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COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna, combina las siguientes capacidades:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
III CICLO IV CICLO V CICLO
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el
explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información texto considerando información relevante y complementaria para
para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del
importantes del texto a partir de su propia experiencia. e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto
en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado
Identifica información explícita Identifica información explícita Identifica información explícita Identifica información explícita Identifica información explícita, Identifica información explícita,
que es claramente distinguible que se encuentra en distintas que se encuentra en distintas y relevante que se encuentra en relevante y complementaria relevante y complementaria
de otra porque la relaciona con partes del texto. Distingue esta partes del texto. Distingue distintas partes del texto. que se encuentra en distintas que encuentra en distintas
palabras conocidas o porque información de otra semejante información de otra próxima y Distingue esta información de partes del texto. Selecciona partes del texto. Selecciona
conoce el contenido del texto (por ejemplo, distingue entre las semejante, en la que selecciona otra semejante, en la que datos específicos e integra datos específicos e integra
(por ejemplo, en una lista de características de dos datos específicos (por ejemplo, selecciona datos específicos, en información explícita cuando se información explícita cuando se
cuentos con títulos que personajes, elige entre dos el lugar de un hecho en una diversos tipos de textos de encuentra en distintas partes encuentra en distintas partes
comienzan de diferente datos de un animal, etc.) en noticia), en diversos tipos de estructura simple, con algunos del texto con varios elementos del texto, o al realizar una
manera, el niño puede diversos tipos de textos de textos de estructura simple, con elementos complejos, así como complejos en su estructura, así lectura intertextual de diversos
reconocer dónde dice estructura simple, con palabras algunos elementos complejos vocabulario variado, de acuerdo como con vocabulario variado, tipos de textos con varios
“Caperucita” porque comienza conocidas e ilustraciones. (por ejemplo, sin referentes a las temáticas abordadas. de acuerdo a las temáticas elementos complejos en su
como el nombre de un Establece la secuencia de los próximos, guiones de diálogo, abordadas. estructura, así como con
compañero o la ha leído con textos que lee 8instrucciones, ilustraciones), con palabras vocabulario variado, de acuerdo
otros textos) y que se encuentra historia, noticias). conocidas y, en ocasiones, con a las temáticas abordadas.
en lugares evidentes como el vocabulario variado de acuerdo
título, subtítulo, inicio, final, etc. a las temáticas abordadas.
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
Deduce características de Deduce las características Deduce características Deduce características Deduce características Deduce características
personajes, animales, objetos y implícitas de personajes, implícitas de personajes, implícitas de personajes, implícitas de personajes, seres, implícitas de seres objetos,
lugares, así como relaciones animales, objetos y lugares; animales, objetos y lugares, y animales, objetos y lugares, y objetos, hechos y lugares, y hechos y lugares, y determina el
lógicas de causa-efecto que se determina el significado de determina el significado de determina el significado de determina el significado de las significado de palabras, según el
pueden establecer fácilmente a palabras según el contexto y palabras según el contexto y palabras y frases según el palabras, según el contexto, y de contexto, y de expresiones con
partir de información explícita hace comparaciones; asimismo, hace comparaciones; así como contexto, así como de expresiones con sentido sentido figurado. Establece
del texto. establece relaciones lógicas de el tema y destinatario. Establece expresiones con sentido figurado. Establece relaciones relaciones lógicas entre las ideas
cauda-efecto, semejanza- relaciones lógicas de causa- figurado (refranes, lógicas entre las ideas del texto del texto escrito, como
diferencia y enseñanza y efecto, semejanza-diferencia y comparaciones, etc.). Establece escrito, como intención- intención-finalidad, tema y
propósito, a partir de enseñanza y propósito, a partir relaciones lógicas de intención- finalidad, tema y subtemas, subtemas, causa-efecto,
información explícita del texto. de la información explícita e finalidad y tema y subtema, a causa-efecto, semejanza- semejanza-diferencia y
implícita relevante del texto partir de información relevante diferencia y enseñanza y enseñanza y propósito, a partir
explícita e implícita. propósito, a partir de de información relevante y
información relevante explícita complementaria, y al realizar
e implícita. una lectura intertextual.
