Está en la página 1de 26

INSTITUTO SUPERIOR

HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Tecnicatura Superior en
Laboratorio Químico-Biológico

Cátedra:
Matemática

000

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Contenidos:
UNIDAD N° 1 Revisión: NÚMEROS REALES
Conjunto de números reales. Introducción. Números naturales, enteros, racionales. Reales.
Operaciones. Redondeo, truncamiento. Cifras significativas. Operaciones

Bibliografía obligatoria y complementaria:


• Material de catedra.-
• Miguel de Guzmán, José Colera y Adela Salvador (1987). Matemáticas: Bachillerato 1 2 y 3. GRUPO
ANAYA S.A. Madrid.

• Semino-Englebert-Pedemonti: Matemática 8 y 9 (EGB), A-Z, Bs. Aires


• Laurito-Stisin-Trama-Ziger: Matemática 8 y 9 (EGB), Puerto de Palos, Bs. Aires
• Kaczor-Piñeiro-Serrano: Matemática 8 (EGB), Santillana, Buenos Aires.
• Estadística para administradores, Richard I Levin y David S. Rubin

……………………………
Lic. Broz Pablo.-

Bienvenidos a esta revisión del mundo de las matemáticas.

Para comenzar este recorrido del área se hace imprescindible conocer aquellos elementos con los que
trabajaremos a lo largo de este curso de ingreso. Uno de esos elementos es el número.
El mundo de los números es parte importante en la historia de la humanidad. ¿Sabías que los números
existieron antes de la invención del alfabeto? El hombre cuando se hizo sedentario, empezó a poseer
tierras, a cultivar el forraje para sus animales, entonces, nació la necesidad de medir y contar. Así surgen
los números y las operaciones entre ellos. Recorreremos el mundo de los números observando cómo se
expande debido a las necesidades del cálculo y al progreso de las ciencias.
En su camino dentro de las matemáticas usted se ha encontrado con varios conjuntos numéricos, cuya
organización es muy sencilla, y la repasaremos a continuación.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Los Números:

Desde que eras niño has utilizado los números, ya sea para contar, para expresar cantidades y medidas.
Primero conociste los números naturales y se te plantearon nuevos interrogantes que
pudiste resolver en la medida que conocías otros números.

Algunos orígenes de nuestro sistema de numeración actual:

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Números Naturales: N0
El conjunto de los números naturales es aquel que nos ayuda a contar
y a medir, por ello siempre será positivos, son aquellos que están
formado por:
N0 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...}

Propiedades de N0:

Hay infinitos números naturales.


El primer número natural es cero. No hay último número natural
Todo número natural tiene un sucesor. Un número natural y su sucesor se dicen con-secutivos. Ej. : 7 es el
sucesor de 6.
Todo número, excepto cero, tiene antecesor.
Entre dos números naturales existe siempre un número finito de números naturales. Por eso decimos que N0 es
discreto. E.: entre 5 y 9 existen 3 números naturales.
está totalmente ordenado por la relación menor o igual. Es decir, dados dos números naturales, que en forma
genérica llamamos a y, se verifica necesariamente que: a< b o a=b o a>b

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Representación de los números naturales:

Los números naturales se pueden representar en una recta ordenados de menor a mayor.
Sobre una recta señalamos un punto, que marcamos con el número cero (0).
A la derecha del cero, y con las mismas separaciones, situamos de menor a mayor los siguientes números
naturales: 1, 2, 3... (Solo los positivos)

Orden de los Números Naturales


De esta manera podemos ordenar a los números naturales; por ejemplo:
5>3 5 es mayor que 3.
3<5 3 es menor que 5.

Los números naturales son ilimitados, si a un número natural le sumamos 1, obtenemos otro número
natural.

