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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA AUTISTAS
“CAIPA TÁCHIRA”

Fortalezco MIS HABILIDADES GRAFOMOTORAS

DOCENTES: Bárbara Zambrano –Yuliana Hevia


GRUPO: Inicial A
MATRICULA: V4-H 0
FECHA DE INICIO: Mayo
FECHA DE CULMINACION: Julio
Datos de identificación:

 Nombres de docentes : Barbará Zambrano / Yuliana Hevia


 Nombre del proyecto : con las actividades y los juegos aprendo
Aprendo sobre mi cuerpo y las vocales
 Nivel : inicial sección : A
 Plantel : caipa
 Fecha de ejecución : Mayo – Julio
 Escolares / matricula : h: 0 v:4
PROPOSITO

La Coordinación visomotora es fundamental para el aprendizaje puesto que son ejercicios que precisan de una alta

combinación de movimiento deliberados y controlados. De este modo el niño necesita la coordinación de la mano, los

ojos , los dedos , etc. Los ejercicios de esta índole facilitan la escritura de manera considerable es por ello que se quiere

lograr el Desarrollo de actividades secuenciadas para la creación y fortalecimiento de habilidades viso motoras que favorezcan el
aprendizaje en los escolares. Estableciendo estrategias de aprendizaje que propicien la curiosidad y el deseo de búsqueda, para reafirmar

cada actividad.

 Exigir a los escolares una gran variedad de ejercicios

 Lograr la reproducción de figuras sencillas

 Iniciar al escolar en el recorte

 Iniciar al escolar en el coloreado en el borde grueso del dibujo

 Lograr la realización de puzzeles sencillos

 Desarrollar en los escolares los movimientos delicados de la mano


Sistema Integrador
Área de Aprendizaje:

Formación personal social y comunicación

Componente: Identidad y genero

Objetivo: Alcanzar progresivamente una imagen ajustada y Área de Aprendizaje: Formación personal social

positiva de sí mismo a través de la identidad personal, y comunicación

comunitaria y social. Componente: salud integral

Aprendizaje a ser alcanzado: Objetivo: Iniciar el cuidado de su cuerpo ante

Se reconoce como niño, se relaciona con otros niños. situaciones de la vida diaria.

Expresa y reconoce diversas necesidades fisiológicas hambre y Aprendizaje a ser alcanzado:

sueño. Practica y respeta hábitos, normas de

Manifiesta sus gustos e intereses. alimentación e higiene y descanso.

Componente: Soberanía e interculturalidad. Componente: convivencia interacción social,

Objetivo: iniciar al niño en el conocimiento y valoración participación ciudadana, normas, deberes,

progresiva de su entorno cultural y social. derechos, costumbres y tradición.

Aprendizaje a ser alcanzado: Objetivo: iniciar en los niños patrones sociales

Conoce algunas manifestaciones culturales como: música y que practiquen normas.

bailes. Aprendizaje a ser alcanzados:

Reconoce e identifica tradiciones Practica hábitos y normas relacionados con la

Componente: autoestima y autonomía actividad el trabajo orden, limpieza y

Objetivo: promover en los niños valoración positiva de sí organización.


ACTIVIDADES ESTRATEGIAS.

HABILIDADES ACADEMICAS COGNITIVAS Y FUNCIONALES.

 Reproducir figuras en el aire con el dedo, que previamente haya realizado el profesor, con todo tipo de movimientos, rectos,
espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma progresiva.
 Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del
recorrido

 Recortar figuras geométricas.

 Reseguir figuras de índole diversa, aumentando progresivamente su dificultad.

 Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo

 Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.

 Realización de puzzles sencillos

 Colorear dibujos.

 Recortar figuras sencillas.

 Discriminación de figuras por colores y tamaños.

 Encuentro diferencias entre objetos.

 Realización de ejercicios de observación. (determinaran su posición de pie, de frente..)

 Construcción de figuras circulares y rectangulares.

 Realización de ejercicios de posición y direccionalidad de objetos.

 Manejo de materiales y técnicas para la libre expresión. (sellos, pinceles, hilos, cajas, envases).

 Identificación y reconocimiento de partes del cuerpo.


 Alineación de materiales. (semillas, palillos).

 Realización de juegos de agrupación. (con objetos y figuras).

 Estampa figuras: mojando sus manos con tempera

 Pegar en hojas: diversos materiales

 Recortar figuras: de revistas, periódicos y pegar donde corresponden.

 Repasar líneas: Para formar figuras sencillas

 Armar y desarmar: diferentes rompecabezas u objetos siguiendo instrucciones.

 Perforar: puntos con la punta del lápiz o creyón, sobre foami y hojas.

 Dibujar: elementos faltantes en figuras sencillas, dibujar libremente.

