Puntos notables de un triángulo

Autores: Mercedes Sens Hourcade, Javier Peña y Daniel Brizuela

Responsable disciplinar: Sebastián Vera
Área disciplinar: Matemática
Temática: Construcción y análisis de mediatrices, bisectrices, alturas
y medianas. Circunferencias inscriptas y circunscriptas en un triángulo
Nivel: Secundario, ciclo básicoSecuencia didáctica elaborada
por Educ.ar

Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la

realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del

docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la

interpretación.

Introducción a las actividades

En esta sección encontraremos y analizaremos las propiedades de algunos puntos notables de

un triángulo. En las primeras actividades los alumnos utilizarán el programa Geogebra para

encontrar y analizar las propiedades de los puntos notables tales como el circuncentro,

incentro, ortocentro y el baricentro de diferentes triángulos. Finalmente, utilizarán las

propiedades de estos puntos para resolver diferentes problemas de aplicación.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:
Reconozcan los puntos notables del triángulo y sus aplicaciones.

Analicen la pertinencia de la aplicación de los conceptos, aprendidos en esta secuencia,

en situaciones problemáticas concretas.

Objetivos pedagógicos
Actividad 1
1) Utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos portátiles, para resolver las

siguientes actividades:

a) Construyan un segmento, ubiquen tres puntos equidistantes, es decir que estén a igual

distancia, de los extremos del segmento, y junto con el docente respondan las siguientes

preguntas:
¿Hay más puntos que cumplan con las condiciones anteriores? ¿Cuántos?

¿Se puede trazar una recta que pase por esos puntos? ¿Cómo se llama la recta?

b) Construyan un triángulo y tracen las mediatrices de cada uno de los segmentos que forman

sus lados. Luego, respondan:

¿Las tres mediatrices se cortan en algún punto? Comparen su triángulo con los de sus
compañeros.

El punto de intersección entre las tres mediatrices, ¿equidista de los vértices del
triángulo? Justifiquen su respuesta. ¿Cómo se llama este punto?

Observen qué sucede con el punto de intersección obtenido en el ítem anterior si el

triángulo es acutángulo, obtusángulo o rectángulo.

c) Visiten el siguiente link. Luego, redacten una conclusión en la que se explique cómo se

llama el punto de intersección que se obtiene al trazar las mediatrices de los lados de un

triángulo y qué propiedad tiene.

Actividad 2
1) Utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos portátiles, para resolver las

siguientes actividades:

a) Construyan un ángulo y marquen tres puntos equidistantes de los lados del ángulo. Luego,

respondan:
¿Hay más puntos? ¿Se pueden unir con una recta? ¿Qué nombre recibe esta recta?

2) Grafiquen un triángulo cualquiera, para hacerlo utilicen la opción “polígono”. Luego,

construyan la bisectriz de cada uno de los ángulos del triángulo. ¿Las tres bisectrices obtenidas

se cortan en el mismo punto?

a) Sobre el triángulo anterior, construyan una circunferencia, para hacerlo utilicen la opción

“Circunferencia dados tres puntos”, tengan en cuenta que esos tres puntos son los vértices del
triángulo inicial. Luego, junto con el docente discutan las siguientes preguntas:
 ¿A qué distancia se encuentran los vértices del triángulo del punto intersección de las
tres bisectrices? ¿Qué nombre recibe ese punto?

3) Visiten el siguiente link. Realicen el ejercicio que ahí se plantea para cambiar los vértices del

triángulo y observar cómo varía la posición del punto que se produce por la intersección de las

bisectrices.

4) A partir de lo visto en el link anterior, redacten una conclusión que explique cómo se llama el

punto de intersección que se obtiene al trazar las bisectrices de los ángulos interiores de un

triángulo y cuál es su propiedad.

Actividad 3
1) Utilizando el programa geogebra construyan dos triángulos.

a) En el primero, tracen las medianas (segmentos que unen el punto medio de un lado del

triángulo con el vértice opuesto) correspondientes a cada lado.

b) En el segundo, tracen las alturas correspondientes a los lados del triángulo.

c) ¿Qué observan en cada triángulo dibujado? ¿Las medianas trazadas o las alturas, se

cortan en algún punto?

d) ¿En qué casos el punto de intersección está dentro o fuera del triángulo? Comparen los

triángulos dibujados por sus compañeros.

2) Ingresen a los siguientes links para saber cómo se llaman estos puntos (el de intersección

entre las medianas y el de intersección entre las alturas).

Medianas, baricentro

Alturas, ortocentro

3) Expliquen con sus palabras cómo se obtienen y qué propiedades tienen el baricentro y el

ortocentro de un triángulo.

4) Utilizando el programa Geogebra, instalado en sus equipos portátiles, grafiquen el baricentro

y el ortocentro de un triángulo.

Actividad de cierre
1) Analicen y resuelvan las siguientes situaciones:
 a) Se quiere construir un supermercado que esté a la misma distancia de una farmacia (f),

una estación de servicio (e) y una clínica (c), tal como se ve en la figura abajo. ¿A dónde

debe estar ubicado exactamente el supermercado? ¿Qué concepto geométrico podrían

utilizar para ubicarlo? ¿Por qué?

b) Si se quiere colocar un poste de luz en un punto que esté a igual distancia de las calles

que rodean la plaza. El gráfico que representa la situación es el siguiente:

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Geometría, conceptos previos

Webgrafía recomendada
Alturas, medianas, mediatrices y bisectrices de un triángulo