Está en la página 1de 67

Código: CEP-002

CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO


Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 1 de 67

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2º


DOCENTE Marlin Montiel PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 2 horas FECHA Febrero
2 días
ESTANDAR Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
OBJETIVO Reconocer y clasificar las palabras según el número de silabas de esta.
DBA DBA5: Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en
oraciones.
COMPETENCIA Incorpora la lectura y la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades y solución de problemas

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


Guías de trabajo. (Talleres en clase y Saber hacer lenguaje grado 2º ediciones para una nueva
de afianzamiento en casa) generación.
LA SILABA Y LAS PALABRAS
Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2º.
Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Carteles.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 2 de 67
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 3 de 67

EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO


TIEMPO ESTIMADO
(activación de conocimientos (desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente iniciará la clase con Luego, de realizada la actividad de exploración le Competencia en casa.
docente realizara la respectiva conceptualización Actividad N°1. la distribución del tiempo
el saludo correspondiente y la del tema a trabajar. Y seguidamente colocara para el desarrollo de la
actividades de apropiación para desarrollar en Escribe 15 palabras monosílabas, temática es la siguiente
presentación del objetivo de la bisílabas, trisílabas, polisílabas.
clase de forma individual o grupal. por día de trabajo:
clase, seguidamente la docente Actividad N°2. EXPLORACIÓN:
conceptualización:
Realiza las páginas 60 y 61 del libro 15 MINUTOS.
realizara sondeo de preguntas LA SILABA saber hacer de castellano..
Es una letra o conjunto de letras cuya ESTRUCTURACIÓN:
acerca del tema, para conocer Se tendrán en cuenta aspectos como
pronunciación se emplea una fuerza de voz cada los siguientes para la evaluación 25 MINUTOS.
los pre saberes de los una de ellas tiene una forma particular de formativa de los estudiantes:
EVALUACIÓN:
pronunciarse y de acuerdo a ello una cierta
Participación activa del estudiante en
estudiantes. cantidad de silabas o cortes en la palabra al las diferentes actividades. 10 MINUTOS.
momento de pronunciarse.
Asignación de tarea y cumplimiento de
¿Qué conocen acerca de las esta.
silabas? LAS PALABRAS SEGÚN SU SILABA: Comportamiento y disposición en el
desarrollo de la clase.
PALABRAS MONOSILABAS: Son aquellas que
se pronuncian con una sola emisión de la voz, es Asistencia puntal a clase, justificación
decir están compuestas por una sola silaba. de retrasos o ausencias.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 4 de 67

Ejemplo: pan, sol, oso, sal, feo.


El docente concluye la sección de
PALABRAS BISILABAS: son aquellas palabras trabajo realizando las siguientes
compuestas por dos silabas. Ejemplo: café, cama, reflexiones: ¨Podemos observar que las
luna, mico palabras, se pueden dividir en silabas y
según el número de silabas se pueden
PALABRAS TRISILABAS: son aquellas palabras clasificar en monosílabas, bisílabas,
compuestas por tres silabas. Ejemplo: Camila, trisílabas y polisílabas.
mesita, helado, cátedra.
PALABRAS POLISILABAS: son aquellas que
tienen más de tres silabas. Ejemplo: pirámide,
murciélago, politécnico.

Competencia en clase.
la actividad siguiente se realizara de forma
individual y luego se socializara.
Actividad Nº 1
Separa las siguientes palabras en silabas y escribe
que clase de palabra es según su número de
silabas:
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 5 de 67

Carro lápiz
Cohete Borrador
Pechuga Luna
Repollo sol
Estética serpiente
Sentido cuaderno
Actividad N°2.
la actividad siguiente se realizara de forma
individual y luego se socializara.

Clasifica las palabras según su número de silabas


Bus, leche, fin, ventana, mar, mechón, buseta,
planeta, tablero, helicóptero.
Monosílabas bisílabas trisílabas polisílabas
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 6 de 67

OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervisión del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades.

FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________


Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 7 de 67
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 8 de 67

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2°


DOCENTE Marlin Montiel PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 3Hr FECHA FEB.
En 3
días.
ESTANDAR Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos
gramaticales (concordancia Y tiempos verbales)
OBJETIVO Reconocer el verbo, su clasificación y conjugación en el tiempo.
DBA DBA5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en
oraciones.

