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PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL PARA EL SEGUNDO GRADO “A”

I. DATOS GENERALES.
a. I.E. : FRANCISCANA “PADRE PIO SAROBE”
b. Nivel : SECUNDARIA
c. Directora : ANGELICA ALICIA SUAREZ CARDENAS
d. Coordinador De Tutoría : LUIS ANTONIO BACILIO ROMERO
e. Profesora – Tutora : Luz Gutarra Palacios
f. Datos de la Tutoría :

Grado: SEGUNDO Sección: “A”

Día: Martes Horario: 1ra y 2da hoe

Número de estudiantes: 16 estudainates

II.FUNDAMENTACIÓN.
La tutoría en la I. E. FRANCISCANA “PADRE PIO SAROBE”, es concebida como un espacio de reflexión y de encuentro entre
estudiantes y el tutor como ámbito de interacción para la toma de decisiones. Las y los estudiantes requieren un ambiente de
confianza, de escucha, de atención y orientación en diferentes aspectos de su vida personal, mediante tutoría individual,
espacios de interacción social, mediante tutoría grupal y comunicación personalizada. Trabajando en las tres dimensiones:
PERSONAL, SOCIAL Y LOS APRENDIZAJES. La docente impulsará el desarrollo afectivo y la orientación promoviendo
educación en valores. La acción tutorial es permanente en tal sentido la labor orientadora no es exclusiva del tutor, implica la
participación de todos los docentes y de la comunidad, por lo que se debe promover la participación de profesionales que
coadyuven la acción tutorial coordinada y pertinente de acuerdo a las necesidades de nuestros estudiantes.

El plan de aula está implementada con acciones de tutoría grupal, individual y de apoyo a las familias del segundo grado “A”
para fortalecer al estudiante a nivel personal, social y en el reforzamiento de sus aprendizajes.

III. OBJETIVOS.
Dimensión de desarrollo personal.
3.1. Está relacionada al conocimiento y aceptación de sí mismo, al fortalecimiento de la expresión de sentimientos,
afectos y anhelos, a la vivencia plena, placentera y responsable de la sexualidad, a la construcción de
relaciones igualitarias, a la reflexión ética, entre otras, que contribuirán a lograr estilos de vida saludable y la
construcción de su proyecto de vida.
Dimensión: Desarrollo de los aprendizajes.
3.4. Está vinculada al fortalecimiento de la gestión de los aprendizajes y al desarrollo de los procesos cognitivos
de las y los estudiantes, tomando en cuenta su desarrollo evolutivo. El tutor o tutora debe estar atento a los
ritmos y estilos de aprendizajes de sus estudiantes para poder acompañarlos de manera pertinente.
Dimensión: Desarrollo social comunitario.
3.5. Este componente considera las relaciones del estudiante con las personas de su entorno para establecer una
convivencia armoniosa, fortaleciendo la igualdad, el sentido de pertenencia y la participación, buscando el bien
común. En forma específica contempla el desarrollo de habilidades interpersonales, habilidades prosociales y
habilidades para prevenir situaciones de riesgo.
IV. OBJETIVOS PARA LA SECCIÓN:
 Fomentar el conocimiento y la aceptación de sí mismo, a la buena convivencia y autoestima para mejorar el
rendimiento académico.
 Fortalecer las habilidades y conocimientos teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizajes para
encaminarnos a la calidad de aprendizaje.
 Mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes a través del desarrollo de habilidades
socioemocionales para crear un clima escolar agradable.

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
 Ayudarse y apoyarse mutuamente.  Apoya a su compañero en todo
FRATERNIDAD  El respeto, la honradez y el amo a los seres menos momento.
favorecidos.  Respeta las ideas de los demás.
 Devuelve las cosas que no son
suyos.
 Es un signo de servicio y acogida.  Se respetan unos a otros.
MINORIDAD  Tratar de servir a los demás.  Apoya a sus pares sin esperar
nada a cambio.
 Conoce sus fortalezas, limitaciones y debilidades.  Hace esfuerzos por tener
HUMILDAD  Asume con satisfacción sus logros y es consciente mejores resultados académicos
de las limitaciones, debilidades y fortalezas de sus y sociales.
semejantes.  Comprende que sus logros son
producto de sus esfuerzos.

