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SENA REGIONAL CÓRDOBA

CENTRO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO


TEC. IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES

TALLER 1 DE LECTURA AUTORREGULADA

OBJETIVO: Identificar la importancia del modelo pedagógico de la institución para el desarrollo de


la Formación Profesional Integral.

INTRODUCCIÓN

Las instituciones de educación implementan modelos pedagógicos para conducir los procesos de
enseñanza-aprendizaje e identificar los roles de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa. Por eso se hace necesario que usted identifique el enfoque del modelo pedagógico del
SENA y su Rol como aprendiz. Por favor lea cada una de las preguntas y respóndalas, con la
orientación de su Instructor.

ACTIVIDADES:

1. ¿Cuántos son los principios de la Formación Profesional Integral? Escoja dos principios
trascríbalos y explíquelos.

R// La formación profesional integral se compone de 4 principios, y dos de ellos son:

EL TRABAJO PRODUCTIVO, se encarga de orientar y constituir un trabajo productivo con


base en el desarrollo social, económico y cultural del país.

LA FORMACION PERMANENTE, en ella se tiene en cuenta a las personas sin ninguna


distinción de edad y género.

2. Los propósitos de la Formación Profesional Integral son tres: Aprender a Aprender,


Aprender a Hacer y Aprender a Ser. ¿Cómo desde su rol de aprendiz usted puede aplicar
estos propósitos?

R// Yo como aprendiz SENA puedo aplicar estos tres propósitos de la siguiente manera, me
oriento hacia el desarrollo de la originalidad, la creatividad, la capacidad crítica, el
aprendizaje por procesos y la formación permanente, y ahí “aprendo a aprender”;
“Aprendo a hacer” cuando involucro ciencia, tecnología y técnica en función del
desempeño en el sector productivo, y “Aprendo a ser” orientándome al desarrollo de
actitudes acordes con la dignidad de la persona y con su proyección solidaria hacia los
demás y hacia el mundo.

3. ¿En qué se fundamenta la propuesta pedagógica implementada en el SENA?

R// La propuesta pedagógica del SENA se fundamenta un modelo pedagógico de la


formación profesional integral en el enfoque para el desarrollo de competencias y el
aprendizaje por proyectos en el cual se fundamenta en una concepción de hombre como
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ser complejo, inacabado, en permanente proceso de realización en todas y cada una de sus
dimensiones y, cuya capacidad racional orienta sus actuaciones conscientes, las cuales dan
sentido a su ser y a su existir.

4. La Formación Profesional Integral en el Enfoque para el Desarrollo de Competencias y el


Aprendizaje por Proyectos se constituye por dos actores principales. ¿Cuáles son estos dos
actores y por qué cree usted que son importantes?

R// La Formación Profesional Integral en el Enfoque para el Desarrollo de Competencias y


el Aprendizaje por Proyectos se constituye por dos actores principales: El Aprendiz y el
Instructor, son importantes porque ellos son los que desarrollan este proceso por el cual
las personas pueden tener una mayor capacitación para adquirir un trabajo.

5. ¿Cuál es su rol como Aprendiz en el proceso de la Formación Profesional Integral?

R// Mi rol como aprendiz es ser protagonista del proceso de enseñanza y asumir un rol
activo, como lector, como investigador, como generador de conocimiento, en permanente
relación con los demás y que asume la construcción de conocimiento como un reto que le
posibilita identificar situaciones problemáticas en su entorno y formular de manera
creativa e innovadora posibles alternativas de solución.

6. Enuncie las características que debe tener un Instructor SENA.

R// El instructor en el SENA debe ser una persona reflexiva, autónoma, crítica, creativa,
rigurosa y flexible. Ser modelo y ejemplo de vida para los aprendices y una persona en
permanente proceso de mejoramiento personal y profesional.

7. ¿Cuál es la importancia del aprendizaje por proyectos para usted como aprendiz?

R// Es importante ya que de esta forma nosotros los aprendices podamos asumir un rol
activo, es decir poder implementar lo aprendido durante este proceso.

