Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 3 -
Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el
conocimiento
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología de las matemáticas
curso
Código del curso 551103
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01/ABRIL/2019 10/MAYO/2019
Competencia a desarrollar:
Argumentativas:

• Identificará los procesos que dieron origen a los conceptos

matemáticos, con el fin de valorar la riqueza de la teoría del
conocimiento matemático.

Propositiva:
• Analiza y discutirá los problemas de fundamentación
matemática que se han desarrollado tradicionalmente a lo largo de la
historia.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2 – Rigorización de las Matemáticas y la crisis de los

fundamentos matemáticos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 3 -Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el

conocimiento de la Unidad 2

Actividades a desarrollar:

Resignificar y conceptualizar individual unidad 2:

Consultar sobre las preguntas contextualizadas (definición,

clasificaciones o tipos de preguntas, cuando y paraqué se utilizan.
Consultar el cómo se elabora un ensayo y sobre las características y
partes de un ensayo argumentativo.

Cada estudiante debe elaborar por lo menos tres (3) preguntas

contextualizadas sobre el contenido de cada capítulo de la unidad 2; y
cada estudiante debe dar una respuesta a cada pregunta de cada
compañero a partir de las lecturas críticas de los temas mencionados.

El estudiante debe verificar que las repuestas a sus preguntas es o no

correcta.

Cada estudiante debe elaborar un cuadro (una tabla) donde se organice

sus preguntas con cada una de las respuestas de sus compañeros a sus
preguntas y elaborar una conclusión a las respuestas de cada pregunta,
y con esas conclusiones de cada pregunta elaborar una conclusión
general.

El estudiante comparte su tabla con sus conclusiones en el foro.

Refinar, profundizar y contextualizar el conocimiento de la
Unidad 2: actividad Colaborativa

De forma grupal, realizar un rastreo conceptual en las bases de datos

de la biblioteca virtual sobre la rigorización de las matemáticas y la
crisis de los fundamentos matemáticos en el siglo XX y elaborar una
síntesis de ese rastreo conceptual y con las conclusiones generales de
cada estudiante, se debe consolidar y elaborar un ensayo
argumentativo.

La participación en el foro debe ser argumentativa utilizando de forma

permanente el modelo Gunawardena, para construcción colectiva,
social y colaborativamente de conocimientos significativo.

Entornos
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo.
desarrollo

Individuales:

Registro en el foro donde se evidencie la interacción

propositiva de forma permanente en la elaboración del
trabajo colaborativo.

En el foro debe registrar por estudiante por lo menos

nueve (9) preguntas contextualizadas y por lo menos 36
Productos
respuestas. Una Tabla de preguntas y respuestas con las
a entregar
conclusiones en un trabajo escrito en Word.
por el
estudiante
Colaborativos:

1.- Registro de participación argumentativa en el foro

utilizando de forma permanente el modelo Gunawardena,
para construcción colectiva, social y colaborativamente de
conocimientos significativo. (Consultar el modelo
Gunawardena).
 2.- Un trabajo escrito que contiene, el cuadro de
preguntas-respuestas y las conclusiones de cada
estudiante, la síntesis del rastreo conceptual y la
redacción del ensayo argumentativo, utilizando las
normas APA versión 2017, con citas y referencias
bibliográficas. El documento consta de portada,
introducción, objetivo general y específicos, desarrollo de
las tareas, conclusiones, referencias bibliográficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Participación argumentativa en el foro utilizando de