VI.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
N° DESCRIPCIÓN
01 Los estudiantes de la Institución Educativa Pública “Franciscana Padre Pio Sarobe”, carecen de hábitos y estilos
de vida poco saludables, para lo cual incorporaremos campos temáticos que fortalezcan los conocimientos y la
buena práctica para una debida nutrición.
02 Los estudiantes de la Institución Educativa Pública “Franciscana Padre Pio Sarobe”, de los niveles primarios y
secundarios muestran debilidad en los hábitos de lectura.
Los estudiantes de la Institución Educativa Pública “Franciscana Padre Pio Sarobe”, en su tiempo libre hacen
03 uso inadecuado de la internet dentro y fuera de la institución educativa; la que motiva la tendencia a la
adicción a determinados juegos de moda, tenemos que mencionar que las cabinas que circundan en la
población estudiantil no cuentan con filtros, motivo por el que se desarrollarán proyectos participativos para la
debida sensibilización en el uso correcto de la internet en el tiempo libre de nuestra población estudiantil.
La comunidad educativa de la Institución Educativa Pública “Franciscana Padre Pio Sarobe”, no tienen
04 conciencia ambiental generando espacios contaminados y contaminantes por lo que se plantea implementar
las líneas de acción en el enfoque ambiental.

VII. ACTIVIDADES

LINEAS ACTIVIDADES I II III IV BIMESTRE


TOTAL BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE (9 s.)
(10 s.) (10 s.) (10 s.)
TUTORÍA SESIONES 39 10 10 10 9
GRUPAL ASAMBLEAS DE AULA 4 1 1 1 1

TUTORÍA ENTREVISTAS 16 10 15 15 10
INDIVIDUAL SEGUIMIENTO Y ATENCIÓN DE
SITUACIONES PARTICULARES Según
necesidad
REUNIONES DE REUNIONES DE AULA (PADRES) 4 1 1 1 1
AULA
ENTREVISTAS CON FAMILIAS 16 16 15 15 10

VIII. TUTORÍA GRUPAL E INDIVIDUAL

Objetivos / propósitos por


Dimensiones Actividades de tutoría grupal
dimensión

 Se reconoce y acepta a sí  Nos conocemos


Personal
mismo, regula sus emociones.  Expreso mis emociones y sentimientos
 Reconoce y valora sus  Mis metas personales
fortalezas, capacidades e
intereses.  Reconozco mis interese y aptitudes

 Valores ¿Para qué?

 orientar su autoconocimiento y  Reconozco y reflexiono sobre mis emociones


aceptación, reconociendo sus  Conócete para decidir mejor.
fortalezas y aspectos por mejorar.
 Proyecto de vida.(yo quiero ser)

 Quiero saber más sobre las carreas profesionales.

 Por qué soy un ser integral

Objetivos / propósitos por


Dimensiones Actividades de tutoría grupal
dimensión

 Fortalecer su capacidad de
aprender a aprender.  Mis motivaciones para aprender

 Desarrollar el potencial de todos


De los y cada uno del estudiante.  Mejorando mi plan de estudios.
aprendizajes
 contribuir con el desarrollo de su  Conocemos algunas técnicas de estudio.
proceso de maduración y
 Pasatiempos VS responsabilidades.
fortalecimiento de su
autonomía,  Reflexionamos sobre nuestro rendimiento.

 Nuestras normas de convivencia.

 Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo

 Participando me expreso
 Establece relaciones
armoniosas basadas en el  ¿Soy una persona autónoma?
respeto de sí mismo, de los y
Social las demás.  Nuestros valores: la solidaridad, el respeto, la honestidad
comunal y la responsabilidad.
 Se conduce de manera
responsable y autónoma frente  Estoy cambiando.
a las diversas situaciones.
 Valorando los estilos de vida saludables

 Nuestros hábitos alimenticios.