8. En el enfoque para el desarrollo de competencia en el SENA, se considera la


“Competencia” como: “La capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los
demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social”. Este concepto se
fundamenta en tres aspectos. ¿Cuáles son estos aspectos, realice un ejemplo donde se
evidencie la aplicación de estos?

R// Los aspectos en que se fundamenta este concepto son los siguientes:

- El Desarrollo Integral

- La Construcción de Conocimiento

- El Desempeño
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Un ejemplo donde estos aspectos se podrían aplicar seria al momento de conseguir un


cargo laboral, ya que tenemos que dar a conocer nuestras virtudes, enseñanzas y valores,
todos estos que nos inculcan en este centro de formación, de igual forma también debo
hacer relaciones interpersonales, permitirme recibir ayuda si así es necesario, ya que en la
unión esta la fuerza, y por ultimo debo demostrar todo lo aprendido dando un buen
desempeño en lo solicitado y así dar una buena imagen de mí y del centro que me formo.

TALLER 2 DE LECTURA AUTORREGULADA: MI PROGRAMA DE FORMACIÓN

OBJETIVO: Conocer el programa de formación en el cual se encuentra matriculado

INTRODUCCIÓN

Cualquier actividad que emprenda el ser humano, requiere para su éxito, conocer el paso a paso
de la misma. Es por esta razón que usted, estimado aprendiz, debe conocer en detalle el programa
de formación que de manera libre ha seleccionado para formarse. En este taller se le orienta para
que pueda lograr este propósito. Por favor lea cada una de las preguntas y responda cada una de
ellas, con la orientación de su Instructor.

PRERREQUISITO:

Tener dominio de los conceptos leídos y analizados en la actividad anterior.

ACTIVIDADES:

9. LEA Y ANALICE EL PROGRAMA DE FORMACIÓN ADJUNTO Y RESUELVA EL SIGUIENTE


CUESTIONARIO:

10. ¿A qué Línea tecnológica pertenece el programa y a qué red?

R// Pertenece a la línea tecnológica de producción y transformación y a la red de


tecnologías de producción limpias.

11. El programa de formación contiene varias partes: la información general, las


competencias, la identificación de las ocupaciones que desempeñará el aprendiz, el
perfil técnico del instructor y la estrategia metodológica. ¿Qué partes compone la
información básica del programa de formación?

Las competencias a desarrollar: contenidos curriculares


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12. Diga tres ideas de la Justificación del Programa que le haya llamado la atención y
sustente las razones por las cuales cree que son importantes para su proceso formativo

 El programa brinda a todos los sectores económicos la posibilidad de incorporar


personal con altas capacidades laborales que contribuyan al desarrollo económico,
social, tecnológico de su entorno y país.

 El fortalecimiento ambiental y crecimiento socio-económico de sus diferentes


regiones, depende en gran medida de un recurso humano calificado. De la misma
manera las exigencias normativas y legales ambientales para las empresas han
dinamizado la aparición de roles ocupacionales al interior de las mismas que
determinan la formación de talento humano en estas áreas.

 El SENA como institución de clase mundial, ofrece una alternativa a través de este
programa con elementos de formación profesional integral soportado en la orientación
al cliente, calidad, estándares internacionales, tecnología e innovación.

Esto garantiza, que el Sena como institución que forma para el trabajo, desarrollara de
manera exitosa e integral, las competencias necesarias para que cualquier aprendiz sea
capaz de responder con compromiso y disciplina las exigencias y/o demandas de cualquier
empresa.

13. El programa expresa las ocupaciones que puede desempeñar el aprendiz con el
desarrollo de las competencias y la etapa práctica, ¿cuál es esta ocupación?

inspectores de sanidad de seguridad y salud ocupacional

14. ¿Cuántas competencias tiene el Programa? Relaciónelas a continuación

 Evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la


normatividad legal vigente.

 Estructurar sistemas de gestión ambiental siguiendo normatividad ambiental.

 Organizar planes de educación ambiental de acuerdo con requerimientos establecidos.

 Tomar muestras manualmente y con equipos de acuerdo con las normas técnicas.

