ENSAYO CULTURA Y PEDAGOGIA

Jessica Daniela Moreno cód. 20132150041

Catedra democracia y ciudadanía
Universidad distrital Francisco José de Caldas

28 de febrero de 2019, Bogota.

La enseñanza de la química se ve permeada por procesos rutinarios en donde se limita

en gran medida a transmitir estrictamente los contenidos de la disciplina sin prestar
mayor atención a otras áreas como las ciencias humanas, se tiende a idealizar a las
personas pertenecientes a las ciencias exactas como algo independiente que no tiene
relación alguna con otras áreas y como se ha podido evidenciar en las últimas décadas
con procesos y proyectos transversales donde se cruzan áreas de las ciencias exactas
con las ciencias humanas favoreciendo un aprendizaje más integral en los dos campos.
Por lo tanto, no se puede hablar hoy en día de enseñanza de la química como algo
desligado a la cultura en todos los aspectos presente en las aulas de clase, a
continuación, se hará énfasis en este asunto precisando con ayuda de un par de
autores la importancia de involucrar la cultura en la catedra de la química.

“La tarea de la educación se da en el entorno de la comunicación y tiene como finalidad

la ampliación de la interacción, la apropiación de la cultura y la formación del
ciudadano.” [ CITATION Car17 \l 9226 ]

Esta cita es extraída de un documento en el cual Carlos Augusto Hernández profesor

de la Universidad Nacional explica la importancia del manejo de la comunicación para
obtener un aprendizaje efectivo e integral formando buenos ciudadanos y fomentando
su relación con el entorno cultural para que asi finalmente estos puedan apropiarse de
su cultura y contribuir a la construcción de una mejor sociedad, en este orden de ideas
lo que el plantea puede extrapolarse hacia la enseñanza de la química para que esta
pueda servir como herramienta para comprender de una mejor manera el entorno del
estudiante y pueda aplicar lo que aprende en su vida cotidiana para llegar a ser mejor
como persona.

“En una primera aproximación dicha alfabetización científica, significará, que la gran
mayoría de la población dispondrá de los conocimientos científicos y tecnológicos
necesarios para desenvolverse en la vida diaria, ayudar a resolver los problemas y
necesidades de salud y supervivencia básicos, tomar conciencia de las complejas
relaciones entre ciencia y sociedad y, en definitiva, considerar la ciencia como parte de
la cultura de nuestro tiempo”[ CITATION JOS06 \l 9226 ]

Ahora hablaremos sobre alfabetización científica, tal como dice en la cita extraída de un
acta de conferencia en el marco del congreso iberoamericano de ciencia, tecnología,
sociedad e innovación, se trata de fomentar no solo el aprendizaje de los temas o los
algoritmos usados en la química y en otras ciencias si no de propiciar que el estudiante
adquiera y comprenda a cabalidad los conceptos y sea capaz de aplicar dichos
conceptos en su vida diaria al igual que tomar conciencia de la importancia de la
ciencia para la sociedad y así construir poco a poco individuos que tienen facilidad de
comprender y manejar las distintas áreas del conocimiento.

Tomando entonces lo anteriormente discutido es posible plantear que la enseñanza de

la química puede ir mucho más ligada al ámbito social teniendo en cuenta el contexto
en el que vive el estudiante y las posibilidades que tiene este mismo para aplicar los
conocimientos que está adquiriendo, mediante esta relación se podría aportar a la
formación de ciudadanos que dominen los conocimientos de la ciencia y sean
conscientes de su entorno a la vez, en pocas palabras buscar un país con una
sociedad más educada, colaborativa y critica de su propia realidad.

Referencias
CASTILLO, J. M., & GAVILÁN, M. M. (2006). Alfabetización científica., (pág. 9).
Hernández, C. A. (17 de diciembre de 2017). Instituto de Estudios Sociales
Contemporáneos – IESCO. Obtenido de
http://nomadas.ucentral.edu.co/index.php/inicio/44-comunicacion-educacion-una-
relacion-estrategica-nomadas-5/684-educacion-y-comunicacion-pedagogia-y-
cambio-cultural