.
COMPETENCIA Comprensión de textos sencillos producidos colectivamente para determinar las oraciones que los integran, las relaciones de forma y
sentido entre ellas

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 9 de 67

Guías de trabajo. (Talleres en clase y Saber hacer castellano 2º ediciones para una nueva
de afianzamiento en casa) generación.
Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
EL VERBO, CLASIFICACION Y CONJUGACION.
Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 10 de 67

EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente iniciará con el saludo Luego, de realizada la actividad de exploración le
y la presentación del objetivo de docente realizara la respectiva conceptualización ACTIVIDAD N°1 la distribución del tiempo
la clase y seguidamente los del tema a trabajar. Y seguidamente colocara
estudiantes observarán para el desarrollo de la
actividades de apropiación para desarrollar en Competencia en casa temática es la siguiente
láminas que contiene un dibujo
de un pez y dentro de estas
clase de forma individual o grupal. Escribe 20 verbos con su conjugación por día de trabajo:
algunas palabras unas son en presente, pasado y futuro. EXPLORACIÓN:
conceptualización:
verbos y otras no, la docente Se tendrán en cuenta aspectos como
hará algunas preguntas, 15 MINUTOS.
los siguientes para la evaluación
relacionadas con los temas para formativa de los estudiantes: ESTRUCTURACIÓN:
explorar sus pre saberes. EL VERBO
Participación activa del estudiante en 25 MINUTOS.
Es la parte de la oración que expresa la las diferentes actividades.
existencia, acción, consecución, condición, o EVALUACIÓN:
Asignación de tarea y cumplimiento de
estado del sujeto. Ejemplo : 10 MINUTOS.
esta.
Ese rio corre muy rápido. Comportamiento y disposición en el
El cóndor voló muy alto. desarrollo de la clase.

Pedro subirá el cerro. Asistencia puntal a clase, justificación


de retrasos o ausencias.
Los verbos son palabras que indican acciones
El docente concluye la sección de
tales como: Escribir, comer, bailar, jugar. etc. trabajo realizando las siguientes
reflexiones: el verbo es muy importante
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 11 de 67

para darle sentido a la oración.


CLASIFICACION DE VERBOS
Los verbos se pueden clasificar en tres grupos:
Primera conjugación: A este grupo pertenecen
los verbos terminados en ar ejemplo:
Caminar, bailar, saltar, colorear, jugar, estar. etc.
Segunda conjugación: a este grupo pertenecen
los verbos terminados en er ejemplo: leer, caer,
saber, correr, barrer, hacer, comer, etc.
Tercera conjugación: A este grupo pertenecen
los verbos terminados en ir ejemplo: corregir, vivir,
reír, escribir, oír, ir, sonreír, etc.
CONJUGACION DE LOS VERBOS EN EL
TIEMPO

Los verbos se conjugan en diferentes tiempos,


tales como: pasado, presente y futuro. Ejemplo:
presente pasado Futuro

camino camine Caminare


Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 12 de 67

bailo baile Bailare

canto cante Cantare

juego jugue Jugare

ACTIVIDAD Nº1
Competencia en clase.
Clasifica los siguientes verbos según su conjugación:

Caminar
Cocinar
Correr
Nadar
Escribir
Comer
Dormir
Reír
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 13 de 67

OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: ______________________________

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2°


DOCENTE Marlin Montiel PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 3Hr FECHA FEB
3 días
ESTANDAR Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 14 de 67

OBJETIVO Reconocer y diferenciar las palabras sinónimas y antónimas desde su significado.


DBA DBA 5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en
oraciones.
COMPETENCIA Demuestra interés por nuevos conocimientos.

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


Guías de trabajo. (Talleres en clase y Saber hacer castellano de ediciones para una nueva
de afianzamiento en casa) generación.
PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTONIMAS
Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 15 de 67

EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente iniciará con el saludo Luego, de realizada la actividad de exploración ACTIVIDAD Nº1 la distribución del tiempo
de la clase y la presentación del le docente realizara la respectiva para el desarrollo de la
objetivo de la clase Competencia en casa. temática es la siguiente
conceptualización del tema a trabajar. Y
seguidamente, la docente seguidamente colocara actividades de Escribe 20 palabras con su sinónimo y por día:
realizara un ejercicio que su significado.
consiste en escoger a un niño
apropiación para desarrollar en clase de forma EXPLORACIÓN:
colocarle un nombre y los demás individual o grupal.
15 MINUTOS.
niños deberán darle otro nombre conceptualización: ACTIVIDAD Nº2
que tenga igual significado ESTRUCTURACIÓN:
aunque la palabra sea de Escribe 20 palabras con su antónimo. 25 MINUTOS.
diferente escritura.
Se tendrán en cuenta aspectos como EVALUACIÓN:
Luego la docente empezara a los siguientes para la evaluación
hacer preguntas para explorar palabras sinónimas formativa de los estudiantes: 10 MINUTOS.
acerca del tema.
son aquellas palabras que expresan significados Participación activa del estudiante en
parecidos o iguales. Por ejemplo: las diferentes actividades.

la naturaleza es hermosa Asignación de tarea y cumplimiento de


esta.
la naturaleza es bella
Comportamiento y disposición en el
a pesar que estas palabras son distintas en su forma se desarrollo de la clase.
refieren a una misma realidad, esto quiere decir que la
palabra hermosa y bella son sinónimos. Asistencia puntal a clase, justificación
de retrasos o ausencias.
la actividad siguiente se realizara de forma
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 16 de 67

individual y luego se socializara.


