En la agenda de trabajo concerniente al programa Todos A Aprender desarrolló los siguientes

puntos:

- Presentación del programa Todos A Aprender.

- Presentación del ciclo de Apertura.
- Proyecciones y acuerdos.

El programa Todos A Aprender tiene como objetivo principal transformar las prácticas de los
docentes con el fin de mejorar el desarrollo y los aprendizajes de los estudiantes. Se realiza una
formación en cascada con el objetivo de desarrollar el potencial pedagógico de los maestros
acompañados en el proceso. El programa hará un acompañamiento a partir de la Educación inicial
hasta la Básica Secundaria en el Establecimiento Educativo con la intervención de tres tutores
especialistas en Educación Inicial, Lenguaje y Matemáticas. Se busca reducir la reprobación y
deserción en 1 punto porcentual, reducir el porcentaje en insuficiente y mínimo en 1.5 puntos
porcentuales para matemáticas en tercero y quinto grado y reducir el porcentaje en insuficiente y
mínimo en 2 puntos porcentuales para lenguaje en tercer y quinto grado. La ruta de Formación y
acompañamiento será de 8 ciclos (2 años). Cada ciclo desarrolla un eje articulador centrado en
aspectos del Ser maestro.

El ciclo de Apertura trae como objetivos:

- Presentar el programa Todos a Aprender con los nuevos desafíos a la comunidad educativa.
- Realizar una lectura del contexto institucional.
- Establecer un vínculo de integración entre el tutor y la comunidad educativa.

Para cumplir con los objetivos propuestos se desarrollaron las siguientes actividades:

- Reunión con el rector y líder de transferencia.

- Socialización con docentes.
- Lectura del contexto.
- Caracterización del establecimiento educativo.

Inicialmente se hace la presentación del ciclo de Apertura con todos los miembros de la comunidad
educativa. Los directivos y docentes se sienten motivados por seguir avanzando en el mejoramiento
de la calidad educativa.

Se hace una reflexión grupal en donde se recuerdan las proyecciones y se establecen acuerdos a
partir de los siguientes interrogantes:

1. ¿Qué acciones tiene el establecimiento educativo para fortalecer los procesos pedagógicos
y curriculares a nivel institucional y de aula?

2. ¿Hay algún equipo encargado de liderar los procesos de fortalecimiento curricular? ¿cómo
está conformado?

3. ¿Cuáles son los procesos que realiza el establecimiento educativo para el análisis orientado
a encontrar, construir o realizar estrategias de mejoramiento continuo y qué proyecciones
tiene para el 2019?
 4. ¿Cómo se plantean las reuniones de seguimiento, para analizar el estado de los aprendizajes
de los estudiantes y revisar las planeaciones curriculares?

5. ¿Qué metas se propusieron para desarrollar en 2019 relacionadas con el mejoramiento de

los aprendizajes de los estudiantes?

6. ¿Cuáles son los espacios que se destinarán para la formación de los docentes en el marco
de las Sesiones de Trabajo situado?

7. ¿Cuáles son los espacios que se destinarán para las reuniones con el rector, el coordinador
y/o líder de apropiación?

8. ¿Cuáles son los espacios que se destinarán para las reuniones con las comunidades de
aprendizaje?

También se desarrollan los siguientes interrogantes con el fin de lograr un acercamiento con todos
los miembros de la comunidad educativa:

1. ¿Qué aprendí durante el año 2018 en el ámbito profesional y/o pedagógico?

2. ¿Qué quiero aprender en el 2019 en el ámbito profesional y/o pedagógico?
3. ¿Cuál es el maestro que tuve en algún momento de mi escolaridad, que aún recuerdo con
admiración y por qué?
4. ¿Qué aspectos de mis prácticas pedagógicas me definen mejor y por qué?
5. De los maestros que conozco ¿Cuáles considero tienen un perfil más de corte investigador,
innovador, incluyente, y /o líder y por qué?
6. ¿Cuáles son las características de un docente que me parecen inspiradoras?
7. ¿Qué implica ser maestro hoy en Colombia?

Para finalizar se hace una lectura del contexto institucional teniendo en cuenta los siguientes
interrogantes y una socialización sobre el cumplimiento de los compromisos adquiridos, por la
excelencia docente, con el Programa Todos A Aprender— PTA- en los EE focalizados 2019, que
fueron suscritos y enviados al MEN.

1. .¿Por qué se da la deserción y reprobación en nuestro Establecimiento Educativo?

2. 2.¿Qué podemos hacer para reducir estos indicadores?
3. 3.¿Cuáles son las posibles estrategias de acción que podría tomar el Establecimiento
Educativo?.
4. 4.¿Cómo el trabajo en equipo podría contribuir con estos retos?.