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PALABRA FECUNDA

TALLER DE LENGUA Y LITERATURA

GUÍA N° 2

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 10 PERIODO: 1


DOCENTE: Mg. DILIA GRANADOS ARJONA
TEMA: LA PRAGMÁTICA.
II. ESTÁNDAR
Producción textual. Analiza los elementos de una situación de enunciación.

LA PRAGMÁTICA
La pragmática es una disciplina de la lingüística que se interesa por el modo en que el
contexto influye en una situación de comunicación. Es decir, estudia el lenguaje en
relación con los usuarios de la lengua y el modo y contexto en que se emiten los
enunciados en situaciones concretas. Su nombre deriva de pragma, prágmatos que
significa acto en griego.

Lee el siguiente enunciado


Suban…

¡Suban!

Analizado fuera de contexto el enunciado no es claro. Para interpretarlo es necesario


tener en cuenta el contexto en el que se produjo.
En las situaciones anteriores se utiliza la misma expresión “SUBAN”, sin embargo, el
mensaje que se ha querido transmitir es diferente. De tal manera que una misma
expresión pude ser interpretada de diferentes formas de acuerdo con las circunstancias
en las que se produce, ya que una cosa es lo que se dice (significado) y otra, distinta, lo
que se quiere decir (sentido).
SITUACIÓN ENUNCIATIVA
Por enunciación debemos entender la emisión de un mensaje o bien el acto de decir algo
en un contexto determinado. La situación enunciativa agrupa a un conjunto de
elementos que intervienen en dicho acto enunciativo.
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El contexto en que se realiza la enunciación define la forma que debe tomar el discurso
para que sea exitoso, es decir para lograr expresar lo que se quiere con la intención que
se ha propuesto.
Por ejemplo, si vas a hablar con un amigo, le tratarás de tú y usarás un lenguaje informal
y relajado. Pero si vas a hablar con el director de tu colegio, sin duda, usarás fórmulas
como Sr., Usted… y usarás un lenguaje formal y una actitud diferente.
De tal manera que en todo acto de comunicación, en el texto o en el discurso
comunicativo, se produce una situación concreta en la que influyen factores
extralingüísticos que reflejan:

Circunstancias de tiempo y espacio.


Interlocutores.
Intención comunicativa.

ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN


MEDIO: el objeto o fenómeno
físico que permite la
transmisión de señales

viaja a través de un

EMISOR: que es quien RECEPTOR: que es quien


emite un MENSAJE: que es el llega a un
enuncia el mensaje en un recibe el mensaje y lo
acto de comunicación. contenido que se expresa interpreta

se simboliza por
medio de un

CÓDIGO: sistema de signos en el


que se representa la
información

Además de los anteriores elementos es necesario en la situación de enunciación tener en


cuenta el Marco de referencia, constituido por las experiencias y valoraciones propias de
cada individuo que lo llevan a interpretar y darle sentido a la idea recibida. Y la
Retroalimentación que es el efecto suscitado por el mensaje sobre el receptor, que influye
en su conducta futura.
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La situación de enunciación se produce, además, dentro de un contexto discursivo.


Es decir, dentro de un conjunto de condiciones extralingüísticas (como el espacio, el
tiempo, los factores sociales y culturales, etc.) que determinan la producción de un
enunciado y su significado.
El contexto discursivo incluye:
Contexto espacio- temporal: Hace referencia a las circunstancias de espacio y
tiempo en que se produce el enunciado. El contexto espacio-temporal ayuda a los
participantes a interpretar elementos gramaticales como los adverbios de tiempo
(después, luego, mañana) y de lugar (abajo, lejos, encima, cerca), los tiempos
verbales, etc.
Contexto sociocultural: Comprende las características del medio social en el que
se produce el enunciado y al que pertenecen los participantes de la situación
comunicativa. El contexto sociocultural determina, por ejemplo, el orden en el que
intervienen los participantes en una conversación, las fórmulas de cortesía que
emplean, el respeto que hacen de los turnos conversacionales, etc.
Contexto situacional: Se refiere a las circunstancias que rodean el acto
comunicativo, así como al discurso que se va produciendo y que constituye un
marco de referencia para los participantes en la situación comunicativa. Es decir,
en una situación comunicativa es necesario tener en cuenta lo que sucede
mientras los interlocutores hablan.
Contexto cognitivo: Se refiere al conocimiento del mundo que tiene cada una de
las personas que intervienen en el acto comunicativo. El contexto cognitivo
determina la forma como una persona comprende el discurso de su interlocutor y
amplia o limita la posibilidad de comunicación entre los participantes.