Actividad:

Operaciones con números naturales:

Además de representar a los números naturales en la recta y ordenarlos; algo muy importante es poder
operar entre ellos; pero ¿Qué es operar?
Significa “acción de realizar”, “acción de ejecutar”. Proviene del verbo latino opeári : realizar, ejecutar
llevar a cabo.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Las operaciones entre naturales más comunes son:

Adición: Sustracción:

Multiplicación: División:

Potenciación: Radicación:

Actividad:

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Operaciones combinadas:
Muchas veces se presentan las operaciones no simples como las vimos hasta hora sino que combinas varias
juntas, es aquí donde debemos seguir ciertos pasos para resolverlo veamos cuales son con un ejemplo:

32 + 4 x 22 + 36 : 6 - √𝟏𝟔 – 8 = 1º separamos en términos (+ y -):

32 + 4 x 22 + 36 : 6 - √𝟏𝟔 – 8 =

32 + 4 x 4 + 36 : 6 – 4 – 8 = a) Potenciación y radicación:
32 + 16 + 6 – 4 – 8 = b) Multiplicación y división:
(32 + 16 + 6 )-( 4 + 8)= c) Agrupamos positivos y negativos:
54 - 12 = d) Los restamos y obremos el resultado.

42
Actividades:
1) Escriban las siguientes situaciones en lenguaje numérico (en una sola línea) y luego resuélvanlas: a)
Un contador ha anotado en el día de la fecha estas operaciones:
- primero, recibió dinero de Juan por $1900, de Pedro $2400, de José $400 y de Jazmín $2000;
- segundo, tuvo que pagar los montos de $1000 y $300; - por último, recibió de Rosa $2000.
¿Qué monto recaudó el contador? ¿Cuánto tuvo que abonar? ¿Cuál es el saldo?
b) Al finalizar el día sus 4 hijas le dicen que tiene que pagar un viaje de $1820 cada una, ¿Cuánto le
queda ahora al contador?
c) Luis se compró una bicicleta por $ 2184 y la pagó en tres cuotas mensuales de igual valor. Por pagar
en cuotas le recargaron $ 21 al valor original. ¿Cuánto pagó en cada cuota?
d) En un colegio hay 3 cursos de 7º grado: cada curso empezó el año con una caja de tizas azules y una
caja de tizas blancas; cada caja contenía 90 tizas. En cada curso, se usan 2 tizas blancas y 1 azul por día. El
martes de la tercera semana de clases, al finalizar el día, la preceptora contó las tizas que quedaban en cada
una de las cajas. ¿Cuántas tizas de cada color había en cada caja? Las tizas que quedaban, ¿para cuántos
días más alcanzarán?

2) Analicen y respondan las siguientes preguntas planteando diferentes ejemplos:


a) Si sumamos o multiplicamos dos números naturales, ¿el resultado es siempre otro número natural?
b) Y si dividimos o restamos dos números naturales, ¿cómo será el resultado?

3) Resuelvan las siguientes operaciones combinadas:


a) 453 + 171 - 281 - 12 - 1 + 123 =
b) (509 + 162) + (376 - 273) - 251 =
c) 253 - (12 + 25 + 29) + 12 =
d) (10 +22 + 4) 3 + 2 =
e) (√10000: 10 + 89): 2 + (9 + 1) 2 =
f) (120 + 14 - 18 : 9) 2 + (8 - 4 : 2) : 3 =
g) 4 (3 - 2) + √25 (6 3 - 10) =

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Números Enteros (Z):
Muchas veces no podemos contar solo con los números naturales, por ejemplo: para indicar una deuda,
temperaturas muy frías (bajo cero), inmersiones de submarinos, indicando edades antes de Cristo, en
definitiva existen miles de situaciones en las cuales acudimos a los números Negativos; estos últimos
conjuntamente con los naturales y el cero conforman el conjunto de los números enteros simbolizados
con Z.

