ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

EVIDENCIA: INFORME “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS”

SEVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE –SENA

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

EVIDENCIA: INFORME “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS”

PRESENTADO POR:

MARIO ALBERTO LOZANO BARRERA

CARTAGENA, ABRIL 24 DE 2019

 TABLA DE CONTENIDO

1.PRESENTACION ................................................................................................................................ 3
2. DESARROLLO DEL INFORME ........................................................................................................... 3
2.1 .IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO ........................................................................ 3
2.1.1 Justificación ....................................................................................................................... 3
2.2 DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA .............................................................................. 4
2.3 COMPONENTE DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO ...................................................................... 5
2.3.1 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................................................ 5
3. CONCLUSIONES ............................................................................................................................... 6
4. BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................. 7
 1. PRESENTACION

En los procesos de enseñanza – aprendizaje, la implementación de estrategias educativas son la hoja

de ruta que garantizan que garantizan la consecución de los resultados en los procesos formativos.
En virtud de lo anterior, la escogencia de los modelos educativos, así como las estrategias didáctica,
las estrategias pedagógicas y las técnicas de formación deben ser integradas como un todo para el
alcance de los fines propuestos.

En este documento se presenta un informe el Instituto formativo LPQ acerca de la aplicación de una
estrategia educativa teniendo en cuenta el modelo pedagógico constructivista.

2. DESARROLLO DEL INFORME

2.1 .IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO

2.1.1 Justificación

El estudiante, sujeto cognitivo conocedor y transformador de su entorno, encuentra en el modelo

constructivista una herramienta que se ajusta a su proceso de significativo a partir de creación de
su conocimiento, el alumno es responsable de crear su propio saber.

Por otra parte, Joseph Novak, establece que habría una red semántica del conocimiento
estructurada y jerarquizada y surge de esta manera el concepto de mapa conceptual.
En virtud de lo anterior se hace necesario implementar la realización de mapas conceptuales
conformados por núcleos básicos de conocimiento interrelacionados entre sí, jerarquizados por
orden de importancia y unidos por conectores hiendo de lo general a lo particular. Este modelo
pedagógico fomenta el aprendizaje dando soluciones a problemas de orden social, personal o
laboral.

2.2 DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA

2.2.1 Descripción-planteamiento

Un modelo pedagógico representa la dimensión pedagógica o modelo de pensar de los estudiantes,

describe la correspondencia y el sentido de enseñar y aprender. A diferencia de la formación
tradicional, el modelo pedagógico constructivista enfatiza la importancia de la cultura y el contexto
para entender los problemas sociales y construir conocimiento entre todos. El conocimiento es un
proceso mental del individuo que se desarrolla de manera interna conforme a cómo va
interactuando con su entorno: El conocimiento no se recibe pasivamente sino que es construido
activamente por el sujeto cognitivo.

El mapa conceptual, al hablar de mapa conceptual implica hablar de las teorías constructivistas del
aprendizaje, es un diagrama que indica las relaciones entre ideas para representar un concepto.
Normalmente tienen una organización jerárquica, en ocasiones incluyen flechas y no se deben
confundir con organigramas o diagramas de flujo, ya que éstos no necesariamente implican
secuencia, temporalidad, direccionalidad ni jerarquías organizacionales o de poder. Los mapas
conceptuales son de significados y relaciones, en otras palabras todo lo relacionado con conceptos.

Al combinar el mapa conceptual con el constructivismo el estudiante adquiere un aprendizaje más

significativo, siendo capaz de entender su entorno y transformarlo basado en su creatividad y la
auto gestión educativa obteniendo un cambio mental gracias a los nuevos paradigmas pedagógicos.
2.3 COMPONENTE DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

2.3.1 IMPLEMENTACIÓN

Para el desarrollo de la primera competencia, el instructor escoge una lluvia de ideas con la
participación de todo el grupo de aprendices a partir del tema a tratar en clases. Con esto se rompe
el hielo entre Instructor y aprendices.

Los aprendices deben ir apuntando las ideas para luego realizar el mapa conceptual, entre todos los
participantes de cada equipo se debe generar una solución a un problema asignado por el instructor
acorde al tema planteado. Esta solución será planteada a través de un caso real o ficticio motivando
al aprendiz a hacer participe en enfrentar diferentes situaciones, llevándolo a niveles en los cuales
él pueda expandir aún más sus conocimientos despertando en él la habilidad y destreza que el caso
amerita.
 3. CONCLUSIONES

El estudiante, participe de la construcción de su propio conocimiento, con la realización de los

mapas conceptuales, tendrá las herramientas, habilidades y destrezas para transformar su entorno
y solucionar diversos problemas.

En la medida en que los estudiantes crean podrán romper paradigmas mentales, ejercitaran su
mente y adquirirán conocimientos estructurales y funcionales para solucionar todos los problemas
que se les presenten.
 4. BIBLIOGRAFIA

Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento: Biblioteca virtual sena

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41310010/Contenid
o/DocArtic/Material_Modelos_pedagogicos_y_teroria_de_las_inteleigencias_multiples.pdf

Mapas mentales y constructivismos: https://www.youtube.com/watch?v=a3mMLuTKUPw