La dinámica de la comunicación produce una actividad dialógica, ya que involucra a un


emisor que se dirige a un receptor en un contexto determinado y que implícitamente
espera de ese receptor una respuesta ya sea verbal o de actitud; debemos tener en
cuenta que los roles mencionados han de ser constantemente cambiados en esta
actividad en la que los participantes reconocen una información determinada gracias a la
entonación , la información no verbal transmitida por el emisor, su conocimiento del
mundo, su sistema de creencias, sus opiniones y su relación con el destinatario. Es decir
gracias a elementos que, siendo externos al sistema de la lengua, influyen en el uso que
se hace de ella.

ACTIVIDADES.
Lee con atención la CONTEXTUALIZACIÓN de la guía.
1. Resalta en el texto leído la información nueva para ti.
2. El destinatario es el sujeto a quien va dirigido el mensaje, es el factor que orienta la
intención comunicativa del emisor. Sin embargo, junto a él pueden encontrarse otras
personas que reciben la información aunque no esté dirigida hacia ellas convirtiéndose
también en receptores. Escribe tres ejemplos para esta situación y señala el impacto que
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pueda tener el mensaje en estos receptores involuntarios. (Puedes aportar experiencias


propias)
3. Imagina y describe dos situaciones en las que puedas exclamar cada una de las siguientes
expresiones:

Muy bonito ¿no? Así como vas, vas bien… ¡Lo que faltaba! ¡La botó del
estadio!

¿Cuál es el sentido de las expresiones en cada situación?


4. Elige una de las situaciones del ejercicio anterior y completa, en el cuaderno, el siguiente
cuadro. Imagina cuál es el marco de referencia y la retroalimentación que recibe la situación
comunicativa:
Emisor
Receptor
Mensaje
Código
Marco de referencia
Retroalimentación
5. Un estudiante extranjero llega a tu escuela y te encomiendan la misión de ayudarle a mejorar
su español. Con la ayuda de tus conocimientos pragmáticos ¿cómo le explicarías el significado
de las siguientes expresiones?
¡Manda
Estoy en la inmunda El concierto estuvo peye cáscara!

6. En la siguiente historieta señala los elementos de la situación de enunciación, los contextos


discursivos y la intención comunicativa. Señala además porqué se presenta ambigüedad
semántica (confusión en los significados de las expresiones)

7. Escribe en tu cuaderno dos de los significados diferentes que pueda tener cada palabra.
Luego escribe un enunciado que exprese cada significado. Investiga qué es una palabra
polisémica.
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Cura Cólera Capa Corriente Destino


8. La comunicación no es efectiva cuando se encuentra ausente alguno de los elementos de la
situación de enunciación. Examina los siguientes casos e indica cuál es ese elemento faltante.
Una joven canta en un bus y los pasajeros la ignoran.
Quieres conversar con un amigo y se acabó la carga de la batería de tu celular.
Alguien trata de enviar una señal de SOS a partir de la quema de maderos pero éstos
están mojados.
Te llegó un correo anunciando una reunión pero el emisor olvidó colocar el lugar.
9. Describe tres contextos distintos para el siguiente enunciado

Es tarde
10. ¿Podemos representar gramaticalmente la ironía y la burla? Para responder ten en cuenta
cómo reconocemos una frase irónica o una frase burlona de otras que no lo son. Luego
escribe un ejemplo de una frase irónica y una burlona señalando el contexto en que pueden
ser emitidas.

APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Resuelve ejercicios de preparación a las pruebas SABER


relacionados con el tema estudiado.

1. El define la forma en que se 3. La pragmática es una disciplina lingüística, pero


debe manejar el discurso para que sea exitoso su competencia abarca elementos o ámbitos
A. emisor A. situacionales
B. receptor B. del emisor
C. contexto C. extralingüísticos
D. mensaje D. del mensaje
2. El contexto situacional hace referencia a 4. El sistema de señales o signos que se usan
A. el conocimiento del mundo que tiene cada una para transmitir un mensaje, por ejemplo, el inglés,
de las personas que intervienen en el acto el castellano, el wayúu, el lenguaje de señas
comunicativo. representan el
B. las circunstancias que rodean el acto A. código
comunicativo. B. marco de referencia
C. el espacio y el tiempo en que se produce el C. situación de enunciación
enunciado. D. contexto cognitivo
D. las características socioculturales de los
hablantes.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA: 1 A B C D
EDUCAR. Enlace 10, 2013
2 A B C D
SANTILLANA, Los caminos del saber 10, 2013
VOLUNTAD, Zona activa 11, 2010 3 A B C D
http://wdb.ugr.es/~auladeletras/?page_d=13 4 A B C D
5 A B C D