Propiedades de Z
Hay infinitos números enteros.
No tiene primero ni último elemento.
Todo número entero tiene un sucesor y un antecesor. Un número entero y su sucesor o antecesor se dicen
consecutivos. Ej.: -2 es el sucesor de -3 o también podemos decir que -3 es el antecesor de -2 ; -2 y -3 son
consecutivos.
Entre dos números enteros existe siempre un número finito de números enteros. Por ellos decimos que Z es
discreto.
Z está totalmente ordenado por la relación menor o igual. Es decir, dados dos números enteros, que en forma
genérica llamamos a y b se verifica necesariamente que: a< b o a=b o a>b

Los Z en la recta numérica


Para representar los números enteros sobre la recta numérica fijamos el origen y el segmento unidad, como se
hizo para representar en N0. Luego se ubican los enteros positivos a la derecha de cero y los números negativos
a la izquierda de cero.

Módulo:
El valor absoluto o módulo de un número es su valor numérico sin tener en cuenta su signo, sea este
positivo (+) o negativo (-). Así, por ejemplo, 3 es el valor absoluto de +3 y de -3. Es la distancia que existe
de dicho valor al cero.

En la práctica se escribe entre dos barras ││

Valor absoluto de −3 se escribe │−3│y es 3.

Valor absoluto de +5 se escribe │+5│y es 5.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Números opuestos:
Si dos números enteros tienen el mismo valor absoluto pero distinto signo, se llaman opuestos. El opuesto
de cero es cero. A cada número natural te corresponde uno negativo

Veamos un ejemplo:
│+5│=5 y │−5│= 5 Los números +5 y −5 están a la misma distancia del origen: 5 unidades.

Recordemos las operaciones:


Adición y sustracción o conocidas Suma y
resta; además las sumas algebraicas:

275 + 473=

-25 - 43=

764 - 345=

-345 + 734=

Sumas algebraicas:
Por ejemplo:
25 - 43 – 72 + 83 + 87 – 34 =
( + + )-( + + )=Agrupamos los positivos primero y los negativos en un segundo paréntesis
- = Los restamos y obtenemos el resultado final.

_____
=
Actividad:
45 + 83= Recuerda:
-94 – 72=
1º paréntesis.
-42 + 87=
84-73= 2º corchetes.
95-74+843-149=
298 – 48 + 871 – 492 + 897 – 473 + 842= 3º llaves.
28 – 248 + 771 – 92 + 87 – 47 + 942=

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Multiplicación y División:
Antes de comenzar:
En las Multiplicación y División los números negativos deben ir entre paréntesis para evitar confusiones;
las multiplicaciones se pueden señalar con un punto (.) una cruz (x, *) o si esta frente a un paréntesis no es
necesario señalarla. La división se puede indicar con dos puntos (:) o el signo de división (÷). Por ultimo
recordemos las reglas de signos de estas operaciones:

(+5) ⋅ (+3) =
(-2) . (−4) =
(−5) ⋅ (+3) =
(+20) . (−4) =

(+15) : (+3) =
(-20) : (−4) =
(−18) : (+3) =
(+32) : (−4) =

Actividades:

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Potenciación:
La potencia de un número resulta de multiplicar la base tantas veces como lo indique el índice o
exponente. La potencia es una forma sintética o resumida de una multiplicación.

Recordemos:

Radicación:
La raíz de un número, es la base de aquel que elevando al índice “n” obtendremos el subradical.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

2. Resolver los siguientes ejercicios combinados, recuerde resolver:


1º-Terminos entre paréntesis o afectados por otra operación.
2º-Potencias y raíces;
3º-Multiplicaciones y divisiones.
4º- Sumas algebraicas.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Números racionales (Q):


Un Número racional es todo número que puede representarse como el cociente de dos números enteros.
Estos nuevos números expresan porciones de unidad y se llaman números fraccionarios.

Expresemos esto en fracciones:

Fracciones equivalentes:
Para obtener una fracción equivalente:

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Operaciones en Q:

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

☺ Multiplicación=

☺ División =

☺ Potenciación y Radicación
La potenciación y radicación son muy sencillas, simplemente resolvemos la operación respecto al numerador y
denominador.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Actividades Generales:

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Convertir fracciones en números decimales:

Para halla la expresión decimal de un numero fraccionario podemos dividir el numerador por el
denominador.