Predice de qué tratará el texto y cuál Predice de qué tratará el texto y cuál Predice de qué tratará el texto, a Predice de qué tratará el texto, a Predice de qué tratará el texto, a Predice de qué trata el texto, a partir
es su propósito comunicativo, a es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios como partir de algunos indicios como partir de algunos indicios como de algunos indicios como subtítulos,
partir de algunos indicios, como partir de algunos indicios, como silueta del texto, palabras, frases, subtítulos, colores y dimensiones de subtítulos, colores y dimensiones de colores y dimensiones de las
título, ilustraciones, palabras título, ilustraciones, silueta, colores y dimensiones de las las imágenes, índice, tipografía, las imágenes, índice, tipografía, imágenes, índice, tipografía,
conocidas o expresiones que se formato, palabras, frases y imágenes; asimismo, contrasta la negritas, subrayado, etc.; asimismo, negritas, subrayado, fotografías, negritas, subrayado, fotografías,
encuentran en los textos que le leen, expresiones que se encuentran en información del texto que lee. contrasta la información del texto reseñas, etc.; asimismo, contrasta la reseñas (solapa, contratapa), notas
que lee con ayuda o que lee por sí los textos que le leen o que lee por que lee. información del texto que lee. de autor, biografía del autor o
mismo. sí mismo. ilustrador, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee.
Explica la relación del texto con la Explica el tema y el propósito de los Explica el tema, el propósito, la Explica el tema, el propósito, las Explica el tema, el propósito, los Explica el tema, el propósito, los
ilustración en textos que lee por sí textos que lee por sí mismo, así enseñanza, las relaciones texto- motivaciones de personas y puntos de vista y las motivaciones puntos de vista y las motivaciones
mismo, que lee con ayuda del como las relaciones texto- ilustración, así como adjetivaciones personajes, las comparaciones y de personas y personajes, las de personas y personajes, las
docente o que escucha leer. ilustración. y las motivaciones de personas y personificaciones, así como las comparaciones e hipérboles, el comparaciones e hipérboles, el
personajes. enseñanzas y los valores del texto, problema central, las enseñanzas y problema central, las enseñanzas,
clasificando y sintetizando la los valores del texto, clasificando y los valores y la intención del autor,
información. sintetizando la información, para clasificando y sintetizando la
interpretar el sentido global del información, y elabora conclusiones
texto. sobre el texto para interpretar su
sentido global.
Opina acerca de personas, Opina acerca de personas, Opina acerca del contenido del Opina acerca del contenido del Opina acerca del contenido del Opina sobre el contenido y la
personajes y hechos expresando sus personajes y hechos expresando sus texto, explica el sentido de algunos texto, explica el sentido de algunos texto, explica el sentido de algunos organización del texto, la intención
preferencias. Elige o recomienda preferencias. Elige o recomienda recursos textuales (ilustraciones, recursos textuales (uso de negritas, recursos textuales (uso de negritas, de diversos recursos textuales, la
textos a partir de su experiencia, textos a partir de su experiencia, tamaño de letra, etc.) y justifica sus mayúsculas, índice, tipografía, mayúsculas, índice, tipografía, intención del autor y el efecto que
necesidades e intereses, con el fin necesidades e intereses, con el fin preferencias cuando elige o subrayado, etc.), a partir de su subrayado, etc.), a partir de su produce en los lectores, a partir de
de reflexionar sobre los textos que de reflexionar sobre los textos que recomienda textos a partir de su experiencia y contexto, y justifica experiencia y contexto, y justifica su experiencia y de los contextos
lee o escucha leer. lee. experiencia, necesidades e sus preferencias cuando elige o sus preferencias cuando elige o socioculturales en que se
intereses, con el fin de reflexionar recomienda textos según sus recomienda textos según sus desenvuelve.
sobre los textos que lee. necesidades, intereses y su relación necesidades, intereses y su relación
con otros textos, con el fin de con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee. reflexionar sobre los textos que lee.
Justifica la elección o Justifica la elección o
recomendación de textos de su recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus preferencia, de acuerdo a sus
necesidades, intereses y la relación necesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos; sustenta su con otros textos leídos; sustenta su
posición sobre los textos cuando los posición sobre los valores presentes
comparte con otros; y compara en los textos, cuando los comparte
textos entre sí para indicar algunas con otros; y compara textos entre sí
similitudes y diferencias entre tipos para indicar algunas similitudes y
textuales. diferencias entre tipos textuales y
géneros discursivos (por ejemplo:
diferencias y semejanzas entre
cuento y fábula).