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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la Unidad 3,
correspondiente a la Tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería


Escuela o Unidad
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.


UNIDAD No 3: TEOREMAS DE CONSERVACIÓN.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 9 de mayo de
viernes, 12 de abril de 2019 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante aplica correctamente los principios de
conservación de las leyes de la mecánica física como lo son el teorema de conservación de la
energía mecánica, el principio de conservación del momento lineal e hidrostática, conservación
en la cantidad de flujo y Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones, teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal,
hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli).

NOTA: cada uno de los datos de los ejercicios han sido etiquetado como 𝑑𝑛 , donde el sub
índice “n” puede variar entre 1 y 9, según la cantidad de datos que contenga cada ejercicio.
3. Selección de ejercicios de la Unidad 3:
Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1
Estudiante No 2
Estudiante No 3
Estudiante No 4
Estudiante No 5

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la Tarea 3 de la Unidad 3 “Teoremas


de conservación”:

A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco


estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar
en el foro de la Unidad 3 - Tarea 3 – Teoremas de conservación, la selección de los ejercicios
que realizará con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del
foro de la Unidad 3 - Tarea 3 – Teoremas de conservación.

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No:


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 3)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Tarzan utiliza un bejuco colgante para ir de
un árbol a otro. En cierta región de la selva, los bejucos
tienen una longitud promedio de 4,00 m; si Tarzan se deja
caer desde el punto A (Ver la figura), entonces:
A. ¿Cuál será la rapidez de la trapecista cuando pase a
través del punto C?
B. ¿Cuál será su rapidez en el punto B, sí el ángulo
formado por la vertical y el trapecio es de 58,0 (𝛼)? Imagen Ejercicio 1, estudiante
3.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus


aplicaciones:
A.
Teniendo en cuenta que 𝐸… es Energía mecánica:
𝑬𝑨 = 𝑬𝑪
𝑲 𝑨 + 𝑼𝑨 = 𝑲 𝑪 + 𝑼 𝑪
𝟎 + 𝒎. 𝒈. 𝒉𝒂 = 𝟎, 𝟓. 𝒎. 𝒗𝟐𝒄 + 𝟎
𝟎 + 𝒎. 𝒈. 𝒉𝒂 − 𝟎 = 𝒗𝟐𝒄
𝟎, 𝟓. 𝒎
El cuadrado de v se despeja haciendo raíz lo que está al otro lado del igual

𝟎 + 𝒎. 𝟗, 𝟖𝟏. 𝟒, 𝟎𝟎 − 𝟎
√ = 𝒗𝑪
𝟎, 𝟓. 𝒎

√𝟕𝟖, 𝟒𝟖
𝒗𝑪 = 𝟖, 𝟖𝟓 𝒎/𝒔
B.
Hallamos la diferencia de altura de B con respecto a C, usando Pitágoras, teniendo en
cuenta que la altura va relacionada con la Energía potencial
𝐶𝑎𝑡 𝑎𝑑𝑦
cos(58,0) =
4,00
𝟒, 𝟎𝟎. 𝐜𝐨𝐬(𝟓𝟖, 𝟎) = 𝒄𝒂𝒕 𝒂𝒅𝒚
𝟒, 𝟎𝟎. 𝐜𝐨𝐬(𝟓𝟖, 𝟎) = 𝟐, 𝟏𝟏𝒎
𝟒, 𝟎𝟎 − 𝟐, 𝟏𝟏𝒎 = 𝒉𝑩
𝒉𝑩 = 𝟏, 𝟖𝟗𝒎
𝑬𝑨 = 𝑬𝑩
𝑲 𝑨 + 𝑼𝑨 = 𝑲 𝑩 + 𝑼𝑩
𝟎 + 𝒎. 𝒈. 𝒉𝒂 = 𝟎, 𝟓. 𝒎. 𝒗𝟐𝑩 + 𝟏, 𝟖𝟗
𝟎 + 𝒎. 𝒈. 𝒉𝒂
− 𝟏, 𝟖𝟗 = 𝒗𝟐𝑩
𝟎, 𝟓. 𝒎
El cuadrado de v se despeja haciendo raíz lo que está al otro lado del igual