 Unir con líneas: los nombres de las partes del cuerpo y señalar en si mismo..

 Armar y desarmar: legos de letras y números.

 Punzar: dentro y fuera de la figura en la hoja.

 Realizar composición plástica: con diversos materiales.

 Aplicar pintura: con pincel, con algodón o esponja a las figuras indicadas en la hoja

 Ensartar objetos: circulares pequeños de diferentes colores y materiales

 Realizar figuras: entorchando papel.

 Untar pegamento: al material indicado.

 Marcar en la hoja: diferentes elemento

 Rasgar y recortar: tiras cortas y largas.

 Repasar con creyones: líneas y círculos punteados

 Trazar líneas: de colores con creyones de cera y tizas húmedas.


 Ensartar: lana o cordón por orificios de objetos y hacer nudos.

 Nombrar objetos y colores: en tableros y barajas

 Señalar objetos: grandes medianos y pequeños

 Visualización de imágenes. Animales, alimentos, y personas

 Elaboración de collage: de objetos letras y números.

 Enroscar y desenroscar.

 Encajar: figuras y letras.

HABILIDADES DESTREZAS Y COMPORTAMIENTO SOCIAL.

 Seguimiento de instrucciones y normas. para la realización de actividades.

 Participación en actividades y juegos grupales.

 Aceptación y valoración de sus trabajos

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

 Practica de normas: de saludo y despedida.

 Pronunciación y repetición: de letras silabas y palabras

 Conocimiento de su nombre y edad.

 Completaran figuras.

 Reconocimiento de oficios.

 Identificación de señales.

 Unión de puntos: Para formar líneas de diferentes formas

 Coloreado de las figuras de acuerdo al color que se indica.

 Identificación de letras, números y objetos en la lámina.


 Moldeado con masa flexible y construcción de figuras

 objetos y colores: en tableros y fichas

HABILIDADES DE AUTO-AYUDA, RESPONSABILIDAD Y UTILIZACION DEL TIEMPO LIBRE

Identificación y reconocimiento de utensilios y útiles para la:

 práctica de hábitos alimenticios.

 Practica de normas de descanso.

 Practica del cepillado dental.


ESCALA DE ESTIMACION

TABLA DE APRENDIZAJES

S.F J.R A.F J.S


INDICADORES
 Estampa y crea figuras mojando las manos con tempera?
 Pega fotografía propia en el marco de una cartulina?
 Marca en material fotocopiado objetos que se utilizan para aseo personal,
cepillado dental, alimentación y vestido?
 Pega en hojas diversos materiales para construir texturas?
 Recorta figuras de revistas, periódicos y pega donde corresponden?
 Une puntos Para formar líneas de diferentes formas?
 Repasa líneas Para formar figuras sencillas?
 Pinta con colores primarios las figuras de acuerdo al tamaño que se indica?
 Arma y desarma diferentes rompecabezas u objetos siguiendo instrucciones?
 Perfora puntos con la punta del lápiz o creyón, sobre foami y hojas?
 Imita sonidos diferentes?
 Dibuja elementos faltantes en figuras sencillas.
Dibuja libremente?
 Une con líneas los nombres de las partes del cuerpo?
 señala partes del cuerpo?
 Encaja figuras y letras?
 Cumple con normas de descanso?
 Practica el cepillado dental?
 Repasa con creyón líneas y círculos punteados?
 Muestra entusiasmo en la decoración navideña del aula?
 Sigue instrucciones?

 Recorta y pega letras y números de diversos colores y tamaños?


 Arma y desarma legos de letras y números?
 Punza dentro y fuera de la figura en la hoja?
 Realiza composición plástica con diversos materiales.?
 Aplica pintura con pincel, con algodón o esponja a las figuras indicadas en la
hoja
 Moldea con plastilina?
 Ensarta objetos circulares pequeños de diferentes colores y materiales?
 Pronuncia y repite letras, silabas y palabras sencillas?
 Realiza figuras entorchando papel?
 Realiza cuadrados plegando cartulina?
 Identifica letras, números y objetos en la lámina?
 Unta pegamento al material indicado?
 Marca en la hoja el animal cuya postura sea diferente?
 Rasga y recorta tiras cortas y largas?
 Traza líneas de colores con creyones de cera y tizas húmedas?
 Ensarta lana o cordón por orificios de objetos y hace nudos?
 Nombra objetos y colores en tableros y barajas?
 Señala objetos grandes medianos y pequeños?
 Practica normas de saludo y despedida?
 Identifica objetos de aseo personal?
 Sigue normas al momento de consumir los alimentos?
 Visualiza imágenes de Animales, alimentos, y personas?
 Escucha canciones infantiles?
 Participa en la Elaboración de collage de objetos letras y números?
 Enrosca y desenrosca?
En proceso
Avanzado
Consolidado