre se debe tener
un elemento neutral para aquellos usuarios que ni de acuerdo ni en desacuerdo. (QuestinPro)
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Ventajas
 Es una escala de fácil aplicación y diseño.
 Puede utilizar ítems que no tienen relación con la expresión.
 Ofrece una graduación de la opinión de las personas encuestadas.
 Muy sencilla de contestar.

Desventajas
 Existen estudios científicos que indican que existe un sesgo en la escala, ya que las
respuestas positivas siempre superan a las negativas.
 También hay estudios que indican que los encuestados tienden a contestar “de acuerdo”
ya que implica un menor esfuerzo mental a la hora de contestar la encuesta.
 Dificultad para establecer con precisión la cantidad de respuestas positivas y negativas.
 Si te ha quedado claro todo, es momento de crear tu primera encuesta online utilizando la
escala de Likert. (QuestinPro)
Se diseñó un instrumento sobre las actitudes de los adolescentes hacia los Medios (redes
sociales,) con el objetivo de determinar la influencia que causa el uso de las mismas
adolescentes.

El instrumento, está diseñado por 7 preguntas, donde el adolescente encuestado tiene que
responder preguntas de selección escala Likert, de actitudes y conocimiento acerca del uso
de los medios tecnológicos y redes sociales, la elaboración del instrumento de medición
antes mencionado se procedió a determinar y definir las variables que se pretenden medir en
base a los objetivos planteados y se propusieron indicadores representativos y se procedió a
estructurar el instrumento lo cual permite una adecuada aplicación donde se estandarice la
recolección de información, para luego determinar la validez y confiabilidad del mismo.

Al momento de la recolección de datos es importante la construcción de un instrumento, el


cual permita recabar información válida y confiable. Porque el valor de un estudio depende
de que esta información sea el refleje el evento a investigar, dándole una base real para
obtener un resultado e investigación de calidad,
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ENCUESTA DE ATENCIÓN ESTUDIANTIL

Fecha: ___________

Marque con una X la opción que exprese su opinión.

1 totalmente en 2 en desacuerdo 3 ni de acuerdo 4 de acuerdo 5

desacuerdo ni en Totalmente

desacuerdo de acuerdo

Ítem 1 2 3 4 5
1.Usar las redes sociales favorecen la interacción con otros usuarios

2. La interacción con las redes sociales es clara y comprensible

3. Utilizar las redes sociales me parece una idea positiva


4. Conozco el riesgo que implica el uso de las redes sociales

5. Considero que las funciones de las redes sociales resultan útiles para
mí.
6. Considero que el uso de las redes sociales largas horas al día causan
dificultad a la hora de socializar con otras personas de mi entorno.
7. Es divertido participar en las redes sociales
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TABLA DE FRECUENCIAS

sujetos ítem 1 ítem 2 Ítem 3 ítem 4 ítem 5 ítem 6 ítem 7 total


1 4 4 4 5 4 4 5 30
2 4 4 4 3 4 3 5 27
3 5 4 3 3 5 4 5 29
4 4 4 4 4 5 5 5 31
5 1 4 3 4 3 5 5 25
6 3 2 3 4 3 4 4 23
7 3 3 4 4 4 4 5 27
8 4 4 4 3 4 4 5 28
9 3 4 4 4 4 4 5 28
10 4 4 5 4 4 3 3 27
11 2 2 3 4 1 4 3 19
12 2 4 1 4 3 4 4 22
13 4 4 4 4 4 4 4 28
14 5 5 5 5 5 5 5 35
15 4 5 5 4 3 3 4 28
sumatoria 52 57 56 59 56 60 67 407
media 3,466666667 3,8 3,73333333 3,93333333 3,73333333 4 4,46666667 27,1333333
des. 1,125462868 0,86189161 1,03279556 0,59361684 1,03279556 0,65465367 0,74322335 3,83343685
Estándar
varianza 1,182222222 0,69333333 0,99555556 0,32888889 0,99555556 0,4 0,51555556 13,7155556
varianza 5,111111111
total
confiabilidad -0,7277
porcentaje 28 10 15 10 15 15 45
10 40 28 40 28 36 16
4 4 12 9 12 9 6
9 3 0 0 0 0 0
1 0 1 0 1 0 0
52 57 56 59 56 60 67
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Usar las redes sociales favorecen la interacción