𝟎 + 𝒎. 𝟗, 𝟖𝟏. 𝟒, 𝟎𝟎
√ − 𝟏, 𝟖𝟗 = 𝒗𝒃
𝟎, 𝟓. 𝒎
𝟎+𝒎.𝟗,𝟖𝟏.𝟒,𝟎𝟎
Restamos 1,89 de 𝟎,𝟓.𝒎

√76,59
𝒎
𝒗𝑩 = 𝟖, 𝟕𝟓
𝒔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones:
A.
B.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 3)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En un partido de rugby sudafricano un jugador de primera línea del equipo Blue
Bulls de 72,0 kg de masa va corriendo hacia la derecha a 2.75 m/s, mientras el delantero
del equipo Golden Lions cuya masa es de 94,0 kg corre directamente hacia el primero a
3,00 m/s. Con base en la anterior información, responda:
A. ¿Cuál es la magnitud y dirección del momento lineal neto de estos dos deportistas?
B. ¿Cuál es su energía cinética total?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:

A.
Momento lineal 1
𝒎𝟏 . 𝒗𝟏
𝟕𝟐, 𝟎𝒌𝒈. 𝟐, 𝟕𝟓𝒎/𝒔 = 𝟏𝟗𝟖𝑵
Momento lineal 2
𝒎𝟐 . 𝒗𝟐
𝟗𝟒, 𝟎𝒌𝒈. 𝟑, 𝟎𝟎𝒎/𝒔 = 𝟐𝟖𝟐𝑵
Momento lineal Neto
𝟏𝟗𝟖𝑵 + 𝟐𝟖𝟐𝑵 = 𝟒𝟖𝟎𝑵
Con dirección hacia la izquierda.
B.
Energía cinética 1
𝟏
𝑬𝒌 = . 𝒎. 𝒗𝟐
𝟐
𝟏
𝑬𝒌 = . 𝟕𝟐, 𝟎𝒌𝒈. 𝟐, 𝟕𝟓𝒎/𝒔𝟐
𝟐
𝑬𝒌 = 𝟑𝟔𝒌𝒈. 𝟕, 𝟓𝟔𝟐𝟓𝒎/𝒔
𝑬𝒌 = 𝟐𝟕𝟐, 𝟐𝟓𝒋
Energía cinética 2

𝟏
𝑬𝒌 = . 𝒎. 𝒗𝟐
𝟐
𝟏
𝑬𝒌 = . 𝟗𝟒, 𝟎𝒌𝒈. 𝟑, 𝟎𝟎𝒎/𝒔𝟐
𝟐
𝑬𝒌 = 𝟒𝟕𝒌𝒈. 𝟗𝒎/𝒔
𝑬𝒌 = 𝟒𝟐𝟑𝒋
Energía cinética Total
𝑬𝒌 = 𝟐𝟕𝟐, 𝟐𝟓 + 𝟒𝟐𝟑
𝑬𝒌 = 𝟔𝟗𝟓, 𝟐𝟓𝒋
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad
de movimiento o momento lineal:
A.
B.

Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación GRUPO No:


de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante No 3)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un manómetro es un instrumento para medir la presión
en un recipiente. El manómetro de la figura es de tubo el cual
contiene agua y está sometido a una presión de 0,900 atm a una
altura de 12.0 cm, como lo indica en la figura. Teniendo en cuenta
que a una altura 7,00 cm se ejerce una presión P1, determine el valor
de esta presión (Escriba la respuesta en Pascales)

Imagen Ejercicio 3,
estudiante 3
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Principio de pascal: Según Conservación en la cantidad Ecuación de Bernoulli:
Núñez Trejo, Héctor (2007) es una
de flujo: La conservación de la
ley enunciada por el físico-masa de fluido a través de dos
matemático secciones de un conducto o
francés Blaise
Pascal (1623-1662) que se resume
tubo de corriente establece
en la frase: la presión ejercida
que: la masa que entra es
sobre un fluido incompresible y en
igual a la masa que sale. La
equilibrio dentro de un recipiente
de paredes indeformables se ecuación de continuidad se
puede expresar como: Cuando
transmite con igual intensidad en
ρ1, que es el caso general
todas las direcciones y en todos
los puntos del fluido. tratándose de agua, y flujo en
régimen permanente, se tiene:
O de otra Forma Q1 =Q2 el
caudal que entra es igual al
caudal que sale.
Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:

 Principio de Pascal
𝑷𝟐 = 𝟎, 𝟗𝟎𝟎𝒂𝒕𝒎
𝒔𝟐 = 𝟏𝟐, 𝟎𝒄𝒎
𝑷𝟏 =?
𝑺𝟏 = 𝟕, 𝟎𝟎𝒄𝒎
𝑷𝟏 𝑷𝟐
=
𝑺𝟏 𝑺𝟐
𝑷𝟐 . 𝑺𝟏
𝑷𝟏 =
𝑺𝟐
Pasamos atm a Pa
𝟏𝟎𝟏𝟑𝟐𝟓𝑷𝒂
𝟎, 𝟗𝟎𝟎𝒂𝒕𝒎.
𝟏 𝒂𝒕𝒎