El docente concluye la sección de
trabajo realizando las siguientes
reflexiones: Con los sinónimos y
ACTIVIDAD Nº1 antónimos podemos aprender de forma
Competencia en clase divertida el significado de palabras.

Une con una línea la palabra con su sinónimo:

Pelea pavor

Temor chiste

Broma zumo

Jugo pelo

Cabello lucha

ACTIVIDAD Nº2
Escribir la lectura “el gato y el ratón”
-Busca las palabras sinónimas que aparecen en la
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 17 de 67

anterior lectura

-Escoge cinco palabras en la lectura y escríbele su


sinónimo.

palabras Antónimas

Son aquellas palabras que expresan significados


opuestos o contrarios ejemplo:
Las palabras bueno y malo son antónimos pues se
refieren a ideas o significados opuestos.

ACTIVIDAD Nº 3
Competencia en clase
Escribe el opuesto a cada palabra:
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 18 de 67

Largo
Gordo
Maluco
Ganar
Oscuridad
Pequeño

OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervisión del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 19 de 67

FIRMA COORDINADOR: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2°


DOCENTE Andrea Suárez PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 2Hr FECHA FEB
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 20 de 67

2 días
ESTANDAR Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
OBJETIVO Identificar la narración y las partes de esta.
DBA DBA 3. Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones

COMPETENCIA Incorpora la lectura y la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades y solución de problemas

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


Guías de trabajo. (Talleres en clase y Saber hacer castellano 2º, de ediciones para una nueva
de afianzamiento en casa) generación.
Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
LA NARRACION, PARTES DE LA
NARRACION. Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Carteles.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 21 de 67

EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
Se iniciará con el saludo por Luego, de realizada la actividad de exploración ACTIVIDAD Nº1
parte de la docente, la la docente realizara la respectiva
presentación del objetivo de la Competencia en casa. la distribución del tiempo
conceptualización del tema a trabajar. Y para el desarrollo de la
clase. seguidamente colocara actividades de 1. De la anterior narración( El zorro y las temática es la siguiente
La docente llevara una narración apropiación para desarrollar en clase de forma uvas) indica el inicio, nudo y desenlace. por día:
para leerle a los estudiantes, y individual o grupal. Se tendrán en cuenta aspectos como EXPLORACIÓN:
hacer las debidas preguntas, los siguientes para la evaluación
para iniciar el tema. conceptualización: formativa de los estudiantes: 15 MINUTOS.
De esta forma conoceremos los La narración Participación activa del estudiante en ESTRUCTURACIÓN:
pre saberes que tienen cada uno las diferentes actividades.
de ellos. 25 MINUTOS.
Asignación de tarea y cumplimiento de
EVALUACIÓN:
La narración es el relato de una serie de hechos reales esta.
o imaginarios en forma oral y escrita. Comportamiento y disposición en el 10 MINUTOS.
desarrollo de la clase.
Asistencia puntal a clase, justificación
Las partes de la narración de retrasos o ausencias.
El docente concluye la sección de
trabajo realizando las siguientes
INICIO: es la parte donde se muestran los reflexiones: ¨Las partes de la narración
personajes y el ambiente donde se va a forman la secuencia y organización de
desarrollar la historia. la historia, haciéndola más interesante
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 22 de 67

al lector.
NUDO: es la parte donde se muestra el
problema o conflicto que afecta a los
personajes.
DESENLACE: es la parte donde se
resuelven los problemas y se concluye la
narración. Ejemplo:
El zorro y las uvas
Era una tarde muy soleada y calurosa. Un zorro,
que había estado cazando todo el día, estaba
muy sedienta.“Cómo me gustaría encontrar
agua”, pensó el zorro.
En ese momento vió un racimo de uvas grandes y
jugosas colgando muy alto de una parra. Las uvas
parecían maduras y llenas de zumo.
“¡Oh, oh!” dijo el zorro mientras la boca se le
hacía agua. “ El zumo dulce de uva sacia my
sed!”.La zorra se puso de puntillas y se estiró
todo lo alto que pudo, pero las uvas estaban
fuera de su alcance.
No queriendo abandonar, el zorro tomó impuso
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 23 de 67

para alcanzar las uvas. Fue inutil, no pudo


alcanzar las uvas.
La zorro saltó y brincó una y otra vez pero no
pudo alcanzar las uvas en ninguna ocasión. Al
final la zorra estaba más sediento y cansado que
nunca.
“¡Qué tonta soy!” dijo el zorro con rabia. “Las
uvas están verdes y no se pueden comer. De
todas maneras, ¿para qué las querría?.
Y así se marchó la zorra.
Era una tarde muy soleada y calurosa. Una zorro,
que había estado cazando todo el día, estaba
muy sedienta.
“Cómo me gustaría encontrar agua”, pensó el
zorro.
En ese momento vió un racimo de uvas grandes y
jugosas colgando muy alto de una parra. Las uvas
parecían maduras y llenas de zumo.“¡Oh, oh!”
dijo el zorro mientras la boca se le h
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 24 de 67

acía agua. “ El zumo dulce de uva sacia my sed!”.


