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Revista En Torno a la Prevención, No. 16, jun. 2016, pp.

41-44
ISSN 1659-3057 • E-ISSN 2215-3845
Url:16,
Revista En Torno a la Prevención, No. www.relaciger.org/revista/
jun. 2016, pp. 41-44
ISSN 1659-3057 • E-ISSN 2215-3845
UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA HUMANÍSTICA PARA LA ADAPTACIÓN PARTICIPATIVA DE LA
Url: www.relaciger.org/revista/

POBLACIÓN COSTARRICENSE AL CAMBIO CLIMÁTICO


UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA HUMANÍSTICA PARA LA ADAPTACIÓN PARTICIPATIVA DE LA
POBLACIÓN COSTARRICENSE AL CAMBIO CLIMÁTICO
1
Heidy Vega García
Universidad Nacional de Costa Rica
Heredia, Costa Rica
heidy.vega.garcia@una.cr

Recibido 4 de abril de 2016 • Corregido 06 de mayo de 2016 • Aceptado 15 de mayo de 2016

Resumen Abstract

Este artículo corresponde a una ponencia This article corresponds to a paper presented at
presentada en el III Congreso de Gestión de the Third Congress of Risk Management and
Riesgos y Adaptación al Cambio Climático (2015), Climate Change Adaptation (2015) which stresses
en la que se destaca que los escenarios that the projected scenarios for Costa Rica within
proyectados para Costa Rica dentro de los the next 100 years pose the challenge of making
próximos 100 años plantean el reto de tomar decisions and execute it sooner rather than later.
decisiones y ejecutarlas antes de que sea tarde. Beyond the technical aspects, it is required that
Más allá de los aspectos técnicos, se requiere que climate change is understood from a humanistic,
el cambio climático sea comprendido desde una able to integrate ethical, social, educational and
perspectiva educativa humanística, capaz de cultural dimension to analyze the role of the
integrar la dimensión ética, social, educativa y human being, vulnerability, geographical
cultural, que permita analizar el papel que distribution educational perspective the
desempeña el ser humano, su vulnerabilidad, la phenomenon, expected impacts, scenarios and
distribución geográfica del fenómeno, los impactos future (costs and benefits) and the approach of
esperados, los escenarios presentes y futuros possible solutions, ranging from the everyday
(costos y beneficios) y el planteamiento de decisions we make to public policies promoted by
soluciones posibles, que van desde las decisiones local institutions, states and international
que tomamos cotidianamente hasta las políticas organizations.
públicas impulsadas por las instituciones locales, Costa Rica has been concerned and has a strong
los estados y las organizaciones internacionales. will in mitigating climate change. However the
problem is that our country is very vulnerable to
Costa Rica se ha preocupado y tiene una gran the consequences and in the short and medium
voluntad en la mitigación del cambio climático. Sin term is necessary to propose concrete and urgent
embargo el problema es que nuestro país es muy adaptation measures that take into account their
vulnerable a las consecuencias y en el corto y real needs and link directly to the population with
mediano plazo es necesario plantear medidas active participation. Therefore, as a contribution
concretas y urgentes para la adaptación que humanistic education strategy for participatory
tomen en cuenta sus necesidades reales y que Costa Ricans adaptation to climate change, based
vinculen directamente a la población con on the analysis of official documents as the
participación activa. Por lo tanto, como aporte, se National Strategy, the Three National
propone una estrategia de educación humanística Communications and the Reports of the State of
para la adaptación participativa de la población the Nation.
costarricense al cambio climático, a partir del
análisis de los documentos oficiales como la Keywords: Climate change, Adaptation,
Estrategia Nacional, las Tres Comunicaciones Education.
Nacionales y los Informes del Estado de la Nación.

Palabras clave: Cambio climático, Adaptación,


Educación.