 Nuestro colegio

IX. RECURSOS.
a. Humanos.
Tutora responsable del aula a cargo, auxiliares, coordinación de tutoría, psicóloga, padres de familia,
estudiantes del segundo grado “ A ”, profesionales aliados.
b. Materiales.
Hojas, papelotes, plumones, audios, limpia tipo, multimedia, laptop, fichas de trabajo, videos, audios
tutoriales.
X. EVALUACIÓN.
La evaluación se realizará en función a las actividades que se han aplicado para el cumplimiento de los objetivos
XI. CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
N° SESIONES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIMENSIÓN I BIMESTRE
TUTORÍA GRUPAL(Especificar el título de la sesión o la MARZO ABRIL MAYO
actividad)
01 aula: Acuerdos de convivencia Social X
02 Sesión de “Porque soy un ser integral” Personal X
03 Sesión de “Uso de servicios higiénicos” Social X
04 Sesión: “No a la violencia escolar” Social X
05 Sesión Sexualidad ¿Debemos ser así? Social X
06 Sesión: Aprendiendo a conocer situación de riesgo Social X
07 Sesión: Participando me expreso Personal X
08 Sesión : Alimentación saludable y no saludable Personal X
09 Sesión: Nos conocemos Personal X
10 Sesión: Mis metas personales Personal X
TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD
Entrevista a estudiantes (programadas) 10 x x x x x x x x x x
Seguimiento y atención a situaciones particulares Según
necesidad
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS CANTIDAD
Reunión de aula 1 x
Entrevista a familias 10 x x x x x x x x x x

N° SESIONES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIMENSIÓN II BIMESTRE


TUTORÍA GRUPAL(Especificar el título de la sesión o la MAYO JUNIO JULIO
actividad)
01 Sesión: Expreso mis emociones y sentimientos Personal X
02 Sesión Reconozco mis intereses y aptitudes Personal X
03 Sesión: Mis motivaciones para aprender aprendizajes X
04 Sesión: Gustos e intereses saludables y Social X
constructivos
05 Sesión :Tolerancia a la frustración Personal X
06 Sesión: Hábitos y técnicas de estudio Aprendizaje X
07 Sesión: Mejorando mi plan de estudio Aprendizaje X
08 Sesión: Aprendiendo a tomar decisiones Personal X
09 Sesión: Derechos de los adolescentes Social X
10 Sesión: El buen trato Social X
TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD
Entrevista a estudiantes (programadas) 15 x x x x x x x x
Seguimiento y atención a situaciones particulares Según
necesidad
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS CANTIDAD
Reunión de aula 1 x
Entrevista a familias 15 x x x x x x x x

N° SESIONES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIMENSIÓN III BIMESTRE


TUTORÍA GRUPAL(Especificar el título de la sesión o la
AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE
actividad)
01 Sesión: La convivencia - respeto Social X
02 Sesión: Proyecto de vida Personal X
03 Sesión: Estoy cambiando Personal X
04 Sesión: Estilo de vida saludable Personal X
05 Sesión: ¿Por qué soy un ser integral? Personal X
06 Sesión: El valor de la solidaridad Social X
07 Sesión: Los medios de comunicación Social X
08 Sesión: La internet riesgos - oportunidad Social X
09 Sesión: Seguridad vial Aprendizaje X
10 Controlamos y transformamos la colera Social X
TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD
Entrevista a estudiantes (programadas) 10 x x x x x x x x x x
Seguimiento y atención a situaciones particulares Según
necesidad
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS CANTIDAD
Reunión de aula 1 x
Entrevista a familias 10 x x x x x x x x x x

N° SESIONES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIMENSIÓN IV BIMESTRE


TUTORÍA GRUPAL(Especificar el título de la sesión o la
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
actividad)
01 Sesión: Expreso mis emociones y sentimientos con Personal X
asertividad
02 Sesión: Tengo derechos y deberes Personal X
03 Sesión: Trabajo de equipo interés de todos Social X
04 Sesión: La música que me expresa Social X
05 Sesión: El municipio escolar que queremos Social X
06 Sesión : Alcohol en la familia Social X
07 Sesión: Factores de riesgo y protección Social X
08 Sesión: Resolución de conflictos ( Estrategias) Social X
09 Sesión: Autorregulación de emociones y Social X
sentimientos en la adolescencia
TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD
Entrevista a estudiantes (programadas) 9 x x x x x x x x x x
Seguimiento y atención a situaciones particulares Según
necesidad
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS CANTIDAD
Reunión de aula 1 x
Entrevista a familias 9 x x x x x x x x x x

XI. OBSERVACIONES……………………………………………………………………………………………
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Santa Rosa de Ocopa, marzo del 2019

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DIRECTORA COORDINADOR DE TUTORIA DOCENTE- TUTOR