Proiect didactic

Disciplina: Geografie

Clasa: a VIII-a

Profesor:

Data:

Subiectul lecției: Caracterizarea infrastructurii și a mijloacelor de transport terestru din cadrul

Republicii Moldova

Tipul lecției: transmitere- asimilare de cunoștințe

Obiective operaţionale:

La sfârşitul orei elevii vor fi capabili :

O1 - să răspundă corect la întrebările despre transportul terestru al RM și infrastructură, pe baza

discuțiilor purtate și având la dispoziție fișe cu imagini sugestive , hărți și planșe.

O2– să descopere mijloacele de transport terestru pe baza discuțiilor de la începutul orei;

O3 – să descrie infrastructura Republicii Moldova.

O5 – să identifice principalele cai ferate , rutiere , porturi și aeroporturi pe baza informațiilor

prezentate și având la dispoziție hărțile specifice fiecărui tip.

O6 – să compare căile aeriene cu cele pe uscat și navale, pe baza cunoștințelor și având la

dispoziție hărțile pentru fiecare tip.

Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, demonstrația, observația, comparația ,

jocul , lucrul pe grupe, lucrul cu harta , cu manualul , munca
independentă, exerciţiul
Mijloace didactice: harta fizică a Republicii Moldova, atlase individuale , plansa , „Enciclopedia
mijloacelor de transport” ,fişe de lucru, jetoane , zaruri.
Resurse bibliografice:
 Manualul de geografie clasa a VIII- a,
 Atlasul geografic.
 Enciclopedia mijloacelor de transport
Etapele Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Tehnici de
activității lucru
Se asigură un climat de ordine şi Elevii pregătesc Conversația,
1.Moment 1 min disciplină necesar desfăşurării în bune cele necesare carte, atlas,
organizatoric condiţii a lecţiei . pentru oră: atlas etc.
Clasa este împărţită în trei grupe: geografic, fişe de
„Marinarii”, „Aviatorii”, „Drumeţii”. lucru, caietul,
Sunt împărţite fişele de lucru pe grupe portofoliu
2.Captarea 2 min Vizionarea unui filmuleț despre Elevii privesc
atenției infrastructura Republicii Moldova atent și fac
însemnări despre Observația
ceea ce văd.

3.Anunțarea 1 min Profesorul anunță tema lecției și Elevii scriu în Conversația

titlului lecției obiectivele caiet
și a
obiectivelor
4.Realizarea 25 Cum ați ajuns în această dimineață la Elevii răspund la Conversația
sensului min școală ? intrebarile puse
Pe ce cale ? Ce mijloace de transport ați de învățătoare .
folosit ? Ce alte mijloace de transport mai
cunoașteți ?
Pe ce cale se poate aproviziona un
magazin cu mărfurile de care are nevoie ?
Dar în cazul în care mărfurile provin de
pe ale continent ?
Cum ajung în casele noastre gazele și
curentul electric ?
Cum aflăm zilnic informații de pe tot
cuprinsul Explicatia
tarii si din lume ? Elevii Demonstrati
Aceste lucru țin de infrastructura zonei completează Descoperirea
unde avem nevoie de realiza un anumit schema în caiete .
timp de transport. Ce este infrastructura? Fisa cu
 Ansamblul elementelor care susțin partea imagini
principală a unei construcții, a unui drum sugestive
Transporturile reprezintă o activitate privind tipul
importantă care asigura circulația Observa imaginile cailor de
mărfurilor și a persoanelor . Vom scrie din fise si comunicatii
aceste idei în schemă lecției . descopera tipurile
Căile de comunicații, legăturile dintre de cai de Exercitiul
așezările omenești, sunt de mai multe comunicatii .
tipuri . Completeaza Plansa
Pentru a descoperi împreună aceste tipuri schema .
, vom folosi fișele cu imagini de pe
băncile voastre .
Cai de comunicații
- terestre : rutiere și feroviare
- navale : maritime și fluviale
- aeriene
- speciale : conducte și linii electrice
- telecomunicații : telefonia
,televiziunea, radioul ,internetul
Transporturile se efectuează cu ajutorul
unor mijloace de transport, numite și
vehicule de transport , diferite în funcție
de tipul cailor de comunicații . Cu ce
mijloace de transport se circulă pe uscat ?
Dar pe apă ? Dar în aer ? Priviți planșă de
la tablă și descoperiți din tabel și alte
mijloace de transport . Numiți-le și
spuneți cărui tip de cale de comunicații
aparține . Completăm schemă
lecției cu principalele mijloace te
transport folosite de oameni .

5.Fixarea 10 Activitate pe grupe Elevii isi aleg Exercițiu –

cunostințelor min Joc : „Zarul Geografic” liderul ; arunca joc
Elevii se împart în grupe , care coincid cu zarul ; dau Zaruri
 rândurile . Se cere fiecărei grupe să-și exemple .
aleagă că nume o meserie legată de Conversatia
transporturi : Marinarii , Aviatorii ,
Șoferii și Mecanicii de locomotivă și
câte un lider . Liderul aruncă
Liderii grupelor vor rostogoli zarurile zarul ; elevii
pentru fiecare etapă și vor citi cerință . nominalizați de
Răspunsurile sunt gândite în echipa și acesta răspund la
enunțate de un reprezentant numit de întrebari . Exercițiu –
lider . Fiecare grupă va enumeră 2 joc
exemple din sarcina aleasă. Etapă 1 : Da Zaruri
două exemple !
Zarul 1 va avea scris pe fete : aeroporturi, Conversația
porturi maritime, porturi fluviale,
mijloace de transport rutiere , mjloace de
transport navale , mijloace de transport
aeriene
Etapa 2 : Răspunde la întrebare!
Pe fetele zarului 2 se află câte o
întrebare. Ce cai de comunicație
cunoașteți ? Care este cel mai rapid
mijloc de transport ? Care este cel mai
ieftin transport ? De câte feluri sunt
transporturile navale ? Prin ce se
realizează transporturile
6.Reflecție 5 min Analizați care este cel mai avantajos Analiza
mijloc de transport terestru? De ce? Elevii răspund la
întrebare.

1 min Realizați un minieseu în baza Scriere

7.Temă de la tema: Cel mai eficient mijloc de liberă
acasă transport terestru.