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Académica e investigadora del Área de Ciencia y Tecnología del Centro de Estudios Generales, Universidad Nacional.
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Planteamiento del tema Metodología

La interacción del clima con el suelo, las plantas, Durante el período 2010-2016 se ha trabajado
los animales y el recurso hídrico del planeta debe principalmente en identificar el concepto de
mantenerse inalterada para garantizar las adaptación en los documentos oficiales como la
condiciones necesarias para la vida, a pesar de la Estrategia Nacional, las Tres Comunicaciones
creciente presión poblacional humana, la Nacionales y los Informes del Estado de la Nación,
desaparición de los bosques y la extensión de así como en analizar su relación con la educación
cada vez más ciudades contaminadas y calientes. y sensibilización ciudadana. De la misma forma se
Es por esto que desde la Cumbre de Río de 1992, ha logrado identificar las noticias y documentos
la gestión del cambio climático ha tomado más relevantes sobre los escenarios de cambio
relevancia en las agendas internacionales y climático en Costa Rica.
locales, involucrando a diversos actores, desde
organismos internacionales, gobiernos, Actualmente, se está trabajando en analizar las
organizaciones no gubernamentales, instituciones necesidades concretas de adaptación (lugares, los
educativas, empresas y ciudadanos sectores vulnerables y las acciones a
comprometidos. implementar), así como en la búsqueda de
aplicación de estrategias y herramientas
Sin embargo, requiere de una actuación urgente, educativas para una mejor comprensión del
el ser humano no puede arriesgarse a ver si la concepto de adaptación.
teoría se confirma, se trata de un asunto de
supervivencia que no debe ser postergado. En Para los próximos años, corresponde la redacción
este sentido, cabe destacar que Costa Rica es un de la estrategia, la validación con expertos y
país muy vulnerable a las consecuencias y en el posteriormente se procederá con su publicación,
corto y mediano plazo es necesario plantear divulgación y aplicación (estimada en el período
medidas concretas y urgentes para la adaptación, 2016-2019). Para la etapa de validación se
que tomen en cuenta sus necesidades reales y contará con el apoyo de académicos y estudiantes
que vinculen directamente a la población con de la Universidad Nacional y de otras
participación activa. universidades públicas, así como de expertos en
el tema de cambio climático, gestión de riesgo y
Propósito de la investigación educación de instituciones públicas,
organizaciones no gubernamentales, entre otros.
Esta investigación (aún en proceso) surgió como
una inquietud personal a partir de la experiencia Análisis y resultados
adquirida como docente durante el período 2010-
2016, impartiendo el curso “Perspectiva Entre los principales resultados obtenidos de la
Humanística del Cambio Climático Global”, en el investigación en el período 2010-2016, cabe
Centro de Estudios Generales de la Universidad destacar los siguientes datos:
Nacional.
• Los escenarios del cambio climático
El objetivo principal de este trabajo es dar a proyectados para dentro de 100 años en
conocer el esbozo de una perspectiva educativa Costa Rica deben inspirar a tomar
humanística para la adaptación participativa de la decisiones y participar en la ejecución
población costarricense al cambio climático, a directa antes de que sea tarde. En las
partir del análisis de los documentos oficiales actuales circunstancias, adaptarnos parece
como la Estrategia Nacional, las Tres no ser una opción más, sino la única.
Comunicaciones Nacionales y los Informes del • Costa Rica ha centrado sus esfuerzos en la
Estado de la Nación. mitigación (por ejemplo la Política de
Carbono Neutralidad), pero en adaptación
Este trabajo tiene como población meta a la no se ha logrado tener claridad de las
comunidad nacional, considerando principalmente decisiones urgentes. La sequía en
a los profesores y estudiantes (universidad, Guanacaste es un ejemplo claro de la
secundaria, primaria), las organizaciones necesidad de la adaptación y de lo que
comunales, los gobiernos locales, las familias, sucede cuando no se han tomado
entre otros. El fin primordial es el de proponer previsiones en un tiempo prudencial.
acciones concretas a implementar para la
formación de ecociudadanos costarricenses con • Se requiere un enfoque de prevención de
capacidad para adaptarse al cambio climático, riesgos en lugar de atención de emergencias
mediante valores de convivencia y responsabilidad por eventos extremos ligados al cambio
común, social y ambiental. climático.