Si bien podemos obtener decímale periódicos trabajaremos con dos o tres decímale nada mas (mas
adelante veremos una forma más exacta de hacerlos)

Convertir números decimales a fracciones :

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Entre las propiedades vistas en Q, se demostró que Q es denso, es decir entre dos nú-meros racionales siempre hay
infinitos racionales más. ¿Puedes asegurar, entonces, que los racionales completan la recta? O sea: ¿a todo punto
de la recta corresponde un número racional? Si te guías por la intuición dirías que sí. Pero ocurre, que también has
visto que el conjunto de los números racionales (Q) es el conjunto de los números decimales periódicos.

Entonces te planteaste:
¿Existen números con infinitas cifras no periódicas

¡¡¡Por supuesto que sí!!! Basta imaginar reglas para escribir sucesiones que nos aseguren que las cifras no se
repiten periódicamente y escribir dichas sucesiones a partir de la coma.
Ejemplos:
- La sucesión de números naturales después de la coma: 0,1234567891011……….

- O la sucesión de los números pares: 0,2468101214………

- la sucesión de los números impares: 0,135791113……………

Podemos seguir dando más ejemplos porque hay infinitos números decimales de infinitas cifras no periódicas.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Los números de infinitas cifras decimales no periódicos se llaman números irracionales (I).
Hemos visto que todo número racional se puede expresar en forma de fracción, es evidente entonces que:
Los números irracionales no se pueden expresar en forma fraccionaria.

Los números racionales (Q) y los irracionales (I) forman los números reales (R). Entonces el campo numérico se
amplía y nos queda:

Aproximación por truncamiento y redondeo:

En ambas técnicas tenemos que conocer a qué unidad hay que aproximar: centésimas, décimas…

Truncamiento
Para truncar un número se eliminan las cifras que están a la derecha de la unidad a la que debemos truncar.
Ejemplo:
Truncar por las décimas 84,5732
Debemos truncar por décimas, lo que significa que todas las cifras posteriores a las décimas (centésimas,
milésimas…) debemos eliminarlas. Así nos queda:
84,5
Truncar por las centésimas: 84, 5732

Aproximación por redondeo:


Para redondear un número a una unidad determinada, debemos fijarnos
en la cifra inmediatamente posterior (la que le sigue) y:
a) Si es menor que 5 (0, 1, 2, 3, 4) se deja la cifra igual.
b) Si es mayor que 5 (6, 7, 8, 9) se aumenta en uno la cifra anterior.
c) Si es igual a 5 debemos mira la siguiente y sumar o no teniendo el mismo criterio.
Lo vemos con dos ejemplos:

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Ejemplo 1
Redondea a las centésimas 84, 5732
Para redondear a las centésimas el número 84, 5732, nos fijamos en la cifra de las milésimas. Esta cifra es
un 3, por lo que dejamos las centésimas igual. Así nos queda: 84,57

Ejemplo 2
Redondea a décimas el número 84, 5732
Nos fijamos en la cifra de las centésimas (la que le sigue a las décimas). Esta cifra es un 7. Como es mayor
que 5 aumentamos en uno la cifra de las décimas. Así nos queda: 84,6

Ejemplo 3
Redondea al entero el número 84, 5732
Si por ultimo debemos redondear a la unidad, la décima es exactamente 5 paro la cifra siguiente (7) a esta
es mayor a 5 por ello debemos sumarle una unidad. Así que nos queda 85.