La zorra se puso de puntillas y se estiró todo lo
alto que pudo, pero las uvas estaban fuera de su
alcance.
No queriendo abandonar, la zorra tomó impuso
para alcanzar las uvas. Fue inutil, no pudo
alcanzar las uvas.el zorro saltó y brincó una y otra
vez pero no pudo alcanzar las uvas en ninguna
ocasión. Al final la zorra estaba más sedienta y
cansada que nunca.
“¡Qué tonta soy!” dijo la zorra con rabia. “Las
uvas están verdes y no se pueden comer. De Era
una tarde muy soleada y calurosa. Una zorra, que
había estado cazando todo el día, estaba muy
sedienta.
“Cómo me gustaría encontrar agua”, pensó el
zorro.
En ese momento vió un racimo de uvas grandes y
jugosas colgando muy alto de una parra. Las uvas
parecían maduras y llenas de zumo.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 25 de 67

“¡Oh, oh!” dijo la zorra mientras la boca se le


hacía agua. “ El zumo dulce de uva sacia my
sed!”.
La zorra se puso de puntillas y se estiró todo lo
alto que pudo, pero las uvas estaban fuera de su
alcance.
No queriendo abandonar, la zorra tomó impuso
para alcanzar las uvas. Fue inútil, no pudo
alcanzar las uvas.
el zorro saltó y brincó una y otra vez pero no
pudo alcanzar las uvas en ninguna ocasión. Al
final la zorra estaba más sedienta y cansada que
nunca.
“¡Qué tonta soy!” dijo el zorro con rabia. “Las
uvas están verdes y no se pueden comer. De
todas maneras, ¿para qué las querría?
Y así se marchó el zorro.
Y así se marchó el zorro.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 26 de 67

ACTIVIDAD Nº2
Competencia en clase
-lee la siguiente narración e indica sus partes.
-Realiza un dibujo que represente esta narración.
LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS
Las víboras organizaron una fiesta, invitaron a los
sapos, a los yacarés(caimanes),a los flamencos, y a los
peces, más estos no tenían pies para bailar.; Pero si
desde la orilla del río aplaudían con la cola.

Las víboras organizaron una fiesta, invitaron a los


sapos, a los yacarés(caimanes),a los flamencos, y
a los peces, más estos no tenían pies para bailar.;
Pero si desde la orilla del río aplaudían con la
coral os yacarés para verse mejor habían puesto
en su pescuezo un collar de plátanos, los sapos se
habían pegado escamas de peces en todo el
cuerpo. Pero las que estaban hermosísimas eran
las víboras, todas vestidas con traje de bailarina
,del mismo color de cada víbora; Así las víboras
verdes una tul verde, las amarillas, otra tul
amarillo. Y los flamencos estaban tristes pues no
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 27 de 67

sabían cómo adornarse. Pero un flamenco dijo,


vamos a ponernos medias coloradas, blancas, y
negras.

Se fueron a compra las media y llegaron hasta un


almacén, preguntaron por las medias(coloradas,
blancas, negras), el almacenero respondió, que,
están locos, donde van a encontrar medias de ese
color. Más los flamencos insistieron en otro
almacén, y fueron insultados y golpeados con la
escoba. Pero un tatú(llamado también armadillo,
quirquincho) que había bajado al río a tomar
agua. Quiso burlarse y les dijo, flamencos yo se
dónde pueden conseguir ese color de medias; Mi
cuñada la lechuza tiene, medias así. los flamencos
muy contentos, se fueron volando a la cueva de
la lechuza. Y llegando preguntaron por las
medias. La lechuza les dijo en un momento se los
traigo, y se fue a cazar a las víboras y los trajo
cuero de víbora de coral. Y se los dio a los
flamencos, diciendo que nunca dejaran de bailar.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 28 de 67

De vuelta a la fiesta de las víboras, los flamencos


captaron la atención de todos. Todos decían que
hermosas medias. Y las víboras que eran las mas
hermosas querían bailar con los flamencos. Los
flamencos no cesaban de moverse y las víboras
querían saber de que eran las medias de los
flamencos. Ante los movimientos de los
flamencos era difícil saberlo. Solo quedaba
esperar hasta que uno de ellos se canse. Y así fue,
uno de los flamencos se cansó y ahí fue cuando
las víboras descubrieron que las medias de los
flamencos eran piel de víboras de coral. y
gritando asesinos, Las víboras se treparon el las
patas de los flamencos y empezaron a morderlos.
Y destrozar las medias de los flamencos.