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• Se ha dado un tratamiento “verticalizado” directamente a la población con participación
con soluciones de “escritorio” provisionales y activa (identificación y compromiso constante).
coyunturales. Es necesario que las políticas
de adaptación involucren directamente a las Además de los aspectos técnicos se requiere que
comunidades. el cambio climático sea analizado desde una
perspectiva humanística, capaz de integrar la
• Tenemos poca memoria de los eventos dimensión ética, social, educativa y cultural que
climatológicos extremos, aunque las permita comprender el papel que desempeña el
consecuencias negativas son constantes y ser humano, desde las decisiones cotidianas que
acumulativas. La memoria histórica de los tomamos cada uno/a de nosotros/as, hasta las
eventos debe ser rescatada y analizada en políticas públicas impulsadas por las instituciones
el presente. locales, los estados y las organizaciones
internacionales, etc.
• La mala planificación y la precariedad en
ordenamiento territorial por muchos años es Para que esa perspectiva pueda ser
un factor clave de la vulnerabilidad de Costa implementada, es básica la formación educativa
Rica. de ecociudadanos costarricenses con capacidad
para adaptarse al cambio climático, mediante
• Este es un tema que debe trascender el valores de convivencia y responsabilidad común,
“partidismo electoral” para ser prioridad de social y ambiental, los cuales deben ser
Estado. enseñados y vividos desde la educación primaria,
secundaria y universitaria, con la idea de vincular
• Se debe superar la creencia de que los a las familias y a las comunidades con el trabajo
ciudadanos consideren la gestión del cambio del gobierno, para que la gestión del cambio
climático como responsabilidad únicamente climático sea realmente efectiva. De esta forma la
del gobierno. La educación ecociudadana comunidad nacional puede comprender con más
debe empoderar a las comunidades para facilidad su papel en la gestión del cambio
que se involucren activamente en las climático, lo que puede contribuir a una
actividades de adaptación. planificación y aplicación más efectiva de las
medidas urgentes para la adaptación.
• La adaptación debe ser más accesible a los
sectores más pobres y poco educados, para La acción transformadora humanística parte de
poder vincularlos y empoderarlos eficaz y elementos éticos y morales de compromiso
eficientemente. “Adaptación con rostro humano tales como:
humano”, que tome en cuenta
características de género y edad. • El desarrollo de la conciencia ciudadana, el
cumplimiento de responsabilidades, la
• El contexto de vulnerabilidad de importancia y el sentido de conceptos como
Centroamérica es parte de un determinismo superación y esfuerzo, dignidad,
geográfico que debe ser conocido por toda trascendencia, honor, autoestima, lealtad,
la población. Esta es una de las regiones honestidad, participación, sacrificio,
más vulnerables del mundo a las esperanza.
consecuencias negativas del cambio
climático. • Amor por el país, patriotismo, conocimiento
y respeto de las leyes y de los temas de la
• La sostenibilidad de la gestión del cambio actualidad (ejercicio responsable de deberes
climático plantea las siguientes interrogantes y derechos ciudadanos).
ineludibles: ¿Hay presupuesto?; ¿es • Respeto por los derechos humanos,
suficiente?; ¿hasta cuándo puede alcanzar? igualdad. Responsabilidades comunes pero
y ¿quiénes se pueden favorecer?. diferenciadas.

