ANEXO | :PROGRAMA DE HABILIDADES COMUNICATIVAS ® PETICION DE OBJETO/ALIMENTO. Estrategiss a seguir: 1. Hacer posible que el nifio vea el objeto deseado 2. Nombrar en presencia del nifio el objeto deseado 3. Presentar al nifio el indice natural previo ala apanicion del evento deseado Consignas: “Yo quiero...” 0 Dame" Ejempios: ¥ Nos quedamos rezagados a la hora de trabajar sin proporcionarle (apiz, tijeras, papel, pegamento, piezas para un juego...) ¥ Decirle (Signtate! Fattandole la silla ¥ Ponerse insinuante delante del nifio a manipular chucherias o a comerlas. ¥ Hacer intencin de comernos su desayuno en su presencia. ¥ Poner el desayuno en el centro de la mesa y no puede coger los alimentos hasta que no se lo pida al adulto (OESAYUNO LOGOPEDICO) ¥ Nombrar abjetos o alimentos apetecibles en su presencia. ¥ Decirle (Ponte el abrigo! Habiéndolo retirado de su vista ¥ Quitarle una prenda de vestir en la actividad vestido/desvestide ¥ Quitarle un CD del ordenador mientras estan jugando ® PETICION DE ACCION PARA: Estrategiss a seguir: Hacer posible que el nifio vea él evento deseado. Mombraren presencia del nifio el evento deseado . Interrumpir la ocurrencia del evento deseado Presentar al nifio el indice natural previo a la aparicién del evento deseado 8. Diticutarla ejecucién, por el nifio, de una accién deseada Sensanes: Ve quers. * o Imperativos: Abre, Cierra, Otra vez, Dale, Pon.. ON cree olocarse delante de la guerta @ la nora de salir o entrar en la clase con la llave echada » Impedir que pueda abrir la puerta del servicio cuando tiene necesidad de-utilizado * Darle el desayuno con Ia bolsa dificil de abrir ® Darle un juguete de cuerda 0 mecanico después que ha funcionado, para que él lo pida nuevamente * Poner el radiocasette en funcionamiento para que una vez que se pare, elnifio ida de nuevo que se le ponga en marcha ® Difcuttarle que pueda ponerse o quitarse alguna prenda de vestir o Milagrosa Serrano Gonzalez Logopeda EOE Bajo Guadsiguivir ll = 39.zapato ® Aflojarle los condones de los zapatos para que se le suelten y provocarie diciendo “un nifio tiene los cordones suettos” ® Sentarse un adulto en su silla, encima de él 0 cemarle el paso para que diga ;Quita! ® Apretarie mucho algo que el nifio debe abrir (botella roscada,caja...) para que pida al adulto que se la abra. ® RECHAZO. Estrategiss 2 seguir: Haver posible que el nifio vea el objeto o evento no deseado Nombrar en presencia del nifio el objeto o evento no deseado Interumpir la presencia del evento Presentar al nifio el indice natural previo a la aparicién del objeto o evento no deseado 5. Dificuttar la ejecucién, por el nifio, de una accion Consignas: "Yo no quiero...” 0 “\No!” Ejempios: BON > Ensefiar al nifio lo que le repele o le da miedo para que diga jNo! o “Yo no quiero...” (dinosaurios, tieras de cortar las ufias, plastilina, alimento que no le gusta, un globo, un pito...) > Ponemos a trabajar junto al nifio con una mascara de monstruo para que diga jNo! 0 “Yo no quiero” > Meter algo inapropiado en su bolsa de desayuno y entregarselo como alimento (un rabito de conejo, una patata cruda, etc) > Confundirlo y darle algo no apropiado (garbanzos en la lata del Cola cao, un tubo de leche condensada para lavarse los dientes...) @ PETICIGN DE ACCION CON. Estotegies 9 seguir Hacer posible que el nifio vea el evento deseado/ no deseado Nombrar en presencia del nifio el evento deseado/no deseado Interumpir la ocurrencia del evento deseado Presentar al nifio el indice natural previo a la aparicion del evento deseadoino deseado Bao Consignas: "Yo quiero..." 0 Mas!” Ejempos %© De forma aleatoria haremos cosquillas al nifio para que luego lo pida % Jugaremos con el nifio a algin juego en el que tenga que hacer participe al otro (lanzar una pelota entre dos nifios 0 adulto-nifio) % Hacer un juego interactivo para que aparezca la peticion. % Ala llegada o en aquellas situaciones en las que hay indices previos, fomentar el saludo yel beso y que el adulto particine © Darle muchos besos jugando con él, suave y de manera agradable y quedaros parado, para que a continuacion lo pida, y si no es asi, darle elindice de acercamnos a él con los labios en posicion de “besito”@ PETICION DE AYUDA: Estrafegias a seguir: 1. Laver posible ave ef nif vea el objeto © evento deseadolno deseado 2 Nombrar en presencia del nifio sl objeto o evento deseadaino a Presentar al nif el indice natural previo a la apariciin del objeto © evento no deseado 4. Exigir del alumno la ejecucién de una accién que no pueda realizar por si solo. Gonsignas: “Ayuda” o “No puedo” Ejempios: == Un adulto le incita a coger algo que no estd a su alcance y otro adulto le incita y le facilita que pida ayuda = Igual que en al ejemplo anterior se le plantea un trabajo que el alumno no pueda desempenar. = Obligarie a que se vista solo o se ponga los zapatos, lo haremos con dos personas: una le exige y otra le faciita que pida ayuda. = Después de dificultar la marcha del easette o del ordenador, decirle que lo accione, con la intervencidn de dos adultos. = Ala hora de la salida, obligarie a ponerse solo una prenda que le resulta dificil. con Ia intervencién de dos adultos. = Exigirle que realice un dibujo que ssbemos que no puede hacer solo_ > Tapar el grfo con un tapén de corehe a presién y pedirie que llene la jarra de agua, con la intervencidn de los dos adultos. = Entegare varias llaves pars que abra o ciere Ia puerta, con Ia intervencién de dos adultos. = Imposibiitar la entrada al W.C. y decile que vaya. '@ PETICION DE PERMISO Estrategias a seguir: 1. Impedir de forma aleatoria que el alumno haga algo que desea. Consigna: “;Puedo?" Ejemplos: @ Para ir.al servicio cuando estemos en la clase & Para tomar el desayuno B Para coger algin juguete a la hora del recreo 0 de jugar con algo Para ira beber agua @ Para ponerse el abrigo cuando quiere salir Para iracasa Para ira coger el casette B Para poner musica @ Para jugar en el ordenador @ Para tomar alguna golosina que esta a su aleance Para tomar algo que le apetece del desayuno del otro compafiera ‘® LLAMADA DE ATENCION: IMiagross Serrano Gonzalez Logopeda EOE Bajo Guacsiguvr il =]