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“Educación con amor y disciplina”

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA


MES: MARZO 2019

:
CURSO: Quinto año básico A
ASIGNATURAPROFESOR: Purísima Hermosilla Espina

UNIDAD DE APRENDIZAJE: literatura Mundo Narrativo, fantasía de la imaginación

OBJETIVOS DE ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES


APRENDIZAJE EVALUACIÓN GENÈRICAS

SEMANA
1 Clase 1
Objetivo: Repasar aprendizajes adquiridos.

INICIO: El docente da la bienvenida a los alumnos a este nuevo nivel escolar, el cual
contiene nuevos desafíos para ellos que sin duda podrán llevar a cabo sin mayor problema,
ya que todos somos capaces de lograr y desarrollar nuevos objetivos, y en caso de que nos
resulte difícil todo se puede lograr con esfuerzo y perseverancia. Se propone el objetivo de
la sesión.

DESARROLLO: EL docente invita a los alumnos a reunirse en grupos y a relatar entre


compañeros las actividades relatadas durante las vacaciones, todos cuentan sus historias,
deberán seleccionar una de ellas y escribir un pequeño relato, el cual debe contener las partes
centrales del género narrativo. Una vez que todos los integrantes del grupo hayan contado
sus experiencias y seleccionado como grupo una de ellas, el docente hace entrega de papeles
con preguntas que guiarán al reconocimiento del propósito o elementos pertenecientes al
género utilizado en la actividad A medida que los alumnos dialogan, el docente va
monitoreando la actividad, compartiendo e indagando en las experiencias de los estudiantes.
Finalmente los alumnos comparten los relatos por grupos.

CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Qué han
recordado de lo aprendido el año anterior y que no recordaban?

Clase 2
Objetivo: Repasar aprendizajes adquiridos.
“Educación con amor y disciplina”

INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Recuerdan la actividad que realizaron la


clase anterior? ¿Qué recuerdan de lo que aprendieron en lenguaje en el curso anterior?, el
profesor va a partir de las respuestas de los alumnos formulando más preguntas, con el objeto
de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo
de la clase.

DESARROLLO: El profesor invita a los alumnos al laboratorio de computación, allí


deberán agruparse en parejas por computador y ubicar el enlace
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=188533 allí deberán realizar las
actividades propuestas, en los casos que no puedan reconocer algunos conceptos deberán
anotarlos. A medida que los alumnos trabajan el docente monitorea y retroalimenta el trabajo
de los estudiantes. Finalmente los alumnos se ubican en un círculo y comentan la actividad,
se anotan en la pizarra los nuevos conceptos y se pregunta acerca de qué se imaginan del
contenido.

CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Qué han
recordado de lo aprendido el año anterior y que no recordaban?

Clase 3
Objetivo: Repasar aprendizajes adquiridos.

INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Recuerdan la actividad que realizaron la


clase anterior? ¿Qué recuerdan de lo que aprendieron en lenguaje en el curso anterior?, el
profesor va a partir de las respuestas de los alumnos formulando más preguntas, con el objeto
de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo
de la clase.

DESARROLLO: El profesor invita a los alumnos a posicionar las sillas como si fuera la
sala de clases un cine, luego los invita a ver la obra de teatro, para ello el docente debe
mostrar la obra ubicada en la página https://www.youtube.com/watch?v=zEbjhgGv0Qk
invita a los alumnos a reunirse en grupo y a mencionar 3 razones por las cuales el fragmento
corresponde a uno del género dramático, luego el docente propone las siguientes preguntas
¿Qué es el conflicto? ¿Cuál es la presentación del conflicto? ¿De qué manera se desarrolla
el conflicto? ¿Cómo finaliza la obra? ¿Qué elementos nos indican que corresponde al género
dramático?

CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Qué han
recordado de lo aprendido el año anterior y que no recordaban?
“Educación con amor y disciplina”

SEMANA Clase 1
2
Objetivo: Repasar aprendizajes adquiridos.

INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Recuerdan la actividad que realizaron la


clase anterior? ¿Qué recuerdan de lo que aprendieron en lenguaje en el curso anterior? El
profesor va a partir de las respuestas de los alumnos formulando más preguntas, con el objeto
de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo
de la clase.

DESARROLLO: El docente muestra a los alumnos el video


https://www.youtube.com/watch?v=TMAjY9o6uSk posteriormente se comenta el video y
se registran las ideas obtenidas del video, luego el docente invita a los estudiantes a pensar
en una situación totalmente opuesta, para ello se escribe en la pizarra textos literario y textos
no literarios, a partir de ello los alumnos contrastan la información, se les indica que deberán
recordar qué tipos de textos corresponden a los no literarios. Luego el docente entrega a los
alumnos enciclopedias de la biblioteca y diarios, ellos buscan textos no literarios y luego
los comparten.

CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Qué
han recordado de lo aprendido el año anterior y que no recordaban?

Clase 2
Objetivo: Demostrar los aprendizajes adquiridos

INICIO: El profesor recuerda a los alumnos que hoy realizarán la prueba donde deberán
demostrar lo aprendido en esta unidad, para ello deberá el profesor invitar a los estudiantes
a realizarla de la mejor manera posible.
DESARROLLO: El profesor entrega la prueba propuesta para la sesión y da las
instrucciones para el desarrollo, se asegura que los estudiantes hayan comprendido lo que
deben realizar. Se pide silencio y concentración ya que la actividad lo requiere.

CIERRE: Pide comentarios de la prueba, lo que les resultó más fácil y más difícil.