Y es así como los flamencos tienen las patas


coloradas, producto de las mordidas de las
víboras.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 29 de 67

OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2º


DOCENTE Marlin Montiel PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 2Hr FECHA FEB
2 Días
ESTANDAR Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
OBJETIVO Reconocer la fábula y la enseñanza que esta nos deja.
DBA DBA 3: Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones.

COMPETENCIA Incorpora la lectura y la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades y solución de problemas

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 30 de 67

Guías de trabajo. (Talleres en clase y


de afianzamiento en casa)
LA FABULA Saber hacer castellano 2º, de ediciones para una nueva
Cuaderno. generación.
Tablero y marcadores. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 31 de 67

EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente realizará el saludo y Luego, de realizada la actividad de exploración Competencia en casa.
la presentación del objetivo de la la docente realizara la respectiva
clase seguidamente les hará un Realiza la página 176 del libro saber la distribución del tiempo
conceptualización del tema a trabajar. Y hacer de castellano para el desarrollo de la
sondeo de preguntas acerca del seguidamente colocara actividades de
tema. temática es la siguiente
apropiación para desarrollar en clase de forma ACTIVIDAD N°2 por día:
Luego inventaran una fábula individual o grupal. Competencia en casa EXPLORACIÓN:
entre todos, algunos niños dirán
los personajes, otros el lugar y conceptualización: Escribe una fábula y señala la 15 MINUTOS.
otros los hechos. moraleja
ESTRUCTURACIÓN:
Asi exploraremos un poco sobre .Se tendrán en cuenta aspectos como
el tema. La fabula los siguientes para la evaluación
25 MINUTOS.

La fábula es una narración corta en la que sus formativa de los estudiantes: EVALUACIÓN:
protagonistas son animales o seres inanimados los que Participación activa del estudiante en 10 MINUTOS.
se le atribuyen cualidades humanas. las diferentes actividades.
Generalmente las fabulas contienen un mensaje Asignación de tarea y cumplimiento de
llamado moraleja, esta enseñanza se encuentra por lo esta.
general resumida al final del relato.
Comportamiento y disposición en el
PARTES DE LA FABULA desarrollo de la clase.
Inicio: en el que se presentan los personajes y se Asistencia puntal a clase, justificación
establecen los puntos iniciales del relato, como su de retrasos o ausencias.
ubicación geográfica o temporal, etc. Este suele ser
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 32 de 67

breve.
El docente concluye la sección de
Compilación: es el desarrollo de la trama que conduce trabajo realizando las siguientes
hacia una situación de problemas morales o éticos, reflexiones: la fábula nos deja una
derivada de las características o de las acciones enseñanza la cual se llama moraleja.
iniciales del personaje.
Desenlace: ya sea feliz o no es la parte final del relato
en donde se dan las cosas y se anuncia la moraleja o
enseñanza final que aporta al lector este relato.

ACTIVIDAD N°1
Transcribir y leer la siguiente fabula:
LA MUJER, EL ZORRO Y EL GATO

Había una vez un astuto zorro que se


llevaba un gallo robado de la aldea.

Al salir de su casa, Natalia, la


campesina, se dio cuenta de lo que
estaba sucediendo y entonces comenzó
a gritar:
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 33 de 67

— ¡Vecinos!, ¡vecinos! ¡Ayúdenme que


el zorro se lleva mi gallo!
Al oír los gritos, el gallo le dice al zorro:
— Dile que no mienta, que soy tuyo y
que contigo me quedo.
Entonces el zorro dio vuelta la cabeza,
soltó al gallo y le dijo a Natalia:

— ¿Escuchas, mentirosa? ¡Hasta el


mismo gallo dice que no es tuyo!
Y mientras el zorro decía esto, el gallo,
burlándolo, voló libre y fue a posarse en
la copa de un árbol desde donde lo
rescató Natalia, su verdadera dueña.

Hasta el más astuto puede perder lo que


ha conquistado si habla cuando no debe
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 34 de 67

o se descuida fácilmente.

-Participación oral de los niños y niñas, ¡de que


se trata esta fábula? ¿Cuál es la moraleja?

OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 35 de 67

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2º°


DOCENTE Marlin Montiel PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 2Hr FECHA
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 36 de 67

2 Días.
ESTANDAR Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
OBJETIVO Identificar el mito y la leyenda reconociendo las diferencias entre estos.
DBA DBA 4. Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias
COMPETENCIA Describo cuentos populares para hablar de los personajes típicos de las regiones.

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


Guías de trabajo. (Talleres en clase y Saber hacer castellano de ediciones para una nueva
de afianzamiento en casa) generación.
Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
EL MITO Y LA LEYENDA
Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 37 de 67

EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente saludará a los estudiantes y Luego, de realizada la actividad de ACTIVIDAD Nº2
realizará la presentación del objetivo de exploración la docente realizara la respectiva Competencia en casa. la distribución del
conceptualización del tema a trabajar. Y tiempo para el
la clase seguidamente los estudiantes seguidamente colocara actividades de - pega un mito y una leyenda desarrollo de la temática
observarán láminas de algunas apropiación para desarrollar en clase de forma es la siguiente por día:
imágenes correspondientes a algunos individual o grupal.
EXPLORACIÓN:
mitos y leyendas colombianas. conceptualización: 15 MINUTOS.
Se tendrán en cuenta aspectos como
EL MITO Y LA LEYENDA los siguientes para la evaluación ESTRUCTURACIÓN:
ANIMA SOLA formativa de los estudiantes:
El mito es un relato de hechos maravillosos 25 MINUTOS.
protagonizados sobrenaturales como dioses, Participación activa del estudiante en
semidioses, monstruos o extraordinarios como las diferentes actividades. EVALUACIÓN:
héroes. En cambio la leyenda es una narración
Asignación de tarea y cumplimiento 10 MINUTOS.
tradicional o colección de narraciones realizadas
de esta.
entre si de hechos imaginarios pero que se
consideran reales. Comportamiento y disposición en el
desarrollo de la clase.
1. En la leyenda los personajes pueden ser
ficticios o sobrenaturales, como seres Asistencia puntal a clase,
humanos que han existido, o forman parte justificación de retrasos o
de pueblos reales, en los mitos los ausencias.
protagonistas son directamente seres
sobrenaturales como dioses o héroes que El docente concluye la sección de
por norma general no han tenido trabajo realizando las siguientes
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 38 de 67

representación en el mundo real. reflexiones: En Colombia existen


2. La leyenda está basada en un suceso historias de misterio, de realidad o de
histórico real, sujeto a la observación fantasía populares de cada región,
directa, que va cambiando con el tiempo, estas historias son conocidas como
mientras que el mito es una elaboración mitos y o leyendas, que nos permiten
ficticia, creado directamente desde la conocer las tradiciones y algunos
fantasía. sucesos extraordinarios de estas
3. La leyenda pretende mostrar, fomentar o zonas.
enriquecer un suceso histórico o
personajes reales, el mito intenta explicar
la realidad de una forma mística,
intentando comprender por qué y el origen
de las cosas.

ACTIVIDAD Nº1
En clase
-participación oral de los niños, ¿sabes de algún
mito o leyenda? Cuál de los dos te parece mas
interesante?
LA LLORONA
ACTIVIDAD Nº2
Lee y relaciona:
Es una narración tradicional
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 39 de 67

o colección de narraciones, MITO


Sus personajes son fantásticos.

Es una narración corta en la


que sus protagonistas son LEYENDA
Animales o seres inanimados.

Es un relato de hechos maravillosos


protagonizados por personajes sobrenaturales
como dioses, semidioses.

OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervisión del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: ______________________________
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 40 de 67

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2°


DOCENTE Marlin Montiel PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 2Hr FECHA MARZ.
2 días
ESTANDAR Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
OBJETIVO Reconocer el proceso de la comunicación y sus elementos.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 41 de 67

DBA DBA.2 Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
º Reconozco los diferentes medios de comunicación y expresión.

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

Guías de trabajo. (Talleres en clase y Saber hacer castellano 2º ediciones para una nueva
de afianzamiento en casa) generación.
COMUNICACIÓN Y PROCESO DE
COMUNICACION Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 42 de 67

EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
Se inicia con el saludo y la Luego, de realizada la actividad de exploración la Competencia en casa.
presentación del objetivo de la docente realizara la respectiva conceptualización
clase seguidamente, la docente Representa el proceso de la la distribución del tiempo
del tema a trabajar. Y seguidamente colocara comunicación por medio de un dibujo. para el desarrollo de la
realizara un ejercicio con sus actividades de apropiación para desarrollar en
estudiantes, que consiste en : temática es la siguiente
clase de forma individual o grupal. por día:
Dos niños participaran como Realiza las páginas 42 y 43 del libro
conceptualización: EXPLORACIÓN:
comunicadores entre si de una saber hacer de castellano
información. COMUNICACION 15 MINUTOS.
Aquí se empezara a explorar Cuando expresamos nuestras ideas, emociones o ESTRUCTURACIÓN:
acerca del tema con preguntas Se tendrán en cuenta aspectos como
como:
sentimientos a otras personas nos estamos los siguientes para la evaluación 25 MINUTOS.
comunicando. formativa de los estudiantes:
¿Qué conoces por EVALUACIÓN:
comunicación? La comunicación es la forma como los seres Participación activa del estudiante en
las diferentes actividades. 10 MINUTOS.
humanos establecemos relación con nuestros
¿ Quiénes interfieren en el semejantes y con nuestro entorno. A través de la
proceso de la comunicación? Asignación de tarea y cumplimiento de
historia, nos hemos comunicado por diversos esta.
medios como:
Comportamiento y disposición en el
1-Las señales de humo. desarrollo de la clase.
2-El sonido de los tambores. Asistencia puntal a clase, justificación
de retrasos o ausencias.
3-Las cartas.
El docente concluye la sección de
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 43 de 67

trabajo realizando las siguientes


4-El teléfono. reflexiones: la comunicación es un
5-El correo electrónico. proceso importante para nosotros,
porque por medio de ella podemos
expresar emociones y sentimientos.
EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación emite un mensaje y otra lo recibe, lo
interpreta y lo entiende, en el proceso de comunicación
interfieren los siguientes elementos:
EMISOR: Es que transmite.
EL RECEPTOR: Es el que recibe los mensaje.
CANAL: Es el medio por lo cual viaja el mensaje.
Ejemplo:

la actividad siguiente se realizara de forma


Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 44 de 67

individual y luego se socializara.