 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en
los contextos laboral y social.

 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.


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 Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, los conocimientos,


habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación
asumiendo estrategias y metodologías de autogestión.

15. Escoja una competencia del programa de formación y liste los resultados de aprendizaje
de esta

TOMAR MUESTRAS MANUALMENTE Y CON EQUIPOS DE ACUERDO CON LAS NORMAS


TÉCNICAS.

Resultado de aprendizaje:

 Organizar los recursos necesarios para la toma de muestras de acuerdo con los
procedimientos de laboratorio y tipo de muestra.

 Realizar muestreo de acuerdo con los procedimientos y protocolos establecidos.

 Elaborar informe de muestreo teniendo en cuenta las normas técnicas para su


presentación.

 Aplicar la normatividad de seguridad industrial y salud ocupacional de acuerdo con


el tipo de muestra.

16. Después de analizar los documentos, ¿qué diferencias encuentra usted entre
conocimientos de principios y conocimientos de proceso?

Los conocimientos de principios, son aquellos que se emplean para referirse a conceptos
específicos o propios del programa de formación, que permitirán consolidar las bases
necesarias para poder llevar acabo el mismo. Por otra parte, los conocimientos de procesos
son aquellas técnicas metodológicas, que se adquieren en la fase practica del proceso de
aprendizaje, que facilitaran las competencias necesarias para desenvolverse de manera
efectiva y eficaz en el área de trabajo.

COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE FASE DEL PROYECTO


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 DETERMINAR LOS COMPONENTES


DEL SISTEMA DE GESTIÓN
AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA
NORMATIVIDAD VIGENTE.
ANÁLISIS

 PLANIFICAR EL SISTEMA DE
GESTIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO
CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y/O
NECESIDADES DE LA
ORGANIZACIÓN.

PLANEACION

ESTRUCTURAR SISTEMAS DE  REALIZAR EL DIAGNÓSTICO


AMBIENTAL DE LA ORGANIZACIÓN
GESTIÓN AMBIENTAL
SEGÚN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EJECUCIÓN
SIGUIENDO NORMATIVIDAD DE LA ORGANIZACIÓN Y LA
NORMATIVIDAD VIGENTE.
AMBIENTAL.

 DOCUMENTAR EL SISTEMA DE
GESTIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO
CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y/O EJECUCION
NECESIDADES DE LA
ORGANIZACIÓN.

 ESTABLECER EL CONTROL
OPERACIONAL DEL SISTEMA DE
GESTIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO
CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y/O PLANEACION
NECESIDADES DE LA
ORGANIZACIÓN.

 APLICAR LOS MÉTODOS E


INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
ORGANIZAR PLANES DE PARA EL DISEÑO DE UN PROGRAMA EJECUCION
EDUCACIÓN AMBIENTAL DE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL SEGÚN
ACUERDO CON PARÁMETROS ESTABLECIDOS
REQUERIMIENTOS
ESTABLECIDOS  ELABORAR LOS PROTOCOLOS Y
DOCUMENTOS RELACIONADOS CON
LA IMPLEMENTACIÓN DE UN
PROGRAMA EN EDUCACIÓN EJECUCION
AMBIENTAL CON BASE EN
REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS

 DETERMINAR LOS PROCESOS Y ANALISIS


FACTORES RELACIONADOS CON LA
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
EN EDUCACIÓN AMBIENTAL DE
ACUERDO LA ACTIVIDAD
ECONÓMICA
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 SELECCIONAR LAS PRIORIDADES DE


INFORMACIÓN PARA EL DISEÑO DE
PLANES Y ACCIONES DE UN ANALISIS
PROGRAMA EN EDUCACIÓN
AMBIENTAL SEGÚN LA ACTIVIDAD
ECONÓMICA.
 ORGANIZAR LOS RECURSOS
NECESARIOS PARA LA TOMA DE
MUESTRAS DE ACUERDO CON LOS PLANEACION
PROCEDIMIENTOS DE LABORATORIO
Y TIPO DE MUESTRA.