ACTIIDAD:
Aproxima, por truncamiento y redondeo
Número Truncar Redondear

centésima decima centésima decima milésimas

2,4769

7,8231

0,9202

12,979

1,00989

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
NOTACIÓN EXPONENCIAL O CIENTÍFICA:

En cualquier ciencia los números que se deben escribir son a veces muy grandes o muy pequeños, por
ejemplo:
El número de átomos de carbono que hay en un gramo: 50 150 000 000 000 000 000 000
Este es un número muy grande, difícil de leer, nombrar y escribir; como así también recordar su valor y
para escribirlo se necesita un gran espacio.
La masa expresada en gramos de un solo átomo de carbono: 0,00000000000000000000001994 gramos
Este es un número muy pequeño pero también es difícil de leer, nombrar, escribir; recordar su valor y para
escribirlo así, también se necesita un gran espacio.
Repasaremos a continuación lo que significa la escritura de potencias de base 10 con exponente entero:

La notación exponencial o científica consiste en escribir un número a partir de un producto entre otros 2
números, uno llamado coeficiente y el otro, potencia de base 10, cuyo exponente es un número entero. El
coeficiente debe cumplir con la condición de que sea mayor o igual a uno y menor que diez.
C x 10n
C= coeficiente (1 ≤ C <10)
n= número entero positivo o negativo La principal ventaja de este tipo de notación, es que se simplifica la
lectura, escritura y el trabajo algebraico de estos números.

Usos:
Muchas veces puede encontrar esto en sus calculadores y es muy importante que no lo confunda con números
decimales cualesquiera. Sus usos son diversos y de distintos índoles desde interés o descuentos pequeños como
para distintas proporciones dentro de la medicina.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

¿Cómo hacemos para escribir un número en notación exponencial?


 Se coloca un nº ≠ 0 a la izquierda del punto decimal: 4 300 000, 0 = 4,3 x 106
Para dejar expresado el número con un coeficiente mayor o igual a uno y menor que diez, se debe correr la
coma 6 lugares a la IZQUIERDA, por lo que se lo multiplica por 10 con exponente +6 (indicando la cantidad
de lugares que se corrió la coma a la izquierda).
 Se coloca un nº ≠ 0 a la izquierda del punto 0,000348 = 3,48 x 10-4
Para dejar expresado el número con un coeficiente mayor o igual a uno y menor que diez, se debe correr la
coma 4 lugares a la DERECHA, por lo que se lo multiplica por 10 el exponente -4 (indicando la cantidad de
lugares que se corrió la coma a la derecha).

Conclusión:
Si la coma se corre hacia la DERECHA el exponente “n” será NEGATIVO y su valor será igual a la cantidad
de lugares que se corrió la coma para que 1 ≤ C <10.
Si la coma se corre hacia la IZQUIERDA el exponente “n” será POSITIVO y su valor será igual a la cantidad
de lugares que se corrió la coma para que 1 ≤ C <10.

Ejercicio Nº 1: Escribe en notación exponencial el número de átomos de carbono:


5,015 x 1022
El coeficiente es: 5,015.
La potencia es: base 10 exponente 22 o 10 22 .

Ejercicio Nº 2: Escribe la masa en gramos de un átomo de carbono en notación exponencial. El coeficiente es


1,994; el número exponencial es de base diez y exponente -23, debido a que se mover la coma a la derecha 23
lugares: 1,994 x 10-23 .

Ejercicios Nº3: Escribe los siguientes números en notación exponencial.


a. 1000
b. Mi millones
c. 16.220
d. 0,0000001
e. 212,6
f. 0,189
g. 6,18
h. 0,00007846