ACTIVIDAD 1
Los niños pasaran al tablero, observaran el dibujo e
indicaran los elementos de la comunicación.
L
OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 45 de 67

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2°


DOCENTE Marlin Montiel PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 2Hr FECHA ABRIL..
2 días
ESTANDAR Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones
comunicativas.
OBJETIVO Identificar el periódico y reconocer la noticia como parte de este.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 46 de 67

DBA Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
COMPETENCIA Reconozco los diferentes medios de comunicación y expresión.

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


Guías de trabajo. (Talleres en clase y Saber hacer castellano 2º ediciones para una nueva
de afianzamiento en casa) generación.
LA NOTICIA Y EL PERIODICO
Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Carteles.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 47 de 67

EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
Se iniciará con el saludo y la Luego, de realizada la actividad de exploración ACTIVIDAD Nº1
presentación del objetivo de la la docente realizara la respectiva
clase, seguidamente, la docente Competencia en casa. la distribución del tiempo
conceptualización del tema a trabajar. Y para el desarrollo de la
les mostrara la imagen de una seguidamente colocara actividades de Traer periódico, pegante y tijera
noticia y realizara algunas temática es la siguiente
preguntas:
apropiación para desarrollar en clase de forma . por día:
individual o grupal.
Se tendrán en cuenta aspectos como EXPLORACIÓN:
¿ Para ustedes que es una
noticia? conceptualización: los siguientes para la evaluación 15 MINUTOS.
formativa de los estudiantes:
LA NOTICIA ESTRUCTURACIÓN:
Participación activa del estudiante en
Es la información transmitida acerca de un hecho las diferentes actividades. 25 MINUTOS.
reciente y de interés público.
Asignación de tarea y cumplimiento de EVALUACIÓN:
La noticia puede ser transmitida a través de un esta.
10 MINUTOS.
medio de comunicación como la radio, la Comportamiento y disposición en el
televisión o el periódico. desarrollo de la clase.
ESTRUCTURA DE LA NOTICIA Asistencia puntal a clase, justificación
de retrasos o ausencias.
Las noticias que se presentan en los periódicos,
como los que has consultado ofrecen un El docente concluye la sección de
esquema(partes de la noticia) para que sus trabajo realizando las siguientes
lectores puedan identificar fácilmente de que se reflexiones: El periódico es un medio de
trata, encontrar la información que responda a comunicación muy importante, su uso
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 48 de 67

las preguntas ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? es cada vez más necesario, ya que por
¿Dónde? ¿Por qué’ ¿Cómo? Para esto se medio de el podemos estar informados
estructuran de la siguiente forma: de las noticias más recientes e
importantes.
EL EPIGRAFE O TITULAR:
Tienen la misión de proporcionar lo esencial de
la información, pero tiene también un objetivo,
ganar el interlector invitándolo a leer la noticia.

LA BAJADA:
Es una síntesis de lo más importante del texto
por lo que debe ser llamativo.
LEAD O ENTRADILLA:
Es el primer párrafo o unas líneas iniciales donde
se reúne lo esencial del hecho de la noticia. Su
redacción responde a las cinco preguntas
fundamentales: ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿Por qué?

EL PERIODICO
Es un medio masivo de comunicación que circula
impresa o de varias formas, como masivas
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 49 de 67

páginas que combinan elementos de escritura y


fotografía.
Tal como lo indica su nombre se entrega de
manera periódica o regular, generalmente a
diario semanal.
PARTES DEL PERIODICO
1. plana.
2. primera plana o portada.
3. secciones.
4. cabecera o encabezado.
5. noticia.
6. columna.
7. suplemento.
8. fotografías.
9. orejillas u orejas.
ACTIVIDAD Nº1
Competencia en clase
Pega una noticia y señala sus partes.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 50 de 67

OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________

ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua castellana. GRADO 2°


DOCENTE Marlin Montiel PERIODO 1 TIEMPO ESTIMADO 6Hrs en FECHA Marzo
6 Dias
ESTANDAR Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 51 de 67

OBJETIVO Reconocer las distintas combinaciones y formar palabras con ellas.


DBA DBA 5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en
palabras y palabras en oraciones.
COMPETENCIA Realizo las diferentes combinaciones en frases sencillas.