Conclusiones y recomendaciones • Valores de convivencia, sentido de


agradecimiento y sensibilidad, sentido
En relación con los resultados obtenidos hasta estético, amor y cuidado por lo bello.
este momento en la investigación, es evidente que • Solidaridad y cooperación, respeto por las
Costa Rica se ha preocupado y tiene una gran diferencias, tolerancia, empatía. Búsqueda
voluntad en querer mitigar el cambio climático, de fines comunes.
pero es muy vulnerable a las consecuencias, y en
el corto y mediano plazo es necesario plantear • Búsqueda de la paz, no a la violencia.
medidas concretas de adaptación que tomen en Principio de precaución. Fomento de la
cuenta sus necesidades reales y que vinculen creatividad para resolver problemas.
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Costa Rica, Ministerio de Ambiente, Energía y
• Sentido de pertenencia y de responsabilidad Telecomunicaciones (MINAET). (2009)
a una comunidad universal inserta en un Estrategia Nacional de Cambio Climático, Costa
espacio territorial común: la Tierra. Rica. San José, C.R. : MINAE, IMN, GEF,
PNUD.
• Adaptación como componente central de la
educación, la cultura y la sensibilización. Costa Rica, Ministerio de Ambiente, Energía y
Telecomunicaciones (MINAET). (2008) Proyecto
Para concluir, por ejemplo, una actividad de Integración del Tema Cambio Climático en la
capacitación educativa sobre este tema debe Comunidad Nacional. San José, C.R. : MINAET,
enfatizar valores de convivencia humana y IMN, PNUD, Comunicación Estratégica.
ambiental, como puede ser el fortalecimiento de la
“cultura de comunidad”, contra la ignorancia y la Costa Rica, Ministerio de Ambiente y Energía (MINAE).
indiferencia de lo que sucede en su realidad (2000) Primera Comunicación Nacional a la
cotidiana. La comunidad de estudio debe Convención Marco de las Naciones Unidas
participar activamente en la identificación de la sobre Cambio Climático. San José, C.R. :
zona, de los habitantes y del potencial de MINAE, IMN, GEF, PNUD.
vulnerabilidad al cambio climático presentes en los
sectores hídrico, energía, agropecuario, pesca y Núñez, L. y Vega, H. (2016) Memoria del Encuentro
zonas costeras, salud, infraestructura y Costa Rica ante el cambio climático: escenarios,
biodiversidad. Los habitantes deben asumir una desafíos y estrategias para la acción. 19 de
posición activa de conocimiento de su entorno agosto 2015. Heredia, Costa Rica: Centro de
inmediato y de cómo se ven o se podrían ver Estudios Generales Universidad Nacional y
afectados por el cambio climático. Programa Interdisciplinario de Investigación y
Finalmente, se propone que la comunidad Gestión del Agua, PRIGA-UNA.
identifique las acciones de adaptación a
implementar, establezcan compromisos, Programa Estado de la Nación. (2015) XXI Informe del
responsables y plazos para el cumplimento de las Estado de la Nación en Desarrollo Humano
acciones, de acuerdo a las capacidades locales, Sostenible. San José, C.R. : Programa Estado
intereses y posibilidades financieras. Además de de la Nación.
que se contemplen estrategias de seguimiento,
control continuo y mejoramiento. Esta estrategia Programa Estado de la Nación. (2014) XX Informe del
educativa puede realizarse en forma de talleres, Estado de la Nación en Desarrollo Humano
en clases específicas o en actividades abiertas, Sostenible. San José, C.R. : Programa Estado
organizadas por escuelas, colegios o de la Nación.
universidades.
Programa Estado de la Nación. (2013) XIX Informe del
Referencias bibliográficas Estado de la Nación en Desarrollo Humano
Sostenible. San José, C.R. : Programa Estado
Costa Rica, Ministerio de Ambiente y Energía. de la Nación.
(MINAE). (2014) Tercera Comunicación
Nacional a la Convención Marco de las Programa Estado de la Nación. (2012) XVIII Informe
Naciones Unidas sobre Cambio Climático. San del Estado de la Nación en Desarrollo Humano
José, C.R.: MINAE, IMN, GEF, PNUD. Sostenible. San José, C.R. : Programa Estado
de la Nación.
Costa Rica, Ministerio de Ambiente, Energía y
Telecomunicaciones (MINAET). (2009) Segunda Secretaría Internacional de la Carta de la Tierra
Comunicación Nacional a la Convención Marco Internacional. (2005) Llevando la sostenibilidad a
de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático. las aulas. Una Guía de la Carta de la Tierra para
San José, C.R. : MINAET, IMN, GEF, PNUD. Educadores. San José, C.R. : UPEACE

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