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PLANIFICACION DE ESPAÑOL bloque 2

Lección Propósito Estrategias de Producción de Actividades Recursos Evaluación


lectura textos
Una niña muy Que los niños Predicciones. Comentarios y -Comentar las preguntas del libro antes de -Libro de -Lectura de la
bonita identifiquen las Propósitos de la opiniones leer la lección. Lecturas. lección.
ideas principales del lectura. sobre lo leído. -Dar lectura a la lección del libro de “lecturas -Libro de -Resolución de las
cuento para lograr la Inferencia. Niña bonita”. Actividades preguntas.
comprensión global Secuencia de -Rescatar las ideas principales y comentarlas -Cuaderno -Comentarios
del texto. hechos. con el grupo. escritos del
Localización de -Escribir los personajes principales del cuento.
información cuento.
explicita. -Contestar las preguntas en el libro.
-Realizar un dibujo y escribir sus comentarios
Causas y Que los niños Inferencias Escritura de -Platicar las consecuencias de algunas -Libro de -Lectura
consecuencias mejoren su textos, situaciones comunes. Lecturas. -Resolución de la
comprensión lectora palabras, -Leer la lectura “Niña Bonita”. -Libro de página y
al establecer oraciones y -Contestar la pág. 53. Actividades ejercicios.
relaciones de causa- párrafos. -Resolver el en cuaderno ejercicios sobre el -Cuaderno
efecto en los sucesos tema.
de un cuento.
Las Que los niños Uso de Escritura de -Preguntar cómo son algunas cosas o -Libro -Descripción de
descripciones desarrollen adjetivos, textos, personas. -Cuaderno los personajes.
habilidades para sustantivos, palabras, -Leer pág. 54 y anotar una lista de los puntos -ejercicios -Identificación de
escribir verbos, frases oraciones y que debe tener la descripción de los adjetivos o frases
descripciones a comparativas. párrafos. personajes, y ejemplos de frases comparativas al
partir del contenido comparativas. escribir.
y la identificación de -Leer algunas descripciones y realizar una
los personajes de un coevaluación con el grupo.
cuento. -Realizar ejercicios.
Me parezco Que los niños Discursos Escritura, -Externar a quien se parecen de su familia y -Libro -Descripciones.
a…. apliquen lo que han orales. revisión y porque. -Cuaderno -Revisión de
aprendido y se corrección de -Escribir un ejemplo con los puntos que debe descripciones.
describan a sí borradores. llevar la descripción, -Coevaluación.
mismos en -Contestar pág. 59.
comparación con sus -Leer algunas descripciones.
familiares, por -revisar las descripciones entre los
escrito. compañeros.
-Realizar coevaluación y ejercicios extras-
La leyenda de Que los niños Inferencia Distinción -Predecir la lectura a partir del título. -Libro de -Lectura
los volcanes apliquen estrategias Localización de entre lo real y -Leer detenidamente la lección. lecturas. -Trabajo en el
de lectura para información lo fantástico -comentar la lectura. -Libro de libro.
mejorar su explicita. -Buscar y subrayar en el texto las respuestas actividades. -Ejercicios en el
comprensión. de las preguntas. -Cuaderno cuaderno.
-Dibujar en el cuaderno lo que más les gusto
y escribir lo real y lo imaginario de la
leyenda.
¿Cómo suena Que los niños División División de -Mencionar palabras con “c” -Libro -Identificación de
la “C”? separen nombres en Silábica palabras por -Leer las palabras del libro y separarlas por Cuaderno palabras con C
silabas. Reconozcan silabas pasos. Tijeras suave y C fuerte.
el uso de la letra -Contestar las págs. 64 y 65 del libro. Recortes Realización de las
k/o/s. Narren la -Buscar y pegar en el cuaderno palabras con actividades.
leyenda respetando “C” suave y con “c” fuerte.
el orden.
Los Que los niños Descripción Descripciones -Comentar el inicio, desarrollo y cierre de la -Libro -Descripción de
personajes de identifiquen las de objetos, leyenda de kis volcanes. -cuaderno los personajes
la leyenda partes de un texto y personas o -Mencionar los personajes principales del principales.
desarrollen ideas lugares. texto y realizar una lista de sus -Realización de
ordenadas. Escuchen características. las actividades.
y comenten - Responder las págs. 71-73
descripciones. -Realizar ejercicios sobre el tema en el
Utilicen mayúsculas cuaderno.
en los nombres.
Lo que se Que los niños Interpretación Orden de las -Comentar como informarían al emperador y Libro -Uso de palabras
comunica con ordenen las palabras de palabras y palabras en la a Iztaccihuatl una noticia. Cuaderno adecuadas para
palabras en oraciones expresiones a oración. -Escribir los diálogos en una hoja. Ejercicios expresarse.
manteniendo la partir del -Leer págs. 72 y 73 y contestar. extras -Escritura de la
correspondencia significado -Escribir en el cuaderno la leyenda con sus reseña de la
entre lo oral y lo global. propias palabras. leyenda.
escrito. Formulen
oraciones.
Los tepehuas Que los niños Predicciones del Idea global y -Leer el título del artículo de leerán. Libro -Predicción del
apliquen estrategias texto. principal -Realizar una lluvia de ideas de lo que tratara Libro de texto.
de lectura para el texto. lecturas -Realización de
comprender un texto -Leer el texto “Los tepehuas”. las actividades.
informativo. -Contestar preguntas de reflexión del texto.
-Contestar págs. 74 y 75.
-Comparar lo que pensaron con lo leído.
Las palabras Utilicen el Interpretación Escritura de -Indagar sobre el significado de diversas Libro -Escritura de
del texto diccionario como de palabras y textos: palabras del texto. Cuaderno pequeños textos.
informativo recurso para lograr expresiones a palabras, -Contestar pág. 77-79. -Realización de
la comprensión de partir del oraciones y -Resaltar en el texto los sustantivos con azul, las páginas.
significados de significado párrafos. los adjetivos con rojo y los verbos con verde.
palabras. global. -Contestar pág. 80 del libro.
Identifiquen la -Encargar de tarea pág. 81
importancia de usar
sustantivos, verbos y
adjetivos para
describir
características de
actividades
Los Que los niños Escritura, -Mencionar cosas que se arman o que se Libro -Manejo del
instructivos reconozcan la revisión y hacen. Cuaderno instructivo.
importancia de autocorrección -Trabajar con los instructivos y sus -Escritura de un
planificar la de textos. elementos. instructivo.
escritura un texto. -Leer y contestar págs. 82-84.
-Escribir el instructivo del tambor con ayuda
de los elementos del libro.