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Cifras significativas:
Las cifras significativas de un número son aquellas que tienen un significado real y, por tanto, aportan alguna
información. Toda medición experimental es inexacta y se debe expresar con sus cifras significativas.
Veamos un ejemplo sencillo: supongamos que medimos la longitud de una mesa con una regla graduada en
milímetros. El resultado se puede expresar, por ejemplo como:
Longitud (L) = 85,2 cm
No es esta la única manera de expresar el resultado, pues también puede ser:
L = 0,852 m L = 8,52 dm L = 852 mm
Se exprese como se exprese el resultado tiene tres cifras significativas, que son los dígitos considerados como
ciertos en la medida. Cumplen con la definición pues tienen un significado real y aportan información. Así, un
resultado como
L = 0,8520 m
no tiene sentido ya que el instrumento que hemos utilizado para medir no es capaz de resolver las
diezmilésimas de metro.
Por tanto, y siguiendo con el ejemplo, el número que expresa la cantidad en la medida tiene tres cifras
significativas. Pero, de esas tres cifras sabemos que dos son verdaderas y una es incierta, la que aparece
subrayada a continuación:
L = 0,852 m
Esto es debido a que el instrumento utilizado para medir no es perfecto y la última cifra que puede apreciar es
incierta. ¿Cómo es de incierta? Pues en general se suele considerar que la incertidumbre es la cantidad más
pequeña que se puede medir con el instrumento, aunque no tiene por qué ser así pues puede ser superior a
dicha cantidad. La incertidumbre de la última cifra también se puede poner de manifiesto si realizamos una
misma medida con dos instrumentos diferentes, en nuestro caso dos reglas milimetradas. Por extraño que
pueda parecer no hay dos reglas iguales y, por tanto, cada instrumento puede aportar una medida diferente.
Quedando claro que la última cifra de la medida de nuestro ejemplo es significativa pero incierta, la forma
más correcta de indicarlo (asumiendo por ahora que la incertidumbre es de ±1 mm), es
L = 0,852 ± 0,001 m
No obstante, lo más normal es omitir el término ± 0’001 y asumir que la última cifra de un número siempre es
incierta si éste está expresado con todas sus cifras significativas. Este es el llamado convenio de cifras
significativas que asume que

“cuando un número se expresa con sus cifras significativas, la última cifra es siempre incierta”.

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14
Reglas para establecer las cifras significativas de un número dado.
Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos.
Por ejemplo:
3,14159 → seis cifras significativas→ 3 , 1 4 1 5 9 5.694 → cuatro cifras significativas→ 5 . 6 9 4

Regla 2. Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos.


Por ejemplo:
2,054 → cuatro cifras significativas→ 2 , 0 5 4 506 → tres cifras significativas→ 5 0 6

Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven solamente para fijar la posición
del punto decimal y no son significativos.
Por ejemplo:
0,054 → dos cifras significativas→ 0 , 0 5 4 0,0002604 → cuatro cifras significativas→0, 0 0 0 2 6 0 4

Regla 4. En un número con dígitos decimales, los ceros finales a la derecha del punto decimal son
significativos.
Por ejemplo:
0,0540 → tres cifras significativas→ 0 , 0 5 4 0 30,00 → cuatro cifras significativas→ 3 0 , 0 0

Regla 5. Si un número no tiene punto decimal y termina con uno o más ceros, dichos ceros pueden ser o no
significativos. Para poder especificar el número de cifras significativas, se requiere información adicional.
Para evitar confusiones es conveniente expresar el número en notación científica, no obstante, también se
suele indicar que dichos ceros son significativos escribiendo el punto decimal solamente. Si el signo decimal
no se escribiera, dichos ceros no son significativos.
Por ejemplo:
1200 → dos cifras significativas→ 1 2 0 0 1200, → cuatro cifras significativas→1 2 0 0 ,

Regla 6. Los números exactos tienen un número infinito de cifras significativas.


Los números exactos son aquellos que se obtienen por definición o que resultan de contar un número
pequeño de elementos. Ejemplos:
- Al contar el número de átomos en una molécula de agua obtenemos un número exacto: 3.
- Al contar las caras de un dado obtenemos un número exacto: 6.
- Por definición el número de metros que hay en un kilómetro es un número exacto: 1000.
- Por definición el número de grados que hay en una circunferencia es un número exacto: 360

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar
INSTITUTO SUPERIOR
HUELLAS MISIONERAS
Instituto de Nivel Superior de Formación Técnica. Cód. 106017
Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones – SPEPM 397/14

Operaciones con cifras significativas

https://www.youtube.com/watch?v=sucVMXzxOMo

Sede: San Juan 1754 – Km 9


Eldorado - Misiones
www.huellasmisioneras.org.ar // www.ishm.edu.ar