Subiectul lecției: Caracterizarea infrastructurii și a mijloacelor de transport terestru din cadrul
Republicii Moldova
Tipul lecției: transmitere- asimilare de cunoștințe
Obiective operaţionale:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili :
O1 - să răspundă corect la întrebările despre transportul terestru al RM și infrastructură, pe baza
discuțiilor purtate și având la dispoziție fișe cu imagini sugestive , hărți și planșe.
O2– să descopere mijloacele de transport terestru pe baza discuțiilor de la începutul orei;
O3 – să descrie infrastructura Republicii Moldova.
O5 – să identifice principalele cai ferate , rutiere , porturi și aeroporturi pe baza informațiilor
prezentate și având la dispoziție hărțile specifice fiecărui tip.
O6 – să compare căile aeriene cu cele pe uscat și navale, pe baza cunoștințelor și având la
dispoziție hărțile pentru fiecare tip.
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, demonstrația, observația, comparația ,
jocul , lucrul pe grupe, lucrul cu harta , cu manualul , munca independentă, exerciţiul Mijloace didactice: harta fizică a Republicii Moldova, atlase individuale , plansa , „Enciclopedia mijloacelor de transport” ,fişe de lucru, jetoane , zaruri. Resurse bibliografice: Manualul de geografie clasa a VIII- a, Atlasul geografic. Enciclopedia mijloacelor de transport Etapele Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Tehnici de activității lucru Se asigură un climat de ordine şi Elevii pregătesc Conversația, 1.Moment 1 min disciplină necesar desfăşurării în bune cele necesare carte, atlas, organizatoric condiţii a lecţiei . pentru oră: atlas etc. Clasa este împărţită în trei grupe: geografic, fişe de „Marinarii”, „Aviatorii”, „Drumeţii”. lucru, caietul, Sunt împărţite fişele de lucru pe grupe portofoliu 2.Captarea 2 min Vizionarea unui filmuleț despre Elevii privesc atenției infrastructura Republicii Moldova atent și fac însemnări despre Observația ceea ce văd.
3.Anunțarea 1 min Profesorul anunță tema lecției și Elevii scriu în Conversația
titlului lecției obiectivele caiet și a obiectivelor 4.Realizarea 25 Cum ați ajuns în această dimineață la Elevii răspund la Conversația sensului min școală ? intrebarile puse Pe ce cale ? Ce mijloace de transport ați de învățătoare . folosit ? Ce alte mijloace de transport mai cunoașteți ? Pe ce cale se poate aproviziona un magazin cu mărfurile de care are nevoie ? Dar în cazul în care mărfurile provin de pe ale continent ? Cum ajung în casele noastre gazele și curentul electric ? Cum aflăm zilnic informații de pe tot cuprinsul Explicatia tarii si din lume ? Elevii Demonstrati Aceste lucru țin de infrastructura zonei completează Descoperirea unde avem nevoie de realiza un anumit schema în caiete . timp de transport. Ce este infrastructura? Fisa cu Ansamblul elementelor care susțin partea imagini principală a unei construcții, a unui drum sugestive Transporturile reprezintă o activitate privind tipul importantă care asigura circulația Observa imaginile cailor de mărfurilor și a persoanelor . Vom scrie din fise si comunicatii aceste idei în schemă lecției . descopera tipurile Căile de comunicații, legăturile dintre de cai de Exercitiul așezările omenești, sunt de mai multe comunicatii . tipuri . Completeaza Plansa Pentru a descoperi împreună aceste tipuri schema . , vom folosi fișele cu imagini de pe băncile voastre . Cai de comunicații - terestre : rutiere și feroviare - navale : maritime și fluviale - aeriene - speciale : conducte și linii electrice - telecomunicații : telefonia ,televiziunea, radioul ,internetul Transporturile se efectuează cu ajutorul unor mijloace de transport, numite și vehicule de transport , diferite în funcție de tipul cailor de comunicații . Cu ce mijloace de transport se circulă pe uscat ? Dar pe apă ? Dar în aer ? Priviți planșă de la tablă și descoperiți din tabel și alte mijloace de transport . Numiți-le și spuneți cărui tip de cale de comunicații aparține . Completăm schemă lecției cu principalele mijloace te transport folosite de oameni .
5.Fixarea 10 Activitate pe grupe Elevii isi aleg Exercițiu –
cunostințelor min Joc : „Zarul Geografic” liderul ; arunca joc Elevii se împart în grupe , care coincid cu zarul ; dau Zaruri rândurile . Se cere fiecărei grupe să-și exemple . aleagă că nume o meserie legată de Conversatia transporturi : Marinarii , Aviatorii , Șoferii și Mecanicii de locomotivă și câte un lider . Liderul aruncă Liderii grupelor vor rostogoli zarurile zarul ; elevii pentru fiecare etapă și vor citi cerință . nominalizați de Răspunsurile sunt gândite în echipa și acesta răspund la enunțate de un reprezentant numit de întrebari . Exercițiu – lider . Fiecare grupă va enumeră 2 joc exemple din sarcina aleasă. Etapă 1 : Da Zaruri două exemple ! Zarul 1 va avea scris pe fete : aeroporturi, Conversația porturi maritime, porturi fluviale, mijloace de transport rutiere , mjloace de transport navale , mijloace de transport aeriene Etapa 2 : Răspunde la întrebare! Pe fetele zarului 2 se află câte o întrebare. Ce cai de comunicație cunoașteți ? Care este cel mai rapid mijloc de transport ? Care este cel mai ieftin transport ? De câte feluri sunt transporturile navale ? Prin ce se realizează transporturile 6.Reflecție 5 min Analizați care este cel mai avantajos Analiza mijloc de transport terestru? De ce? Elevii răspund la întrebare.
1 min Realizați un minieseu în baza Scriere
7.Temă de la tema: Cel mai eficient mijloc de liberă acasă transport terestru.