Planeación
forma permanente el modelo Gunawardena, para
de
construcción colectiva, social y colaborativamente de
actividades
conocimientos significativo.
para el
desarrollo
Análisis y discusión de la unidad en estudio.
del trabajo
colaborativo
Conclusiones y aplicación de los contenidos
curriculares de la unidad en estudio
Roles a
desarrollar
por el En cada una de las fases no se establecerá roles, se
estudiante considera que son responsables en la construcción del
dentro del cada trabajo.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la Cada estudiante será el encargado de enviar el
producción trabajo solicitado en el entorno de evaluación y
de seguimiento.
entregables
por los
estudiantes
Uso de Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas
referencias APA versión 2017.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
participa desde el participa tiempo
inicio de la actividad después del inicio de
El estudiante
de forma la actividad de
participa dentro los
Participación permanente en el forma distanciada
últimos cuatros días
oportuna en el foro de manera en el tiempo en el
de finalización de la 25
foro. argumentativa, foro solo con el
fecha de cierre de la
motivando el objeto de cargar o
actividad en el foro.
dialogo académico y proporcionar un
orientando el aporte al trabajo
proceso. colaborativo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante de
El estudiante realiza
manera oportuna
cada una de las
realiza cada una de El estudiante
actividades
las actividades presenta de forma
académicas sin
académicas imprecisa o
cumplir al 100% con
Profundización y cumpliendo con los incompleta las
los criterios de
contextualización criterios de calidad y actividades
calidad y la socializa 35
del conocimiento la socializa en el foro académicas sin
en el foro como una
individual como una cumplir al 100% con
contribución
contribución los criterios de
solidaria para el
solidaria para el calidad
inicio de la tarea
inicio de la tarea
grupal.
grupal.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos)
El estudiante se El estudiante se El estudiante no se
Control colectivo
preocupa por la preocupa por la preocupa por la
del desarrollo de la 20
implementación de implementación de implementación de
tarea
los criterios de los criterios de los criterios de
 calidad y por el calidad y por el calidad o por el
desarrollo del desarrollo del desarrollo del
trabajo desde el trabajo un tiempo trabajo, y tampoco
inicio hasta el final después del inicio por el final de la
de la tarea. de la actividad tarea.
hasta el final de la
tarea
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Hay introducción Hay introducción
No hay introducción
del artículo pero no corresponde
Introducción del articulo 10
seleccionado. al artículo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta un
Elaboran resumen resumen, pero no
de la forma integral cumple con los
del articulo criterios de calidad
cumpliendo con los propia de un
Palabras claves en criterios de calidad resumen de un
No presentan un
español Y propios de un artículo. Y Hay más
resumen 10
Resumen en artículo. Y de cinco palabras
español Seleccionan más de claves, algunas son
cinco palabras propias del
claves propias del artículos, o menos
articulo de cinco palabras
claves
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta un
El abstract, abstract pero no
traducción bien cumple con los
elaborada de criterios de calidad
No hay abstract. No
conformidad al propia de un
Abstract y hay palabras claves
resumen. Y Hay resumen de un 5
Keywords en inglés
máximo cinco artículo. Y Hay
palabras claves y menos de cinco
bien traducidas. palabras claves y
bien traducidas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 La idea central del La idea central del
La idea central no
documento documento
tiene un hilo
solicitado está solicitado está
conductor es
relacionada con el relacionada con el
distante al título, no
título, y con título, y con
está relacionada con
desarrollo de los desarrollo de los
de los temas
Desarrollo de la temas centrales de temas centrales de
centrales de la tarea
idea central del la tarea grupal, la tarea grupal y no 25
grupal y no cumple
tema cumpliendo con los cumple con el 100%
con el 100% de los
criterios de calidad de los criterios de
criterios de calidad
según el tipo de calidad según el tipo
según el tipo de
documento de documento
documento
solicitado. solicitado.
solicitado.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Las ideas principales Las ideas principales
se argumentan con se argumentan con Las ideas principales
El desarrollo del apoyo de citas apoyo de citas no se argumentan
tema central se bibliográficas, y las bibliográficas, pero con apoyo de citas
apoya desde las citas se aplican las citas no se bibliográficas y/o las
20
argumentaciones según las normas aplican de citas no se aplican
con citas de APA conformidad a las de conformidad a las
referencias normas APA normas APA

(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)

Cada uno de los Entre tres y cuatros
Menos de tres
integrantes integrantes
integrantes
desarrolla una idea desarrollan las ideas
desarrollan las ideas
secundaria para secundarias para
secundarias para
El desarrollo del reforzar la idea reforzar la idea
reforzar la idea
artículo es principal o central, principal o central,
principal o central, o
construido entre argumentando argumentando 25
no las argumentan
todos los citas bibliográficas, citas bibliográficas,
citas bibliográficas,
integrantes del y se aplican según y las citas se aplican
y/o la citas no
grupos las normas APA según las normas
aplican según las
APA
normas APA
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 175