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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1 Paso 2: Planeación: organizar ideas y socializarlas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lengua Materna II
curso
Código del curso 551002
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de


☒ ☒ 6
actividad: al va semanas
Momento de Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves,11 de abril
martes, 21 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Identifica y reconoce aspectos sociales, históricos y lingüísticos que
surgen del contacto del español con otras lenguas a través del
diligenciamiento de una ficha de lectura y una matriz de análisis.
Temáticas a desarrollar:
Capítulo 1 – Introducción
Capítulo 2 - Contacto del castellano con el vasco, el catalán y el
gallego en España.
Capítulo 3 - Contacto del español con lenguas africanas.
Capítulo 4 - Contacto del español con lenguas indígenas en
Hispanoamérica
Capítulo 5 - Contacto del español con otras lenguas europeas en el
Cono Sur
Capítulo 6 - Contacto del español con el inglés en los Estados Unidos.
Capítulo 7 - Conclusiones finales.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 Planeación: organizar ideas y socializarlas
Actividades a desarrollar
1. Entorno de conocimiento: se encuentran los contenidos
referentes a la Unidad 1 – “El español en contacto con otras lenguas.”
2. Entorno de aprendizaje colaborativo: se encuentran las
actividades, guías, rubricas de evaluación y el foro de participación.
3. Entorno Practico: en se debe realizar la actividad propuesta en el
taller 1de la guía para el uso de recursos educativos.
4.Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje: El
grupo entrega el trabajo en el Entorno de evaluación y seguimiento
revisado con el aplicativo Turnitin que se encuentra en Ayudas dentro
del curso en el Draftbank Turnitin.
Entornos Entorno de conocimiento
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarroll Entorno práctico
o Entorno de seguimiento y evaluación
Individuales:
1. Consultar las lecturas de la unidad 1 y
elegir una de ellas, asiste a la web conferencia que se
anunciará en noticias del curso.
Producto 2. Informar la lectura elegida por medio del Foro
sa Unidad 1 - Paso 2 - Planeación: organizar ideas y
entregar socializarlas, es importante que no repitan lecturas dentro
por el del grupo.
estudian 3. Una vez realizada la lectura, cada estudiante debe
te diligenciar la siguiente ficha con su propio análisis:

Nombre del estudiante


Materia en la que se asignó el
texto

Tutor el curso

Fecha de entrega

Tipo de texto

Referencia bibliográfica:
Referenciar según normas APA

Palabras y conceptos
Clave

Idea o planteamiento central o


global del texto

Ideas claves del texto

Preguntas que suscita el texto

Propósito del autor:

Aportes que hace el


texto

4. La ficha de lectura debe ser compartida en el foro


de trabajo colaborativo.
5. Entrar al entorno practico, leer en detalle la guía
para el uso de recursos educativos y desarrollar la
actividad que allí se propone.
EL comic debe ser adjuntado al producto final.
Colaborativos:
1. Los integrantes del grupo asumen dentro
del foro los diferentes roles de trabajo para
fortalecer la comunicación y el trabajo colaborativo.
2. Como trabajo colaborativo, cada estudiante debe
leer atentamente las fichas elaboradas por sus
compañeros y de acuerdo con lo comprendido debe
diligencias la siguiente matriz de análisis, en ella se
plasma con sus propias palabras lo comprendido sobre
la temática.

TITULO DE ANÁLISIS DE LA LECTURA DE LOS TEXTOS


LAS
LECTURA Nombre – Nombre – Nombre – Nombre – Nombre –
estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante
S. 1 5
2 3 4
El español
en contacto
con …

