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Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México

Febrero de 2019
Plantel 20 “Matías Romero”
Profesor Leonardo A. González
Propuesta de planeación didáctica
ESEM II

La batalla por la EDUCACIÓN Dosificación. 17 semanas


Intención
El estudiante sea capaz de argumentar la relación entre los cambios en la estructura socioeconómica del país, las orientaciones
del Estado implementadas en México en el siglo XX y principios del siglo XXI, además del proceso de globalización actual que ha
derivado en movimientos migratorios, para sustentar una postura personal crítica y reflexiva sobre su identidad sociodemográfica
con base en las implicaciones en su vida cotidiana.
Competencias genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo:
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados (Competencia habilitante).
Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüística, matemáticas o gráficos.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Atributos:
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributos:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos (Competencia habilitante).
Atributos:
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Atributos:
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor
de la participación como herramienta para ejercerlos.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global independiente.
Competencias disciplinares básicas para el corte
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan en su vida.
Habilidad socioemocional
Sexto semestre. Consciencia social.
Proyecto Transversal
Proyecto de Vida: organizador gráfico (corte 1), mapa conceptual (corte 2), ensayo escrito (corte 3).
Materias: Matemáticas IV, lenguaje y Literatura II, Geografía II
Eje Transversal
5. Educación para la investigación. Impulsa que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y valores
orientados a una cultura de la indagación, el descubrimiento y la construcción de conocimientos nuevos, desde un sustento teórico,
práctico y los métodos de investigación.
Dimensión
Educación: El estudiante tomará la decisión de continuar o no con la EMS, transitar hacia la Educación Superior o continuar un
trayecto formativo capacitándose para el trabajo. En este rubro, es importante que comprenda la relevancia del retorno económico,
que implica concluir con su formación académica frente a quienes no lo hacen.
Competencias habilitantes
Trabajo colaborativo (8)
Competencia comunicativa (4)
Contenidos específicos Aprendizaje esperado
Contribuir a la construcción del proyecto de vida. La estudiante reactiva aprendizajes previos.
Crecimiento económico y desarrollo social. Caracteriza el movimiento migratorio a partir de la desigualdad social y las
Las actividades productivas de su comunidad. perspectivas de desarrollo social.
El fenómeno de la migración Relaciona la reestructuración del Estado con las políticas neoliberales.
El acceso a la salud, la educación y la esperanza Analiza el impacto de las políticas neoliberales en el desarrollo humano.
de vida. Identifica las variables demográficas que influyen en la concentración urbana:
La diversidad cultural, étnica y etaria de la densidad de población, matriculación y esperanza de vida.
comunidad. Analiza las perspectivas económicas, políticas y sociales de las tendencias
Las tendencias y los patrones migratorio.
poblacionales en México.
Los jóvenes y la evolución demográfica.
Explica las perspectivas actuales del Estado con base en el crecimiento urbano.
Identifica las causas de las movilizaciones demográficas a partir del análisis e
Los derechos y políticas de inclusión. la distribución de la riqueza.
La exclusión y las diferencias sociales. Explica la relación entre desigualdad social y derechos humanos destacando
Las dimensiones de la desigualdad. las políticas de inclusión.
Tus expectativas de calidad de vida. Explica las causas de la migración campo – ciudad a partir de la desigualdad
estructural.
Relaciona las políticas de inclusión con la desigualdad social.
Dosificación temática