con otros usuarios
2%

17% 1
2
8% 3
54%
4
19% 5

La interacción con las redes sociales es clara y


comprensible
0%

5%
7% 18% 1
2
3
4
70% 5

Utilizar las redes sociales me parece una idea


positiva
0% 2%

21% 27% 1
2
3
4
5
50%
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Conozco el riesgo que implica el uso de las


redes sociales
0% 0%

15% 17%
1
2
3
4
5

68%

Considero que las funciones de las redes


sociales resultan útiles para mí.
0% 2%

21% 27%
1
2
3
4
5

50%
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Considero que el uso de las redes sociales largas


horas al día causan dificultad a la hora de
socializar con otras personas de mi entorno.
0% 0%

15%
25%
1
2
3
4
5

60%

Es divertido participar en las redes sociales


0% 0%

9%

24% 2
3
4
67% 5
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CONCLUSIÓN

A pesar de la buena disposición que los estudiantes tienen hacia las nuevas tecnologías,

todos tienen el conocimiento suficiente como para que tengan acceso a las redes sociales y

puedan tener una buena interacción con nuevas personas y facilitar así la comunicación con

sus allegados o amigos. La gran mayoría de las personas que se les hizo la encuesta

mostraron un fuerte positivismo frente a las nuevas redes sociales, que estas tecnologías

puedan brindar. Una de las preguntas mas fuertes y en las que mas nos centramos es el

riesgo que este pueda llevar y la gran mayoría aprueba tener conocimiento que están llevan

ya que pueden entablar en un entorno social que quizás pueda perjudicar a dichas personas,

todas las personas en esta entablan que las nuevas tecnologías y el uso de estas redes

sociales pueden ayudar en si ya que están de acuerdo que están funciones sean útiles para

cada persona, ayudando así a tener una buena comunicación con amigos o familiares que

no se encuentra en la misma ciudad o país.

Entrando en detalles las nuevas generaciones puedan llevar un buen uso de las redes

sociales y logrando así localizar una fuerte sociedad que puedan establecer lazos

gigantescos entre amigos y familiares.


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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES GRUPO MUESTRA DIA SEMANA AÑO

Ubicación Del 1 30 LUNES 1 2019


Grupo De
acuerdo A La
Muestra
Proyección Del 1 30 MIERCOLES 2 2019
Tema Hablar

Realización De 1 30 VIERNES 3 2019


La Encuesta Tipo
Laiker
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ELABORACION PRESUPUESTO

HORAS DINERO SEMANA TOTAL

Elaboración 90 100.000 1 100.000


Del Proyecto

Papel De Los 5 20.000 2 20.000


Elementos
Empleados
En Total
Proyección 2 25.000 2 25.000
Del Tema
Hablar

Elaboración 5 20.000 2 25.000


De La Escala
Laiker

Realización 4 15.000 3 15.000


De La
Encuesta

20 50.000 3 50.000
Resultados
De La
Encuesta
Análisis
235.000
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

QestionPro; ¿Que es la escala de Likert y como utilizarla?


https://www.questionpro.com/blog/es/que-es-la-escala-de-likert-y-como-utilizarla/

Castillero Mimenza Oscar; Los 15 tipos de


investigación(ycaracterísticas);https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-
investigacion

REVISTA GALEGO-PORTUGUESA DE PSICOLOXÍA E EDUCACIÓN Vol. 15, 2, Ano

11º-2007 ISSN: 1138-1663) (Antonio LÓPEZ-CASTEDO Luis FERNÁNDEZ EYRE

Universidad de Vigo

Papalia, D.E. y Wendkos Olds, S. (1996). Psicología. México: McGraw‐Hill. ¾ Sanz de Acedo, M.L.,

Pollán, M. y Garrido, E. (1997). Psicología: mente y conducta. Bilbao: Desclée de Brouwer.

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