CONTENIDOS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA


Guías de trabajo. (Talleres en clase y Saber hacer castellano 2º ediciones para una nueva
de afianzamiento en casa) generación.
Las combinaciones
Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
BL,BR, CL, CR, FL, FR, PL PR, GL GR, TL
TR. Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y
alumnos).
Carteles.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 52 de 67

EXPLORACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO


ESTRUCTURACIÓN
(activación de conocimientos (actividades TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades)
previos) complementarias)
Se iniciará la clase con la Luego, de realizada la actividad de ACTIVIDAD Nº1 EXPLORACIÓN: 5
presentación del objetivo Luego la exploración la docente realizara la MINUTOS.
docente les dirá un trabalenguas Competencia en casa
respectiva conceptualización del tema a ESTRUCTURACIÓN:45
donde mencione algunas trabajar. Y seguidamente colocara De la historia anterior encierra
combinaciones, cada estudiante MINUTOS.
actividades de apropiación para desarrollar todas las combinaciones bl que
tratara de decirlo sin equivocarse. De encuentres.
esta manera damos inicio al estudio en clase de forma individual o grupal.
de las combinaciones Conceptualización:
ACTIVIDAD N° 2
Encierra con rojo y escribe las
palabras que tienen la
combinación cl y cr.
Clara y Cristina Crespo clavan
La bruja Escaldufa quería con clavos, los cuadros que
embrujar al brujo Cambujo, pinto clemencia de claveles y
y el brujo Cambujo quería cruceros, Clotilde su prima no
se acostumbra al clima por eso
desembrujar a la bruja usa un vestido de color crudo
Escaldufa, pero la bruja muy claro.

Escaldufa no sabía si el brujo ACTIVIDAD Nº1 Cristina vio un alacrán y creía


Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 53 de 67

Cambujo quedaría que no podría soportarlo, unto


1.Completa las palabras: toda su piel de crema y se
embrujado y el brujo RO_____E colocó sus chanclas, pensando
Cambujo aseguró que la que así el alacrán no le picaría.
BI______A
bruja Escaldufa se
desembrujaría. TA_____A
MUE______E
BI_______IOTECA
ACTIVIDAD N°3
TA_______ERO
ESCRIBE 10 palabras con bl
_______USA y 10 con br.
ACTIVIDAD N°4
ACTIVIDAD Nº2 Realizar paginas 10, 11, 12 y
15 del libro saber hacer de
Transcribir “BLANCA Y SU CABALLO”
castellano.
ACTIVIDAD N°5
COMBINACION BR
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 54 de 67

1.Completa las palabras:


____ujula
_____eve
_____once
_____isa
Ca_____a
Ca_____illo

ACTIVIDAD Nº2
Transcribe el texto “la cabra de bruno” y Esta actividad se realizara de
encierra las palabras que contengan la forma individual.
combinación bl. Se tendrán en cuenta aspectos
como los siguientes para la
evaluación formativa de los
estudiantes:
Participación activa del
estudiante en las diferentes
actividades.
Asignación de tarea y
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 55 de 67

cumplimiento de esta.
Comportamiento y disposición
en el desarrollo de la clase.
Asistencia puntal a clase,
justificación de retrasos o
ausencias.
El docente concluye la sección
de trabajo realizando las
siguientes reflexiones: con las
combinaciones podemos formar
divertidos trabalenguas.

LA COMBINACION CL-CR
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 56 de 67

ACTIVIDAD N|1
Lee el siguiente párrafo.
Clemente es propietario de un automóvil de
color claro brilloso, Clemente protege su
carro con un plástico, en el mal clima. El
pertenece a un club muy exclusivo de
automóviles.

2-Escribe las palabras que tienen la


combinación CL
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 57 de 67

LA COMBINACION FL Y FR
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 58 de 67

ACTIVIDAD N°1
Transcribir y encerrar con rojo la
combinación fl.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 59 de 67

ACTIVIDAD N°2
Escribe las palabras que tiene la
combinacion fr.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 60 de 67

LA COMBINACION PLY PR
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 61 de 67

ACTIVIDAD N°3
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 62 de 67

Transcribe el texto de la página 13 del libro


saber hacer de castellano y luego responde
las preguntas.

COMBINACION GL Y GR

ACTIVIDAD N°1
Colorea las láminas y aprende palabras con
estas combinaciones.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 63 de 67
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 64 de 67

ACTIVIDAD N°2
Realizar lectura y escritura con las
combinaciones gl y gr.

COMBINACION TL Y TR

ACTIVIDAD N°1
1. REALIZAR LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES.
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 65 de 67
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 66 de 67

OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas
actividades
FIRMA COORDINADOR: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________
Código: CEP-002
CENTRO EDUCATIVO PLAZA SESAMO
Versión:1

Vigencia: 29-01-2018
PLAN DE CLASES
Página 67 de 67