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INGENIERÍA DE SISTEMAS
TEMA:
Metodología de Sistemas Suaves
Autores:
Br. Nayeling Alexandra Urbina Sobalvarro.
Br. Nígel Jahzeel Rivera Flores.
Br. David Ernesto Salgado Martínez
Docente:
Msc: Arlen Reyes Gómez
Grupo:
4T2-IND
ETAPA 1: Situación problema no estructurada
Los tipos de Bullyng pueden ser por agresión física, exclusión social, agresión verbal
o maltrato psicológico. Estos se pueden manifestar de diferentes formas, tales como
el bloque social (Aislamiento social y la marginación impuesta por el bloqueo), la
hostigamiento (El desprecio, la falta de respeto y de consideración), las amenazas
(pueden ser a la integridad física del niño o la de su familia) y la intimidación (Opacar
o inducir miedo).
ES
Maltrato de un niño a
otro con la intención de
hacerle daño.
1. Definición Raíz 1
COLEGIO
CLIENTE Niño o niña en vulnerabilidad al ingresar a un
nuevo grupo escolar de primaria
ACTORES Profesor de los niños de primaria
TRANSFORMACION Entrada: Transformación: Salida:
Identificar los Actividades -Mejor
niños en Matutinas de autoestima,
vulnerabilidad integración con armonía y
al ingresar a un los compañeros valores de los
nuevo grupo niños en
escolar vulnerabilidad
WETANCHAUUNG Reducir el bullying o acoso escolar en los grupos
escolares de primaria
DUEÑO Propietario de la escuela (director)
ENTORNO Mantener el bienestar de los niños de la escuela,
mejorando su autoestima y valores, e instándolos
y ayudándolos a interactuar entre compañeros de
grupo
Definición Raíz 1
Lluvia de Ideas:
- Crear un ambiente sano donde los alumnos se sientan seguros de ser ellos
mismos
- Penaliza los malos comportamientos y refuerza los buenos
- Da charlas sobre el bullying
- Promueve que tus alumnos tengan más y mejor autoestima.
- Fomenta la cooperación y las actividades en grupo
- Fíjate más en aquellos alumnos más indefensos y habla con ellos
personalmente si has visto cosas sospechosas
- Si sospechas de algún caso de bullying contacta con el responsable
inmediatamente.
- Las escuelas ya trabajan con la visión de crear en todos sus alumnos mejor
autoestima y muchas de las clases van orientadas hacia eso, en crear
ambientes sanos y saludables, con programas de integración social y
compañerismo.
Basados en la comparación con la realidad se puede determinar que las ideas más
factibles que se ajustan con mayor exactitud a las intenciones del Profesor para
resolver el problema del acoso. Estas ideas son las siguientes:
PADRES
Definición Raíz #2
Un sistema manejado y llevado a cabo por el padre de familia o tutor, para que el
niño/a no sea víctima del bullying o acoso escolar, para esto es necesario la
comunicación que debe tener el padre con el hijo y de esa manera investigar si el
niño/a esta siendo víctima de acoso. Una vez que se identifica que el niño/a esta
siendo acosado se debe comunicar a la escuela para que tome las medidas
necesarias (conversar con el agresor y con los padres) contra el agresor y así el
niño/a se sienta protegido y acompañado mejorando su autoestima y su relación
con los otros niños del grupo escolar.
ETAPA 4: Modelos conceptuales
El siguiente modelo conceptual del sistema (Padres) representa las actividades del
padre de familia o tutor al identificar que su hijo es víctima del acoso escolar.
Mejora su
Conversar con el autoestima
niño/a agresor
Este modelo representa la situación actual, la situación deseada por los padres de
reducir el acoso escolar a los niños de primaria al ingresar a un grupo nuevo. Se
deben agregar algunas actividades que los padres deben tomar en cuenta para
combatir el acoso escolar.
Lluvia de Ideas:
Basado en la visión que tiene el padre de familia al darse cuenta que su hijo está
siendo acosado se pueden sintetizar las ideas que más se acoplen a lo que busca.
Por esto, no es conveniente hablar directamente con el niño/a agresor y con sus
padres, ya que el centro educativo debe ser informado inmediatamente para que se
tomen las medidas adecuadas, por lo que se debe tener un contacto frecuente y
fluido con el centro educativo. Tratar de ignorar al acosador, se cree que perjudicaría
más al niño/a acosado, porque el acosador al observar que el niño no le presta
atención, va a seguir acosándolo y en algún momento se van a tener que tomar
medidas. Y por último, la idea de tratar de resolver el problema diciéndole a su hijo
que se defienda y tome venganza, no va acorde con el objetivo del padre porque
generaría más violencia y empeoraría la situación.
Organizar
Alentar al niño a actividades
informar externas al colegio.
situaciones de Identificar maestros
acoso y amigos que
pudieran ayudar en
caso de ser victima
de acoso.
Ayudar a reconocer
Conversar con los sus capacidades y
padres del niño/a habilidades.
agresor.
Investigar si el Informar al colegio el niño/a se sienta
niño/a esta siendo para que tome las protegido y
victima de acoso medidas acompañado
escolar necesarias
Mejora su
Conversar con el autoestima
niño/a agresor
Establecer un
canal de
comunicación y
confianza
Director
CLIENTE Profesores
ACTORES El director de la escuela
TRANSFORMACION Entrada: Transformación: Salida:
-Invertir en -Contratación de -Profesores
capacitacione un especialista aptos para
s de que brinde las resolver los
psicoanálisis capacitaciones. problemas
para los relacionados
profesores. al bullyng
ayudando
tanto a la parte
agredida como
al agresor.
WELTANSCHAUUNG -Crear un ambiente sano con profesores aptos
para integrar con mayor facilidad y confianza a
los niños nuevos al grupo.
DUEÑO Director de la escuela
ENTORNO Comprometido en mantener el bienestar mental
físico y psicológico de los niños de la escuela y
evitar la deserción escolar
Un sistema manejado por el director y llevado a cabo por el director para crear
ambientes escolares sanos con profesores aptos para integrar y unir a los niños
nuevos al grupo mediante la inversión en capacidades de psicoanálisis para los
profesores que me permitan contratar a un especialista que brinde las
capacitaciones y así los profesores estén aptos para resolver los problemas
relacionados al bullying ayudando tanto a la parte agredida como al agresor, esto
permitirá que el ambiente entre los compañeros de clase mejore y la integración de
los niños sea más fácil y con confianza. El sistema llevará a cabo esto de tal forma
que está comprometido en mantener el bienestar mental, físico y psicológico de los
niños de la escuela y evitar la deserción escolar.
ETAPA 4: Modelos conceptuales
Lluvia de ideas:
Crear un ambiente
sano con profesores
aptos