622017 Biblictectria- GBB) 2122 2 roa ero + Bloque 12:Funcién ralz cuadrada: dominio y contradorinio + Bloque 13:Semictrculor valores extremos + Bloque 14: Funciin racionat-discontinuidad y asintotas + Bloque 15:Valor absoluto:funciones lineales y cuadeaticas + Bloque 16:Funciones trigonométricas: seno y coseno Contenido de un formato algebraico ‘Acontinuacion se presenta una version resumida de una actividad de cada uno de los bloques antes mencionados. Estos ejemplos tienen la intencién de mostrar fa estruc tura de las actividades y el contenido matematico que se aborda en cada formato. Un formato consta de varias hojas de trabajo (entre 5 y 15); las actividades no estén cise jiadas como ejercicios’en el sentido de propiciar el desarrollo de destrezas mediante la ejecucion repetida de un mismo tipo de actividad. Més bien estén diseriadas con la intencién de oftecer al estudtante distintas experiencias en el manejo del cédigo al- gebraico. En cada hoja de trabajo se incluyen nuevos elementos que hacen de cada actividad un problema que plantea un nuevo reto al estudiante en un contexto que le ¢ familiar. Mediante el conjunto de actividades que conforman un formato se rectea un concepto a través de su uso, en particular los conceptos de variable, expresion algebraica, equivalencia algebraica, inversién de funciones,y los relacionados con las representaciones algebraica, tabular y grafica de una funcién como insttumentos para confrontar la solucién de problemas. Un modelo de ensefianza a través del uso requiere que éste sea constante, inten- sO en distintos contextos, Por esta razin, los Conceptos algebraicos que se abordan no se tratan solamente en un formato; su tratamiento se mantiene y recrea en diferen- tes situaciones a lo largo de todos los formatos, especialmente en el case del uso de variables, expresiones algebraicas e inversién de funciones, los cuales se abordan en todas las hojas de trabajo con distintos énfasts, ‘A continuacién el lector puede encontrar un ejemplo de las actividades antes mencionadas. ‘+ Formato 1: Iniciacién al uso del lenquaje algebraico Un estudiante construyé la siguiente tabla usando un programa Det ae 11 26 2 43 5 Dg) 32 6 7 96 1 {Qué resultado dard la calculadora si el valor de entrada es 50? (Sies81?___ysies 2747 2. Describe qué operaciones hiciste para abtener esos resultados 3, Programa tu calculadora para que haga lo mismo. Escribe enseguida tu pro- rama, ‘Completa con tu programa los valores que faltan en la siguiente tabla, Iitp:tibliotectria,com mx/portavisorwebivisor php622017 Biblictectria- vesosicis (EQ Pend peraienl 17 | 35.02 | 8973 | 107.06 | 299:1| 307.09 Kon sit | 613.03 Explica qué operaciones hiciste para obtener los valores asociados a 511 y613.03. + Formato 2:Jerarquita de las operaciones y uso de paréntesis 1. Un estudiante construyé en su calculadora el programa m + 2x3, Una com- pafiera de él dice que si le da am el valor de 4 el resultado es 18, jFstés de acuerdo?_____Justifica tu respuesta con un ejempla. _____ 2. Otro estudiante dice que si m= 5, el programa m + 2x3 le dara por resultado 21. (stds de acuerdo? _ Por qué?__ 3. Completa la siguiente tabla empleando la relacién ¢ + 52, sin utilizar la calcu- ladora, eer 2 | 5 8 | 9 2 Pent : 65 115 150 4. Escribe ese programa en la calculadora y completa de nuevo la tabla anterior. {Obtuviste los mismos resultados? Si los resultados de tu programa no coinct den con los que obtuviste, corrigelos y explica por qué ocurre eso. + Formato 3:Introduccidn ata equivalencia algebraica Un estudiante construyé en su calculadora un programa que hace lo siguiente: A 2 4 8 10 14 Set 3 6 Rn 15 21 1. Si el valor de entrada es 5, jcusl serd el resultado? ____ Sies 6” ——_ ¥sies 157 ___ Describe qué operaciones hiciste para obtener esos resultados. Iitp:tibliotectria,com mx/portavisorwebivisor php mo622017 Biblictectria- GDB) 2122 2 pare ero 22. Programa tu calculadora para que haga lo mismo. Una vez que lo hayas hecho verificalo, y si funciona escribelo en el cuadro de abajo. 3. Unaalumna dice que el programa b + b+2 da os mismos resultados, (Estas de acuerdo? Escribe dos ejemplos que justifiquen tu respuesta, 4, Puedes escribir otro programa como el qui ella hizo y que ademas produzca Jos mismos resultados que se muestran en la tabla? Pruébalo en tu calculadora, si funciona escribelo en el cuadro de abajo. + Formato 4: Representacion algebraica de relaciones parte-todo 1. Fn una tlapalerta hay rollos de alambre que se vende por kila. Todos los rollos pesan lo mismo. Para registrar cuanto alambre le queda en cada rollo el admit nistrador construy6 un programa que hace lo siguiente: si escribe la cantidad que se vende el resultado indica cuanto alambre queda. 17 24 aL | 4.06 52 ey | 83 76 so | so | 48 2. De acuerdo con la informacién del programa, ;cuzntos kilos de alambre hay en cada rollo? Construye un programa que haga lo mismo. Pruébalo en tu calcula- dota y escribelo enseguida. 3. Completa la siguiente tabla usando ese programa. 303 | 35 | 48 sor] 62 | 7.04 | 732 J. {Como puedes comprobar que los valores que encontraste para 5.01, 62, 7.04 y 7.32 son cortectos? Explicalo de manera que todos tus compafieros lo entiendan. + Formato 5: Inversion de funciones lineales Un estudiante construyé un programa que realiza los siguientes resultados, Iitp:tibliotectria,com mx/portavisorwebivisor php ano