La batalla por la EDUCACIÓN


ESEM II Semanas
Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Apertura X X X
La institucionalización X
Educación y guerrilla X
Educación privada X
Proyecto de Vida 1 X X X
Reforzamiento X
Educación y migración X
Educación y Racismo X
Educación e indígenas X
Proyecto de Vida 2 X X X
Reforzamiento X
Educación e ideología X
Rebelión de la juventud X
Memoria tecnológica X
Proyecto Transversal 3 X X X
Prueba escrita (final) X
Reforzamiento X
Muestra Pedagógica:
X
Proyectos
Evaluación Final X
Aclaraciones y firmas X
Actividad Propuesta para ESEM II 2019A: "La batalla por la EDUCACIÓN"
Apertura Docente abre discusión del tema de forma expositiva y evidencia la forma de evaluación y
trabajo. El estudiante exhibe sus conocimientos previos. Ensayos de opinión. Evaluación
Diagnóstica
Institucionalización "Bienvenidos". En La Gaceta, núm. Esp. Año XXXVIII (Agosto, 2018). Pp. 24. Evidencia de
trabajo: organizador estructural. Evaluación: formativa.
Educación y Cuatro lecturas de Contralínea de Zósimo Camacho. [En línea]. Evidencia de trabajo:
guerrilla organizador vertical. Evaluación: formativa.
Educación privada Serrano Sánchez, Jesús Antonio. "El papel de la educación privada en el proceso de desarrollo
nacional". En Revista Intercontinental de Psicología y Educación, vol. 10, núm. 1 (enero-junio,
2008). Pp. 139-172. Evidencia de trabajo: organizador horizontal. Evaluación: formativa.
Proyecto de Vida 1 Ensayo. Tema central "Educación". Identificar las características del entorno educativo.
Evidencias: organizador gráfico. Evaluación: Sumativa.
Reforzamiento Debate sobre Derecha e Izquierda. Actividad: análisis de cortometraje. Evidencia: debate en
plenaria. Evaluación: Retroalimentación
Educación y "Inmigrantes y educación en México. Los nuevos desafíos en la era Trump". En Red. Revista de
migración Evaluación para docentes y directivo, núm. 7, año 2 (ago. - dic 2017). Pp. 36 - 51. Evidencias: 1
Mapa conceptual. Evaluación: Formativa
Educación y "Un negro en la universidad, el declive de la segregación racial" de Javier Bilbao En Jot Down
Racismo [En línea]. Evidencia de trabajo: mapa semántico. Evaluación: formativa.
Educación y "Educación y pueblos indígenas: problemas de medición" de Sylvia Schmelkes. En REALIDAD,
pueblos indígenas DATOS Y ESPACIO REVISTA INTERNACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA, Vol. 4
Núm. 1 enero-abril 2013. Pp. 5 - 13 Evidencia de trabajo: mapa mental. Evaluación: formativa.
Proyecto de Vida 2 Tema central "Educación". Analizar las características del entorno educativo. Evidencias: 1
mapa conceptual. Evaluación: sumativa
Reforzamiento De Iztapalapa para el Mundo. Documental de los Ángeles Azules. Evidencia: debate en plenaria.
Evaluación: Retroalimentación.
Educación e "Las escuelas de elite de Hitler" En Grup Antimilitarista Tortuga (12-junio-2010) [En línea]
ideología Evidencias: Reporte de lectura. Evaluación: formativa
Educación y "La educación en Venezuela: batallas por la descolonización cultural Entrevista a Silio Sánchez"
Revolución de Claudia Korol. En OSAL183, año IX, núm. 24 (Octubre de 2008) Pp. 12 Evidencias: Reporte
de comprensión de lectura. Evaluación: formativa
Educación y "Las batallas por la educación” de Pablo Escalante. En Historia mínima del neoliberalismo.
Neoliberalismo México: El Colegio de México. Pp. 119 - 129. Evidencias: Reporte de lectura justificado.
Evaluación: formativa
Proyecto de Vida 3 Tema central "Educación". Explicar la realidad social y económica de la educación en México.
Evidencias: 1 Ensayo Escrito. Evaluación: sumativa
Reforzamiento Educación y Sexo. Análisis de video. Evidencias: Discusión plenaria. Evaluación:
Retroalimentación
Prueba escrita Prueba de conocimientos generales. Evidencia: examen escrito. Evaluación: Sumativa. Nota:
Los alumnos con una evaluación satisfactoria de 8 en adelante tienen derecho a exentar esta
prueba.
Evaluación Final El docente propone una evaluación justa al estudiante, con base en los registros de evaluación
sumativa, las evidencias de trabajo y las notas de observación.
Aclaraciones y Periodo en el que docente y estudiante acuerdan una evaluación justa por el desempeño del
firmas semestre.
Extracurriculares Presentación en la Muestra Pedagógica. Evidencia: presentaciones. Evaluación: porcentaje
extra.

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Título: ESEM II
Código:5cr7d4