 REALIZAR MUESTREO DE ACUERDO


TOMAR MUESTRAS
CON LOS PROCEDIMIENTOS Y PLANIFICACION
MANUALMENTE Y CON PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
EQUIPOS DE ACUERDO CON
LAS
 ELABORAR INFORME DE MUESTREO
NORMAS TÉCNICAS TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS EJECUCION
TÉCNICAS PARA SU PRESENTACIÓN.

 APLICAR LA NORMATIVIDAD DE
SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD
OCUPACIONAL DE ACUERDO AL TIPO EJECUCION
DE MUESTRA.

PROMOVER LA  GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN


INTERACCIÓN IDÓNEA SU ESTILO DE VIDA PARA
GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE
CONSIGO MISMO, CON LOS RIESGOS OCUPACIONALES DE
DEMÁS Y CON ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE ANALISIS
SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y
LA NATURALEZA EN LOS LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE
CONTEXTOS LABORAL Y SU DESEMPEÑO LABORAL.
SOCIAL
 APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA
FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE
SU EXPRESIÓN CORPORAL,
DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA PLANEACION Y EJECUCION
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL
ÁREA OCUPACIONAL.

 GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE
ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y ANALISIS
CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
DISPONIBLES.
 REDIMENSIONAR ANALISIS
PERMANENTEMENTE SU PROYECTO
DE VIDA DE ACUERDO CON LAS
CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y
CON VISIÓN PROSPECTIVA.
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 RECONOCER EL ROL DE LOS


PARTICIPANTES EN EL PROCESO
FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS
ANALISIS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA
METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE
ACUERDO CON LA DINÁMICA
ORGANIZACIONAL DEL SENA
 GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS
Y DE TRABAJO COLABORATIVO
PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
ANALISIS
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES
RACIONALES Y EMOCIONALES
ORIENTADOS HACIA EL
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.
 ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS
CON BASE EN LAS LEYES Y LA ANALISIS
NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL
MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
 CONCERTAR ALTERNATIVAS Y
ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LAS ANALISIS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
FORMACIÓN, CON BASE EN LA
POLÍTICA INSTITUCIONAL.
 ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS
CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO ANALISIS
AMBIENTE Y DE DESARROLLO
SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE
SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.
 IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES
QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO
ANALISIS
DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
DE ACUERDO CON EL CONTEXTO
NACIONAL E INTERNACIONAL.
 DESARROLLAR PERMANENTEMENTE
LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES
EJECUCIÓN
Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE.
 INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS
PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN EJECUCIÓN
FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y
VALORES UNIVERSALES.
 ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS, EJECUCION
ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS
EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER
PRODUCTIVO Y SOCIAL.
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 DESARROLLAR PROCESOS
COMUNICATIVOS EFICACES Y
ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS
DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN
LA CONVIVENCIA, EL
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS,
LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL EVALUCION
CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS DE CARÁCTER
PRODUCTIVO Y SOCIAL.

 COMPRENDER FRASES Y
VOCABULARIO HABITUAL SOBRE EJECUCION
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y
TEMAS TÉCNICOS.
 ENCONTRAR VOCABULARIO Y
EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO PLANEACION
EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS
WEB, ETC.
 COMUNICARSE EN TAREAS
SENCILLAS Y HABITUALES QUE
REQUIEREN UN INTERCAMBIO EJECUCION
COMPRENDER TEXTOS EN SIMPLE Y DIRECTO DE
INGLÉS EN FORMA INFORMACIÓN COTIDIANA Y
TÉCNICA
ESCRITA Y AUDITIVA
 LEER TEXTOS MUY BREVES Y
EVALUACION
SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y
TÉCNICO
 COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL
EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, EVALUCION
CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS
TÉCNICO
 ENCONTRAR INFORMACIÓN
ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN PLANEACION
ESCRITOS SENCILLOS Y
COTIDIANOS
 REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES
Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN
VOCABULARIO SUFICIENTE PARA EJECUCION
HACER UNA EXPOSICIÓN O
MANTENER UNA CONVERSACIÓN
SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS
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ESTILO DE APREDIZAJE