Misión:

La Fundación tiene como misión desarrollar y ejecutar planes y programas destinados a garantizar a los bachilleres
venezolanos su legítimo derecho a la educación universitaria, con el fin de dar fiel cumplimiento al mandato constitucional
que prevé el derecho de la educación gratuita y de calidad, el desarrollo de potencial creativo del ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática, participativa y no excluyente. Así mismo, la Fundación Misión
Sucre podrá formular y ejecutar los programas y proyectos de construcción de obras de Aldeas Universitarias que se
requieran para el desarrollo de la educación universitaria en el país.

Visión:
La Fundación tiene como visión instituirse como una organización pública de vanguardia y de referencia nacional,
generadora de procesos transformadores inspirados en el pensamiento bolivariano y socialista, a través de la investigación
y desarrollo de programas educativos universitarios que respondan a las necesidades del país.

Valores:
Eficacia.
Eficiencia.
Transparencia.
Inclusión.
Participación.
Innovación.
Humanismo.
Solidaridad.
Correspondencia Social
Cultura de Servicio.

MISIÓN:
Potenciar la sinergia institucional y la participación comunitaria, para garantizar el acceso a la educación universitaria a
todos los bachilleres y transformar la condición de excluidos del subsistema de educación superior. Conjugar una visión de
justicia social, con el carácter estratégico de la educación superior para el desarrollo humano integral sustentable, la
soberanía nacional y la construcción de una sociedad democrática y participativa, para lo cual es indispensable garantizar
la participación de la sociedad toda en la generación, transformación, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y
haceres.

VISIÓN:
La misión sucre tiene como fundamento lograr incorporar a cientos de miles de bachilleres a la educación superior,
logrando así derrotar la exclusión social y contribuir con el futuro de la nación.

La Misión Sucre pretende:

 El desarrollo de competencias y actitudes para el ejercicio pleno de una ciudadanía responsable; comprometida con
los problemas, necesidades y exigencias del país.
La elevación del nivel educativo del venezolano y su acceso a la formación integral y a lo largo de toda la vida, que le
permite ganar y abrir nuevas opciones de crecimiento personal y de participación social, económica, cultural y política.
 La disminución de las desigualdades sociales en el área educativa, y su impacto favorable en la disminución de las
brechas de desigualdad en otras áreas.
 El fortalecimiento de las capacidades nacionales, regionales y locales para la producción económica con sentido
social y responsabilidad ambiental; para la garantía de los derechos a la participación, la libre expresión, la salud, la
educación y, en general, a una vida digna; para la gestión social participativa y la gobernabilidad; para la
comprensión del país, sus regiones y localidades en su diversidad; para la conservación, rescate y enriquecimiento
de nuestro patrimonio cultural y ambiental; así como para nuestra participación en el mundo desde una posición de
soberanía nacional, integración latinoamericana y caribeña, defensa de la paz y solidaridad entre los pueblos.
Revisión y discusión de los principios del nuevo modelo educativo y su significado para los estudiantes y la
institución.
A partir de la aprobación de la nueva constitución de la república bolivariana de Venezuela
(CRBV), también se inicia la construcción de un nuevo modelo educativo perfectamente delineado
en el texto constitucional, que consagra una educación con valores tales como: la inclusión, el
protagonismo, la participación, igualdad de condiciones, oportunidades, de calidad e integral y se
reconoce la educación como un derecho humano y por ende democrática, gratuita y solidaria.
Estos valores están recogidos en los artículos 102º y 103º, y son un mandato constitucional. En la
CRBV la educación es uno de los procesos que permiten alcanzar los fines esenciales del estado,
entre otros: el desarrollo de la persona, el respeto o su dignidad, la construcción de una sociedad
justa y el cumplimiento de la constitución. Se trata pues de un modelo que sirva en la construcción
de un (a) ciudadano (a) consiente de sus deberes y derechos, que la nación tenga no solo un
determinado número de estudiantes, sino que contar con ciudadanos (as) que respondan a la
constitución, y consustanciados con la realidad de su localidad, comunidad o región.
EL Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía, es una invitación a conocer el Proyecto Nacional,
pretende insertar a los estudiantes en una dinámica de búsqueda y construcción de saberes
respecto a las líneas estratégicas del Proyecto Nacional de Simón Bolívar, en una dinámica que
entiende el aprendizaje como una forma más de la participación democrática y una herramienta
para la construcción de una soberanía cognitiva. Se propone la discusión y la reflexión acerca de
Plan Nacional Simón Bolívar, a partir de una diversidad de temas desde unas perspectivas
retrospectivas y críticas que impulsan el conocimiento y reflexión acerca de la realidad Venezolana presente y pasada.
Los principios del nuevo modelo educativo son los siguientes:
Ética Bolivariana: Practica Humanista de los sujetos políticos que están comprometidos en la
teoría y la acción con el ideal bolivariano, con la justicia social, con el cambio de la sociedad
socialista, con el socialismo, consustanciados con los valores de honradez, responsabilidad,
solidaridad y autoridad.
􀀀 Democracia: Eje fundamental de las acciones educativas y sociales, se asume que todos los
miembros de la comunidad universitaria tienen el derecho de participar en la toma de decisiones
sin discriminación, ni restricciones.
􀀀 Ciudadanía: Fomenta la construcción de una modelo de vida individual y colectivo basado en la
justicia, la democracia y la solidaridad.
􀀀 Universalización: Responde a la libertad de pensamiento transdisciplinario y planetario de la
acciones académicas de la institución.
􀀀 Municipalización: Se refiere al compromiso que tiene la institución de dar respuesta social a las
demandas del contexto de las comunidades…
Revisión Crítica de la profesión y el Diseño Curricular Planteado:
El Gobierno Nacional desde 1999 ha buscado la construcción y la dirección política,
intelectual, cultural y moral del pueblo revolucionario y bolivariano, como criterio sustantivo de la
educación emancipadora venezolana contribuyendo cada día con el desafío de lograr la meta y el
destino q nos une: “El Socialismo Bolivariano”.
En Venezuela se está logrando este objetivo, con la victoria, relegitimización,
restablecimiento y consolidación del presidente Hugo Chávez Frías al frente y se ha iniciado la
transformación del estado y las instituciones educativas.
El 28 de Junio del 2004, se inicia el Programa Nacional de Formación de Educadores y
Educadoras (P.N.F.E) a nivel nacional con una concepción curricular que innova y se organizaba
alternativamente frente a los planes de formación profesional para educadores en Venezuela.
Con una formación profesional desarticulada de la realidad, desestructurada por la
especialización del conocimiento, dividida en pedagógicos que forman especialistas que ni son
pedagogos ni son especialistas y universidades que forman investigadores que ni saben investigar
ni están en las aulas de clases de las escuelas así se formó en la IV República capitalista
dependiente a los educadores para una escuela que debía reproducir la dependencia y el control.
El P.N.F.E logro concretar un diseño curricular orientado a formar educadores para romper
con la tradición de formación docente en el país. Se construyó un currículo con coherencia
conceptual y metodológica, se organizó una estructura de apoyo con materiales de consulta y con
orientaciones acerca de las formas para su desarrollo curricular.
Sin embargo como programa curricular flexible, está abierto a cambios, sugerencias,
innovaciones y se encuentra en pleno proceso de transformación, a medida que se ha ido dando la
práctica, se han observado fortalezas y debilidades que se ahondaran en la presente investigación.