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Tarea de la unidad V.

Lea el tema 5 del libro de texto tomando como base y realice las siguientes
actividades;

1-Realiza un resumen crítico de los tipos de programas para la intervención


en la modificación de conducta a partir de los citados a continuación:

o Programas de reforzamiento
Los programas de reforzamiento son reglas que indican el momento y la forma en
que la aparición de la respuesta va a ir seguida de un reforzador sobre la
administración del reforzador. Estos programas influyen en distintos aspectos del
aprendizaje, como la rapidez con la que se aprende inicialmente la respuesta, la
frecuencia con la que se ejecuta la respuesta aprendida, la frecuencia con la que
se hacen las pausas después de los reforzamientos, o el tiempo que se sigue
ejecutando la respuesta un vez que el refuerzo deja de ser predecible o se
suspende.

o Programas de razón
Los programas de razón especifican los tipos de condicionamiento atendiendo no
a los diferentes tipos de refuerzo, (que daría lugar a la clasificación de refuerzo
positivo, negativo) sino a las diferentes modos de administrar el estímulo
reforzante.

o Programa de intervalo
El refuerzo aparece cada vez que trascurre una determinada cantidad de tiempo,
siempre que durante el intervalo se haya dado la respuesta. Se refuerza la
primera respuesta que tiene lugar tras un periodo de tiempo determinado de
antemano.

o Programa de duración
Donde se refuerza la conducta según la cantidad de tiempo quedemora en el tiem
po. En un programa de duración fija o DF, se le puede reforzar a un niño por
permanecer sentado, en silencio,
haciendo su tarea durante 20 minutos, si se levanta antespierdeel refuerzo. Tambi
én existe el programa de duración variable o DV, donde se refuerza la permanenci
a de una conducta durantelapsos de tiempo que varían en torno a un promedio.

Un ejemplode conducta persistente mantenida por un programa de duraciónvariab


le es hacer fila en un banco.
2-Elabora un cuadro donde cite los diferentes programas de modificación
de conducta e ilustre cada a partir de dos con un ejemplo concretos por
cada programa analizado.

Conductas básicas: este tipos de Atención.


conductas son la base para la Imitación motora.
adquisición de otras conductas mas Seguimientos de instrucciones.
complejas.
Habilidades sociales y de Conducta motora gruesa.
adaptación: son aquellas que le van a Conducta motora fina.
permitir al individuo la interacción conImitación vocal (ecoicas)
los demás. Tactos.
Intraverbales.
Articulación.
Habilidades académicas: son aquellas Discriminación de colores.
conductas consideradas como Tactos complejos.
prerrequisito para la conducta Textuales.
académica como el atender al maestro,
seguir instrucciones, levantar la mano
para hablar, estar sentado en la banca.
Conductas problemáticas: han sido Agresividad.
llamadas aquellas conductas Imperatividad.
inadaptativas que interfieren con el Berrinches.
proceso de socialización del niño. Molestar o interrumpir a otros.
Autodestrucción