Clase 3
Objetivo: Retroalimentar la prueba realizada

INICIO: El docente pide a los estudiantes que de manera voluntaria comenten las secciones
de la prueba. Luego propone desarrollar la prueba en conjunto para que así no queden dudas
acerca de la unidad.
DESARROLLO: El profesor proyecta la prueba en la pizarra y la resuelve en conjunto con
los estudiantes, se utilizará la mediación, a través de preguntas generadoras, y preguntando
si hay dudas. El profesor invita a la pizarra a aquellos alumnos más descendidos para aclarar
sus dudas.
“Educación con amor y disciplina”

CIERRE: El profesor pregunta si ha quedado alguna duda. Para concluir la sesión


explicando aquellos aspectos que no habían quedado del todo claros. Pregunta a los
estudiantes ¿Qué les pareció desarrollar la prueba en conjunto? ¿Para qué les sirvió?

SEMANA .
Clase 1
3
Objetivo: Leer textos literarios.

INICIO: El docente felicita a los alumnos por llegar a este nuevo desafío educativo como lo
es el curso de Quinto básico. Mediante una lluvia de ideas el profesor invita a los alumnos
a recordar algunos textos literarios leídos en los niveles anteriores, ellos son anotados en la
pizarra. Se propone el objetivo de la sesión.

DESARROLLO: El docente prepara previamente la sala en rincones de lectura, cada rincón


debe ser ambientado de distinta manera, de tal forma que el espacio sea llamativo para los
estudiantes, se deben proponer cinco relatos (tres lecturas disponibles en mi aula y dos
audios, http://www.cuentosparachicos.com/ESP/audiocuentos/Hamelin.mp3 &
http://www.cuentosparachicos.com/ESP/audiocuentos/Bambi.mp3 ) allí los alumnos
deberán leer y oír los relatos presentados por el docente. Una vez que estén leídos y
escuchados los relatos deberán dialogar acerca de ellos y relacionar situaciones de ellos con
la vida personal, para ello el educador escribe en la pizarra las siguientes preguntas que
serán de utilidad para guiar el diálogo de cada uno de los grupos.
- ¿Qué acciones ocurridas en el texto puedes relacionar con tu vida?

- ¿Han leído otros textos del autor?

- ¿Recuerdan otros textos que traten el mismo tema? ¿Cuáles? ¿Cómo trataban el
tema?

- ¿Qué te pareció interesante del relato seleccionado?


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- ¿Consideras característica la imagen que se presenta en el relato?

- ¿Recomendarías este relato a tus compañeros? ¿Por qué? ¿Qué les dirían?

A medida que los alumnos trabajan el docente debe monitorear, retroalimentar y guiar las
lecturas y conversaciones de cada uno de los grupos, es fundamental que el docente
acompañe a todos los grupos, fomentando a los alumnos a opinar acerca de ellos.

CIERRE: El docente realiza preguntas como ¿Qué les pareció la actividad de hoy? ¿Les gusta
leer? ¿Por qué? ¿Consideran importante la lectura? ¿Cómo podemos conocer otros
mundos? ¿Qué nos permite la lectura?

clase 2
Objetivo: Retratar un personaje literario.

INICIO: Se realiza un plenario acerca de las actividades realizadas durante la sesión anterior,
allí el docente insta a los alumnos a resumir oralmente el relato seleccionado. Posteriormente
el docente escribe en la pizarra la palabra retrato para los estudiantes propongan ideas acerca
de la significancia de dicha palabra. Se propone el objetivo de la sesión.

DESARROLLO: El educador invita a los alumnos a reunirse en los grupos para trabajar
durante la sesión. Una vez que los alumnos estén reunidos el docente los invita a escoger un
personaje del relato seleccionado, es fundamental que el resto de los grupos no sepan cuál es
el personaje seleccionado. Para retratar los personajes los alumnos deberán subrayar en el
texto todas las oraciones o frases en las cuales se dice algo sobre el personaje para poder tener
una idea clara de cómo es. El profesor para guiar la actividad realiza oralmente un
autorretrato. A medida que los educandos trabajan el profesor monitorea y retroalimenta el
trabajo realizado por los estudiantes, instándolos a identificar características físicas y
sicológicas de cada uno de ellos, invitándolos a unificar en un pequeño escrito las
características.

CIERRE: El docente realiza preguntas como ¿Qué les pareció la actividad de hoy? Se invita
a dos alumnos a realizar un retrato de uno de sus compañeros, es importante que quien realice
el retrato sea respetuoso con sus pares.

Clase 3

Objetivo: Dibujar el personaje seleccionado.


INICIO: Se realiza una puesta en común acerca del trabajo realizado durante la sesión
anterior, se realizan preguntas como ¿Qué es un retrato? ¿Qué características deben formar
parte de un retrato? Se propone el objetivo de la sesión.
“Educación con amor y disciplina”

DESARROLLO: El docente invita a los alumnos a reunirse en los grupos de trabajo para
llevar a cabo la actividad de la sesión. En la actividad los estudiantes deben plasmar en el
dibujo las características tanto físicas como sicológicas del personaje seleccionado, para ello
el profesor les entrega una hoja de block en la cual deberán realizar el dibujo. A medida que
los alumnos trabajan el educador monitorea y retroalimenta el trabajo realizado por los
estudiantes. El profesor organiza a los grupos para que todo el curso pueda ver los dibujos,
levantando la mano , los alumnos identifican a cada personaje y al cuento correspondiente,
posteriormente se pegan los dibujos en la pared de la sala de clases

CIERRE: El docente felicita a los alumnos por el trabajo realizado, ya que cada uno de ellos
está muy bien realizado. Se realizan preguntas como ¿Qué les pareció la actividad de hoy?
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que les resultó más difícil? ¿Por qué?

SEMANA
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