El Español
en relación
con…

El español
en contacto
con…

El español
en los

El Español
de hoy

3. En formato Word, deben consolidar el documento


subirlo al aplicativo Turnitin para obtener el documento
final que será entregado en el entorno de Evaluación y
seguimiento del aprendizaje. Dicho documento de debe
estructurar de la siguiente manera:
- Portada
- Introducción.
- Objetivo general - Objetivos específicos
- Fichas de lectura
- Matriz de análisis
- Comics.
- Conclusiones
- Referencias – normas APA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Primer paso: reconocimiento de actores como


sujetos. Los estudiantes al inicio del curso, en el
espacio destinado para ello, se reconocerán como
participantes de un grupo colaborativo, podrán
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
definirán los canales de comunicación
• Segundo paso: planeación de las actividades
Planeación
académicas. Los estudiantes organizaran su propio
de
esquema de trabajo, es decir que planearan etapas
actividades
de desarrollo de cada una de las actividades, en
para el
primera instancia de manera individual y luego como
desarrollo
grupo colaborativo.
del trabajo
• Tercer paso: puesta en escena de los
colaborativo
principios de trabajo colaborativo. Es importante que
los estudiantes interioricen cada uno de los principios
del trabajo colaborativo y los pongan en práctica
desde el inicio del curso académico y con ello
asegurar la excelencia en sus procesos de aprendizaje
y la presentación de productos escriturales que
respondan a la calidad esperada en el curso.
Roles a
desarrollar -Líder
por el -Comunicador
estudiante -Relator
dentro del -Utilero
grupo -Vigía del tiempo
colaborativo
Roles y
A cada integrante del equipo se le da una
responsabili
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
dades para
Se recomienda crear dentro del equipo de 5
la
estudiantes un proceso de generación de normas de
producción
convivencia al interior del grupo, así como distribuir
de
roles de:
entregables
por los - Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
estudiantes por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad.
-Comunicador: responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo.
-Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al tutor.
-Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
- Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,


artículo 99, se considera como faltas que atentan
Políticas de contra el orden académico, entre otras, las
plagio siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La ficha de lectura
presenta con
La ficha de
La ficha de lectura claridad algunas de
lectura no
presenta con las ideas centrales
presenta las ideas
claridad las ideas del texto
centrales del texto
Ideas centrales centrales del texto seleccionado. No
seleccionado. No 25
del tema seleccionado. Asiste asiste a la web
asiste y no hace
a la web conferencia, pero
un resumen de la
conferencia. hace un resumen de
web conferencia.
la grabación y lo
presenta en el foro.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Identifica, expresa Identifica, expresa
y plantea de y plantea de No identifica el
Propósito del manera concisa el manera superficial propósito del autor
25
autor propósito del autor el propósito del del texto.
del texto. autor del texto.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
No expresa con
Escribe con
contundencia y
propiedad los
claridad los aportes No expresa los
aportes que el texto
que el texto hace aportes que hace
Aportes del texto hace frente su 25
frente a su el texto.
formación
formación
profesional.
profesional.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
La ficha de lectura La ficha de lectura
La ficha de lectura
Herramientas de presenta algunos presenta gran
no presenta errores 25
escritura errores de cantidad de
de ortografía,
ortografía, errores
gramática ni gramática y orográficos,
puntuación. puntuación. gramaticales y de
puntuación.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La matriz de La matriz de
análisis fue análisis fue
diligenciada en su diligenciada de
totalidad (de manera parcial (de
acuerdo con la acuerdo con la
La matriz de
cantidad de cantidad de
análisis no fue
Matriz de análisis estudiantes que estudiantes que 25
diligenciada.
participaron) y su participaron) y su
contenido evidencia contenido evidencia
la lectura crítica de la lectura superficial
cada una de las de cada uno de las
fichas presentadas. fichas presentadas.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento final
presentado, está
estructurado de
acuerdo con los
parámetros El documento final
establecidos en la presentado, está
guía. (Portada, estructurado solo El documento
objetivo general, con algunos de los final no fue
Documento final 25
objetivos parámetros presentado.
específicos, establecidos en la
introducción, fichas guía.
de lectura, matriz
de análisis, comics,
conclusiones
Referencias - APA)
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento final El documento final El documento final
no presenta errores no presenta algunos presenta gran
Redacción y
ortográficos, errores ortográficos, cantidad de 25
ortografía.
gramaticales ni de gramaticales y de errores
puntuación. El puntuación. El ortográficos,
documento es documento es gramaticales y de
revisado con el revisado con el puntuación.
aplicativo Turnitin y aplicativo Turnitin y
no presenta presenta porcentaje
porcentaje de de coincidencia.
coincidencia.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175