𝑷𝟐 = 𝟗𝟏𝟏𝟗𝟐, 𝟓𝑷𝒂
𝟗𝟏𝟏𝟗𝟐, 𝟓𝑷𝒂. 𝟕, 𝟎𝟎𝒄𝒎
𝑷𝟏 =
𝟏𝟐, 𝟎𝒄𝒎
𝑷𝟏 = 𝟓𝟑𝟏𝟗𝟓, 𝟔𝟐𝟓𝑷𝒂
 Ecuación:
Densidad del agua 𝟏𝟎𝟎𝟎𝒌𝒈/𝒎𝟑
𝑷𝟏 = 𝑷𝟐 (𝑺𝟐 − 𝑺𝟏 ). 𝝆. 𝒈
(𝑺𝟐 − 𝑺𝟏 ) = 𝟏𝟐, 𝟎𝒄𝒎 − 𝟕, 𝟎𝟎𝒄𝒎
(𝑺𝟐 − 𝑺𝟏 ) = 𝟓𝒄𝒎
𝑷𝟏 = 𝟗𝟏𝟏𝟗𝟐, 𝟓 𝑷𝒂. (𝟓𝒄𝒎). 𝟏𝟎𝟎𝟎𝒌𝒈/𝒎𝟑 . 𝟗, 𝟖𝟏
𝑷𝟏 = 𝟗𝟏𝟏𝟗𝟐, 𝟓𝒑𝒂. 𝟒𝟗𝟎𝟓𝟎𝑷𝒂
𝑷𝟏 = 𝟒𝟒𝟕𝟐𝟗, 𝟐𝑷𝒂
 Como tenemos en cuenta la presión hidrostática la calculamos para los dos tubos de
diferentes presiones de la siguiente manera:
𝑷𝑯 = 𝝆. 𝒈. 𝒉
Las unidades de longitud para la presión hidrostática es metros entonces pasamos las
medidas de las alturas que están en centímetros a metros.
𝟏𝒎
𝟏𝟐, 𝟎𝒄𝒎 . = 𝟎, 𝟏𝟐𝒎
𝟏𝟎𝟎𝒄𝒎
𝟏𝒎
𝟕, 𝟎𝟎𝒄𝒎 . = 𝟎, 𝟎𝟕𝒎
𝟏𝟎𝟎𝒄𝒎

𝑷𝑯𝑷𝟐 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝒌𝒈/𝒎𝟑 . 𝟗, 𝟖𝟏 𝒎/𝒔 . 𝟎, 𝟏𝟐𝒎


𝑷𝑯𝑷𝟐 = 𝟏𝟏𝟕𝟕, 𝟐𝑷𝒂
𝑷𝑯𝑷𝟏 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝒌𝒈/𝒎𝟑 . 𝟗, 𝟖𝟏 𝒎/𝒔 . 𝟎, 𝟎𝟕𝒎
𝑷𝑯𝑷𝟏 = 𝟔𝟖𝟔, 𝟕𝑷𝒂

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el hidrostática y conservación en la
cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli:
A. 𝑷𝟏 = 𝟒𝟒𝟕𝟐𝟗, 𝟐𝑷𝒂 La presión 1 es menor que la presión 2 debido se deduce que
es por el espacio que tiene el agua para correr, vemos que el
tubo 2 tiene una mayor altura por lo tanto necesita una
presión mayor para poder hacer el recorrido.

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio Colaborativo de la Unidad 3 “Teoremas de conservación”:

Ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de GRUPO No:


conservación”
Enunciado: la esfera de masa m del péndulo simple de la
figura se suelta desde el reposo cuando la cuerda forma un
ángulo β1 con la vertical; con base en esta información:
Determinar una expresión para la velocidad y otra para la
tensión en el punto más bajo ②.

Un péndulo de 57,0 m de longitud y 0.400 kg de masa se


suelta desde el reposo cuando la cuerda forma un ángulo de
50,0 o con la vertical. Encuentre la velocidad de la esfera y
la tensión de la cuerda cuando la esfera se encuentra en se Imagen Ejercicio
punto más bajo ( ② ). colaborativo.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de conservación”


Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de
conservación”
A.
B.

Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:


Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica: