Cuadernillo de Matemaitca 3 Año PDF

Matematica 3ª A y B
Cuadernillo
De
Matemática 3º año
Profesora: Gonzalez Florencia Página 1

Índice
CAPÍTULO 1
1. Números Irracionales
2. Ejercitación
3. Números Complejos
4. Ejercitación
5. Números Reales
6. Propiedades de potencia y radicación
7. Operaciones con radicales de multiplicación y división con igual y distinto índice
8. Ejercitación aplicando propiedades
9. Operaciones suma y resta de radicales
10. Ejercitación suma y resta de radicales
11. Racionalización
12. Ejercicios de racionalización
CAPÍTULO 2
13. Estudio de la funciones
14. Ejercitación
15. Función lineal concepto
16. Ejercitación: gráfico con tabla
17. Grafico sin tabla de valores
18. Ejercicios: Grafico sin tabla
19. Ecuación de una recta que pasa por un punto y dos puntos
20. Rectas paralelas y perpendiculares (Ejercitación)
21. Ejercitación
22. Función Cuadrática. Gráfico con tabla y sin tabla
23. Formas de escribir la función cuadrática
24. Análisis completo de una función cuadrática
25. Ejercicios
CAPÍTULO 3
26. Sistema de ecuaciones lineales (Concepto)
27. Método de igualación, sustitución y reducción
28. Sistemas compatible determinado, compatible indeterminado e incompatible
29. Ejercitación
CAPÍTULO 4
30. Funciones trigonométricas
31. Ejemplos
32. Teorema de Pitágoras
33. Ejercitación y problemas
34. Teorema del seno y del coseno

35. Ejercicios
CAPÍTULO 5
36. Estadística (Cuantitativa Discreta)
37. Frecuencia absoluta, relativa y porcentual
38. Tabla de frecuencia ejercitación
39. Conceptos de moda, mediana y media aritmética
40. Gráficos estadisticos
Números Irracionales
Son números que no se pueden escribir como fracción.
Representación en la recta numérica

Para representar un número irracional en la recta numérica deberíamos utilizar el teorema de
Pitágoras:
En todo triangulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los

cuadrados de los catetos.
Ejemplo:
1) √
La raíz de 5 sería la medida de la hipotenusa del triángulo, si la elevamos al cuadrado ,

sería el resultado de sumar los cuadrados de los catetos
Por lo tanto habría que buscar dos números elevados al cuadrado que sumados me de 5.
Estos números serian:
𝟏𝟐 + 𝟐𝟐 = 𝟓
Gráficamente queda:
Deberíamos hacer un cateto de 2 unidades y el otro de 1 unidad
Ejercitación: Graficar en la recta numérica los siguientes números irracionales
1) √ 2) √ 3) √ 4) √
Números Complejos
Un número complejo z se define como un par ordenado de números reales:
z=(a,b)con a,b∈ R
Donde el primer elemento del par ordenado se llama parte real del número complejo, y el
segundo elemento se llama parte imaginaria:

Re (z) =a Im(z)=b
Representation Gráfica
Ejemplos:
Formas de un numero complejo:
1) Forma Binómica
Como ya hemos dicho, en la forma binómica, un complejo z se escribe como la suma de

un número real ä¨ y un número real ¨b¨ multiplicado por la unidad imaginaria ii:
El número a es la parte real de z y b es la parte imaginaria de z.

2) Forma Trigonométrica
La forma trigonométrica del complejo z=a + bi es:
3) Forma Polar
En la forma polar, el complejo se escribe en función de su módulo |z| y su
argumento α como:

Conjugado y opuesto de un numero Complejo:
Operaciones:
1) Suma y resta en forma binomica
Sean z y w dos complejos dados en su forma binómica:
La suma de los complejos z y w es un número complejo cuya parte real es la suma de las
partes reales y cuya parte imaginaria es la suma de las partes imaginarias:

La resta es análoga, pero restando:
Ejemplos
 Calculamos la suma z+w:
 Calculamos la resta z−w:
2) Multiplicación en forma binomica
Sean z y w dos complejos dados en su forma binómica:
La multiplicación de los complejos zz y ww se define como

Nota: para obtener la fórmula, podes calcular el producto como si fuera un producto de
binomios, teniendo en cuenta que:
Ejemplo:
3) División en forma binomica
Para dividir números complejos en forma binómica se multiplica

numerador y denominador por el conjugado del denominador y se realizan
las operaciones correspondientes.
Sea: = + y = +
Ejemplo:
Sea : = + =

Ejercicios:
1) Completar la Siguiente Tabla
2) Resolver:
3) Dados los complejos del ejercicio anterior, calcular:

4) Resolver las siguientes divisiones

Números Reales
El conjunto de los números reales está formado por los números racionales,
irracionales. Los números reales se grafican sobre una recta denominada recta real. A un
punto de la misma de le asigna un 0, se elige un segmento unidad y se ubican los números
restantes. A cada número real le corresponde un punto
de la recta y viceversa.





Operaciones Con radicales multiplicación y división
Multiplicación de radicales con el mismo índice
Para multiplicar radicales con el mismo índice hay que aplicar la primer propiedad de las
raíces:
Vamos a verlo mejor con un ejemplo:
Tenemos una multiplicación de dos raíces, aplicando la primer propiedad los expresamos en
una sola raíz:
Aplicamos la propiedad de potenciación multiplicación, como la base es la misma sumamos

los exponentes:
Luego extraemos factores fuera del radical:

El cociente de radicales se resuelve de la misma manera, aplicando la segunda propiedad

de radicales y como también se utiliza la propiedad de potenciación de division que se restan
los exponentes:
Ejemplo:
Reducimos el número dentro de la raíz y lo expresamos como potencia para que luego
extraer factores del radical:
Multiplicación y división de radicales con distinto índice.
Solamente se pñuede multiplicar y dividir raices que tengan el mismo indice
¿Entonces como multiplicamos y dividimos raíces que tengan distinto índice?
Hay que conseguir que tengan el mismo índice, debemos reuducir a índice común
calculando el mínimo común múltiplo de los índices.
Al modificar el índice el exponente radicando también se ve afectado para que la raíz

resultante sea equivalente a la original.
Debemos dividir la raíz en común por cada raíz anterior y ese número multiplicar al
exponente radicando de cada una.
Ejemplo: Multiplicación de radicales con distinto índice
El primer paso es calcular el mínimo común múltiplo de los índices

Este sería el índice común que les colocamos a las raíces
Ahora debemos hallar el número por el que se ha multiplicado índice original, para que el
nuevo índice sea 12 y lo hacemos dividiendo este índice común entre el índice original de
cada raíz:
Es decir, el índice de la primera raíz se ha multiplicado por 4, el de la segunda raíz por 3 y el

de la tercera por 6. Por tanto, por esos mismos números vamos a multiplicar cada uno de los
exponentes de los radicandos:
Multiplicamos exponentes:
Unimos las 3 raíces en una sola por propiedad:
Una vez descompuestas, vemos que nos queda una sola base.
Entonces, eliminamos paréntesis y finalmente, ya podemos sumar los exponentes
manteniendo la base:
Y finalmente extraemos factores del radical:

5 12 8

Ejemplo con división de radicales con distinto índice
1) El m.c.m (2;3)=6, junto todo en una raíz y multiplico los índices por cada division
6 31 6 3
√ 22 =
√ 4
2) Luego aplicamos la propiedad 2 de potenciación

6
√ = 6
𝑥
Ejercicios: Aplicar propiedades
1) Hallen la expresión mínima, aplicando las propiedades de potenciación

5
5
a) ( ) = c) ( 3) ( ) =
5)
b) ( ( ) =
2) Hallen la mínima expresión aplicando la propiedad de radicación

9 12 5
a) √ √ √ = c) √ 15 3
=
6 9 15
b) √ √ √ =
3) Resuelva aplicando propiedades:

5 3 7
a) 3
+ √ √ +( ) = c) 4 1
+ √ 3
=
5
b) 3
+ √√ +( ) =
8
4) Extraigan todos los factores posibles de cada uno de los siguiente radicales
a) √ =
3 8 14
b) √ 15
=

Operaciones con Radicales suma y resta
Ejemplo:
1) Descomponer los números grandes de adentro de cada raíz por ejemplo en este
caso el 18, 32 y 4.
√ + √ √ 5 √ =
2) Por propiedad de radicación la raíz es separable en la multiplicación entonces:
√ + √ √ √ √ =
3) Ahora simplificamos exponente con raíz, extraemos factores fuera del radical
√ + √ √ =
4) Ahora multiplicamos los coeficientes
√ + √ √ =
5) Ahora sumamos y restamos los coeficientes que acompañen la misma raiz
( + )√ =
9√
5) Ejercitación: Sumar y restar los siguientes operaciones con radicales.
a)
b)
c)
d)
e)

Racionalización de denominadores
1) Caso: En el denominador hay un solo radical

a) Racionalizar
√
=
√
=√ 2=
√ √
√ √ √
b) Racionalizar 3
√5
3 3 3
√52 √52 √52 3
3 = 3 3 = 3 = =
√5 √5 √52 √53 5
c) Racionalizar 4 3 2
4 4 4
=
2
=
2
= 𝑥 𝑦
4 3 2 4 3 2 4 2 4 4 4
𝑥 𝑦
2) Caso: El denominador es una suma o resta de uno o dos radicales de índice 2.

a) Racionalizar:
√5 √
√5 √ (√5 √ ) (√5 √ ) (√5 √ )

= = = = = (√ + √ )= √ + √
√5 √ √5 √ √5 √ (√52 ) (√ 2 ) 5
√
b) Racionalizar :
√
√ (√ ) ( √ ) √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2 √
= = 2 (√ ) 2 = = =
√ √ √
√ √ √
=
√ √
√ +
0

6) Ejercitación: Racionalizar
a) 3 d)
√ √
√
b) 3 e)
√ √
√
c) 9 8
f)
5 √
Estudio de las funciones

Una función es una relación entre dos variables en la cual a cada valor de la variable
independiente ¨x¨ le corresponde siempre un único valor de la variable dependiente ÿ¨.
Análisis de funciones
Dominio de una función: Son todos los valores que le corresponden el eje x.
Imagen de una función: Son todos los valores que le corresponden al eje y.
Ordenada al origen: Es el valor donde la función corta al eje ÿ¨ , y se calcula haciendo a
x=0.
Raíces: Es donde la función corta al eje ¨x¨ , y se calcula haciendo y=0.
Conjunto de positividad: Son todos los valores en intervalo donde la imagen es positiva.
Conjunto de negatividad: Son todos los valores en intervalor donde la imagen es negativa.
Crecimiento:
Una función es creciente entre a y b si para
cualquier par de puntos x1 y x2 del intervalo tales
que x1<x2, se cumple que f(x1) < f(x2). Es decir, es
creciente en [a,b] si al aumentar la variable
independiente x, aumenta la variable
dependiente y.

Decrecimiento: Una función es decreciente entre a y b si para cualquier par de

puntos x1 y x2 del intervalo tales que x1<x2, se cumple que f(x1) > f(x2). Es decir, es
decreciente en [a,b] si al aumentar la variable
independiente x, disminuye la variable
dependiente y.
Constante:
Una función es constante entre a y b si para cualquier par de puntos x1 y x2 del intervalo
tales que x1<x2, se cumple que f(x1) = f(x2). Es
decir, es constante en [a,b] si al aumentar la
variable independiente x, la variable
dependiente y no varía.
Máximos: Es un punto de una función y se encuentra cuando la misma crece y decrece.
Mínimos: Es un punto de una función y se encuentra cuando la misma decrece y crece.
Máximo absoluto: Una función tiene su máximo absoluto en el x = a si la

ordenada es mayor o igual que en cualquier otro punto del dominio de la
función.
Máximo relativo: Una función f tiene un máximo relativo en el punto a,

si f(a) es mayor o igual que los puntos próximos a l punto a.

Mínimo absoluto: Una función tiene su mínimo absoluto en el x = b si la

ordenada es menor o igual que en cualquier otro punto del dominio de la
función.
Mínimo relativo: Una función f tiene un mínimo relativo en el punto b, si f(b) es

menor o igual que los puntos próximos al punto b.
¨Vamos a ver un ejemplo¨: Analizaremos la siguiente función.
Dominio: [-2; 5] , Imagen: [-5; 5] , Ordenada al origen: y=0 , Raíces: x1=0 , x2=4,1.

Crecimiento: (0; 3,5) Decrecimiento: (-2; 0) U (3,5; 5)
Conjunto positividad (C+)= (-2; 4,1)
Conjunto de negatividad (C-)= (4,1; 5)
Máximo absoluto:(3,5; 3,5)
Máximo relativo: No hay
Mínimo absoluto: (0; 0)
Mínimo relativo: No hay
Ejercitación: Analizar las siguientes funciones
1)

2)
3)

Función lineal: Es aquella cuya representación gráfica es una recta. La forma general de
una función lineal o también llamada función afin es:
𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏
=
b= ordenada al origen
Ejemplo: Graficar la siguiente función con tabla de valores
1) = +
Reemplazar cada valor de ¨x¨ propuestos en la tabla y hallar ÿ¨.
 Para hallar la raíz (el valor de x) perteneciente a la función debería reemplazar a Y=0
.
0= +

=𝑥
 Para hallar la ordenada al origen (el valor de y) debería reemplazar a x=0.
= 0+
=0+
𝑦=
Ejercitación: Graficar las siguientes funciones con tabla
1) =
2) = +
3) =
4) = +
5) =
6) =
Función lineal: Grafico sin tabla de valores(Ejemplo)
= +
Me ubico en la ordenada a la origen que es en este ejemplo y=1 en el eje y. Luego corremos
siempre hacia la derecha el valor de debajo de x en este caso corro 2 y luego como es
negativa bajo 1 que es el valor que acompaña arriba ósea el numerador de x. Luego unimos
el primer punto que es la ordenada al origen con el último punto.

Ejercitación: Graficar las siguientes funciones sin tabla de valores.
1) =
2) = +
3) =
4) = +
Ecuación de una recta que pasa por un punto
o= ( o)
Donde el punto =( ) y el valor =
Ecuación de una recta que pasa por dos puntos
1) Tengo que hallar la pendiente con la siguiente formula: 𝑦 𝑦𝑜

𝑎=
𝑥 𝑥𝑜
Siendo ( ) ( )
2) Luego planteo la ecuación de una recta que pasa por un punto para hallar la recta
correspondiente a los dos puntos dados.
𝑦 𝑦𝑜 = 𝑎 (𝑥 𝑥𝑜)

Ejemplos:
1) Hallar la ecuación de la recta con pendiente -3 y que pase por el punto (2;-1).y
luego graficar.
Planteo la ecuación de la recta que pasa por un punto y

reemplazo el valor de la pendiente y el punto.
( )= ( )
+ = +
= +
𝑦= 𝑥+
2) Hallar la ecuación de una recta que pase por los puntos
(-3; 0), (-2;-1).Graficar.
Primero hallamos el valor de la pendiente:

0
=
( )
=
𝑎=
Ahora con el valor de la pendiente hallamos la ecuación de la recta, con

cualquiera de los dos puntos:
( )= ( ( ))
+ = ( + )
+ = +
𝒚=𝒙+𝟏

Rectas paralelas y perpendiculares
Rectas Paralelas:
Son rectas que nunca se intersectan.

La pendiente de las rectas paralelas son iguales
Distinta intersección en el eje Y.
Ejemplo: Hallar una recta que sea paralela a = + y

que pase por el punto (1; 2). Graficar.
Resolución:
Como dice hallar una recta paralela tengo el concepto que las
pendientes son iguales entonces = . Y con la ecuación de
la recta que pasa por un punto armo mi recta nueva y finalmente
gráfico ambas rectas en un eje cartesiano.
= ( )
= +
Rectas perpendiculares
Son rectas que se intersectan en un punto

La pendiente de una con respecto a las otras es opuesta e invertida.
Ejemplo: Hallar una recta perpendicular a = + y que pase por el punto
(-1;-3). Graficar.
Resolución: Al pedir rectas perpendiculares la pendiente de la nueva recta es

opuesta e invertida por lo tanto = . Luego planteo la ecuación de la recta que
pasa por un punto. Y finalmente grafico ambas
rectas en un eje coordenado.
( )= ( ( ))
+ = ( + )

Ejercitación
1)
2) Hallar la ecuación de la recta que tenga pendiente ½ y que pase por el punto
(0;3).Graficar
3) Hallar la ecuación de la recta que tenga pendiente 1 y ordenada al origen -4.
Graficar.
4) Hallar la ecuación de la recta que pase por los puntos (1;3) y (0;6). Graficar
5) Hallar la ecuación de una recta que sea paralela a = y que pase por
el punto (-1; 4).Graficar.
6) Hallar la ecuación de una recta perpendicular a = y que pase por el
eje de coordenadas. Graficar.
Función Cuadrática
A la función polinomica de segundo grado ( ) = + + números
reales y 0, se la denomina función cuadrática.
Los términos de la función reciben los siguientes nombres:
= + +
Donde:
= = =

La representacion grafica de una funcion cuadratica es una parabola.
1) Funciones de la forma = 2) Funciones de la forma = +
= 𝑦=𝑥 +
= 𝑥
𝑦=𝑥
𝑦=𝑥
Si 0
Si 0
Si
Si
Si 0
Si
0
𝑦= 𝑥 + 𝑥
3) Funciones de la forma = +
𝑦= 𝑥 𝑥

Si a y b tienen el mismo signo, la gráfica se desplaza hacia la izquierda .
Grafica por tabla: Para graficar una función cuadrática por tabla deberíamos darle valores
a la variable ¨X¨, generalmente se les da valores chicos como para que los valores de la
variable ÿ¨ sean relativamente pequeños para poder graficar.
Ejemplo:
Graficar la siguiente función cuadrática mediante tabla: = x y

-1 -1/2
= ( ) = = = 0 -1
1 -1/2
= (0) =
2 1
= ( ) = = =
Existen 3 formas de escribir una función cuadrática
 Forma polinomica 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝐜
 Forma Canónica = ( Xv) + 𝑌𝑣
 Forma Factorizada = ( )( )

Para realizar el grafico de una parábola de la forma polinomica = + + , se

deben calcular los elementos de la misma y luego representarla.
Raíces de la parábola
Son los puntos de intersección de la gráfica y el eje x, vale decir que f(x)=0.Formula
de Baskara.
Vértice de la parábola =( )
𝑏
𝑋𝑣 = 𝑌𝑣 = 𝑓(𝑋𝑣)
𝑎
Ejemplo: Dada la siguientes función cuadrática de forma polinomica:
= +
1) Hallamos raíces con la fórmula de baskara.
a=3
b= 12
c=-5
( ) ( )2 ( 5)
X1,X2 =
√
X1,X2 =
√
X1,X2 =
8
X1,X2=
8
X1 = = 0,38
8
X2= = -4,38

Luego ya teniendo las raíces puedo expresar la función cuadrática en forma

¨factorizada¨.
𝒚 = 𝟑(𝒙 𝟎 𝟑𝟖) (𝒙 + 𝟒 𝟑𝟖)
2) Ahora hallaremos el vértice de la función. V= (Xv;Yv).
= = = = -2
Luego reemplzamos el valor h en la funcion dada = + .
Yv= = ( ) + ( ) =
Entonces: V = (-2;-17).
Luego ya teniendo el vértice V= (-2;-17), escribimos en la forma ¨canónica¨.
= ( ( )) + ( )
𝑦 = (𝑥 + )
Grafico la función = ( + )
V=(-2;-17)

Para realizar el grafico de la parábola en función canónica = ( ) + , de

acá puedo visualizar el vértice ya que está formado Por V= (Xv;Yv). Luego para hallar las
raíces de la función debo iguala a cero la función, ósea Y=0, y despejo la variable X.
Ejemplo: Dada la siguiente función cuadrática de forma canónica
= ( ) V=(1;-2)
1) Tenemos que realizar distributiva para descomponer el cuadrado y expresarlo

en la forma ¨polinomica¨.
= ( )( )
= ( + )
= ( + )
= +
2) Luego para expresarlo en la forma factorizada, hallaremos raíces, haciendo

y=0.
0= ( )
= ( )
=( )
=( )
√ =( )
2 = x-1 -2 = x-1

2+1 = x -2+1=x
X=3 X=-1
Finalmente nos queda expresada como: = ( ) ( + ).
Grafico la siguiente función:
Siendo el V= (1;-2), raíces X1= 3 y X2=-1
Para realizar la gráfica de una parábola en forma factorizada = ( )( ), ya

podemos visualizar las raíces siendo X1 y X2. Luego para hallar el vértices debemos realizar
una distributiva para lleva la función a la forma polinomica y luego aplicar las formulas:
= y = ( ) formando a V=(Xv;Yv).
Ejemplo: Dada la siguiente función cuadrática en forma factorizada
= ( ) ( + )
1) Realizo una distributiva para expresarla en forma polinomica.
= ( + )
= ( + )
= +

2) Luego para expresarlo en forma canónica tendríamos que hallar el vértice V=

(h;k).
a = -1
b= -1
c=6
( )
= = = = = -0,5
( )
Luego reemplazamos el valor h en la función dada = +
K= = ( ) ( )+ = = 6,25
Entonces: V = (-0,5; 6,25).
Luego la expresión ¨canónica¨ nos queda: = ( + )+
Grafico la siguiente función

= ( ) ( + )
Sus raíces las veo ya que me dieron la función cuadrática de forma factorizada . X1= 2
y X2=-3. El vértice lo calcule con las formulas.

Análisis completo de una función cuadrática

1) Vértice: (h, k).
2) Eje de simetría: La parábola presenta simetría respecto a una recta vertical y
decimos que es = h.
3) Ceros (o raíces): 1 y 2 –si existen, son los valores donde se corta el eje ¨X¨ y se
calcula haciendo y=0.
Para una función polinomica utilizamos la fórmula de baskara, tener en cuenta los
siguientes ítems:
 Si b²-4ac >0 tenemos dos soluciones posibles.

 Si b²-4ac =0 el resultado de la raíz será 0, con locual la ecuación tiene una sola
solución real.
 Si b²-4ac <0 la raíz no puede resolverse, con lo cual la ecuación no tendrá solución
real.
4) Ordenada al origen: Es el valor donde la función corta al eje Ÿ¨, haciendo X=0.
5) Dominio: Para una función cuadrática siempre el dominio son todos los reales o de
(−∞; +∞).
6) Imagen: (−∞; k] -si el valor de “ ” es negativo-; o [k ; +∞) si el valor de “ ” es
positivo.
7) Concavidad: Para identificar qué tipo de concavidad tendrá la función cuadrática,

basta con observar el coeficiente del primer término (a) .

 Si a>0, la parábola es cóncava hacia arriba.

 Si a<0, la parábola es cóncava hacia abajo.
8) Intervalos de crecimiento y decrecimiento
Las funciones cuadráticas presentan un tramo en el que son crecientes y otro en el que son
decrecientes. Si a>0, la función f(x) es creciente en el intervalo (h; +∞), y decreciente en el
intervalo (−∞;h) . Si a<0 , la función f(x) es creciente en el intervalo (−∞;h) y decreciente en
el intervalo (h; +∞).
9) Conjuntos de positividad y negatividad
Las raíces reales de una función, si es que existen, nos permitirán determinar los intervalos
en los cuales la función es positiva y los intervalos en los cuales es negativa. Los intervalos
de positividad (C+) de una función f(x) son los intervalos x en los cuales la función es
positiva, es decir, donde F(x) >0.
Los intervalos de negatividad (C-) de una función f(x) son los intervalos de x los cuales la
función es negativa, es decir donde f(x) <0.
10) Máximos o mínimos
Si a>0 la coordenada K es el valor mínimo que alcanza la función, lo toma en h. Si a<0 la

ordenada del vértice K es el valor máximo que alcanza la función, lo toma en h. Se lo llama
extremo.

Ejemplo:
5. Dominio: (−∞; +∞).
6. Imagen: (-1; +∞).
7. Concavidad: Es cóncava hacia arriba.
8. Intervalos de crecimiento: (2; +∞).
Intervalos de decrecimiento: (−∞;2).
9. C+ = (−∞;1) U (3; +∞).
C-= (1;3)
10. minimo: (2;-1)

Ejercitación
1) Escriban las siguientes funciones en la forma más conveniente de acuerdo con

los datos dados y luego hallen las expresiones polinomicas de cada una.
a) El vértice es (-3;-2) y el coeficiente principal es -2.
b) Las raíces son X1=-4 y X2=2 y el coeficiente principal es -1.
c) El vértice es v=(-3;-2) y pasa por el punto (0;1).
2) Realice el grafico aproximado de cada una de las siguientes funciones. Luego
realizar el análisis completo
a) = ( )
b) = ( + ) +
c) = ( + )( )
d) = +
e) = + +
f) = ( + )( )
3) Reconstruyan la función que tengan los siguientes parámetros

a) X1=2/5 X2=-1/2
b) Vértice (-1;3) y a=-1/2

Sistema de Ecuaciones Lineales

Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen más
de una incógnita. Las incógnitas aparecen en varias de las ecuaciones, pero no
necesariamente en todas. Lo que hacen estas ecuaciones es relacionar las incógnitas entre
sí.
Un sistema de ecuaciones lineales tiene la siguiente forma:
Siendo x e y dos variables.
También vamos a resolver sistemas de ecuaciones de segundo grado con dos incógnitas,
que tiene las siguientes formas:
¨¨Hay distintos métodos para resolver un sistema de ecuaciones en este curso vamos a ver:
métodos de igualación, sustitución y reducción.¨¨
Método de igualación
Seguiremos los siguientes pasos:
1) Consiste en despejar en ambas ecuaciones la misma incógnita para poder igualar las
expresiones en este caso despejamos la variable ÿ¨.
2) Luego igualamos las dos variables ÿ¨ dejando en función de la variable ¨X¨.
3) Despejamos ¨X¨
4) Finalmente reemplazo el valor de ¨X¨ para hallar el valor de ÿ¨.
5) Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema .
Ejemplo:
Despejamos en ambas ecuaciones la variable y:

Igualamos las expresiones y resolvemos la ecuación: =
Sustituyendo x en la primera de las ecuaciones anteriores obtenemos y :
Luego la solución obtenida es: =( )=( )

Luego graficamos ambas rectas.
Método de Sustitución
Para resolver un sistema de ecuaciones por el método de sustitución

seguiremos los siguientes pasos:
1) Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones . En este caso la

variable ÿ¨.
2) Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación,
obteniendo un ecuación con una sola incógnita
3) Se resuelve la ecuación
4) El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la
incógnita despejada
5) Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema

Ejemplo:
Despejamos en la segunda ecuación la y:
Sustituimos la expresión obtenida en la primera ecuación y la resolvemos:
Como ya conocemos x, calculamos y sustituyendo en alguna de las ecuaciones anteriores:
Entonces la =( )=( )

Método de Reducción
Para resolver un sistema de ecuaciones por el método de reducción

seguiremos los siguientes pasos:
1) Se preparan las dos ecuaciones, multiplicándolas por los números

que convenga
2) La restamos, y desapare ce una de las incógnita
3) Se resuelve la ecuación resultante
4) El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y
se resuelve
5) Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema
Ejemplo:
Para sumar las ecuaciones y que desaparezca una de las dos incógnitas, los coeficientes de
dicha incógnita deben ser iguales pero de signo distinto. Para ello, multiplicamos por -2 la
primera ecuación.
Después, sumamos las ecuaciones y resolvemos la ecuación obtenida:

Finalmente, sustituimos el valor de y=2y=2 en la primera ecuación y la resolvemos:
Por tanto, la solución del sistema de ecuaciones es: =( ).
Sistemas compatibles determinado, compartible indeterminado e incompatible.
Sistema compartible determinado: Es un sistema que tiene una única solución, ósea que
ambas rectas se intersectan en un punto.
Ejemplo:
Sistema compartible indeterminado: Es un sistema que tiene infinitas soluciones, ósea

que ambas rectas coinciden.
Ejemplo:
Gráficamente tenemos dos rectas coincidentes. Cualquier punto de la recta es solución.

Sistema Incompatible: Es un sistema que no tiene solución. Ambas rectas son paralelas.
Ejemplo:
Ejercitación
1) Plantear y resolver los siguientes problemas, con el método más conveniente.
a)

b)
c)
d)
e)
f)
g)
h) Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de igualación.
i) Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de sustitución.
j) Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de reducción.

2) Resolver el siguiente sistema por cualquiera de los métodos conocidos y decir

que tipo de sistema es CD,CI o I.
a)
b)
c)
3) Resolver los siguientes sistemas con cualquier método visto.

a)
b)
c)
d)

Funciones Trigonométricas
Las funciones y = sin x, y = cos x, y = tg x.
Conviene que comencemos repasando la noción trigonométrica de seno, coseno y tangente

de un ángulo.
Sea un triángulo rectángulo, como el del gráfico presente, siendo los catetos los lados "a"
y "b", y la hipotenusa el lado mayor (opuesto al ángulo recto) "c". Las relaciones entre los
catetos y la hipotenusa se llaman seno, coseno y tangente, es decir:
El seno (sin ó sen) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.

El coseno (cos) es el cociente entre el cateto adjunto al ángulo y la hipotenusa.
La tangente (tg ó tan) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la
hipotenusa. La tangente puede considerarse también como el cociente del seno entre
coseno.
Ejemplos:
1) Hallar los valores de x e y.

2) Hallar el valor del ángulo .
=0
= 0
Uso de la calculadora
a) Ejercicio: Calculen, utilizando la calculadora, el valor del angulo x en el

sistema sexagesimal.
) = 2) o = 3) = 4) = 0
5
5
5) o = 6) o 0 7) 0 8) 0
Teorema de Pitagoras
Dado un triángulo rectángulo de catetos a y b e hipotenusa h (el lado opuesto al ángulo

recto). Entonces:

Recordemos que:
 el triángulo es rectángulo porque tiene un ángulo recto, es decir, un ángulo de 90

grados ó π / 2 radianes.
 la hipotenusa es el lado opuesto al ángulo recto
Nota: h siempre es mayor que los dos catetos, es decir, h > a y h > b.
Ejemplos:
1) Calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo de lados 3cm y 4cm.
Los lados son:
Aplicando el teorema de Pitágoras,
Por lo tanto la hipotenusa vale h=5cm.
2) Si la hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 2cm y uno de sus lados mide 1cm,
¿cuánto mide el otro lado?
Sabemos que:
Entonces de la formula = +
Despejamos b: =√
= ( ) ( ) = √ = √ =1,73
= cm

Ejercitación
1) Hallar los valores faltantes, tanto ángulos como lados.
c)
a)
b)
2) Resolver los siguientes problemas

a)
b)

c) Las ciudades A, B y C son los vértices de un triángulo rectángulo. Calcular la

distancias entre las ciudades A y C y entre las ciudades B y C ,si la ciudad B se
encuentra a 100 km de la ciudad A y la carretera que una A con B forma un ángulo
de 35º con la carretera que une A con C.
d) Calcular la altura de la torre
Teorema del seno y del coseno
Teorema del seno
El teorema del seno es una relación de proporcionalidad entre las longitudes de los lados de
un triángulo y los senos de los ángulos relativamente opuestos. Dado el triángulo:
Ejemplo:
Resolver un triángulo con los siguientes

datos: a = 4 cm, b = 5 cm y B = 30º
- Dibujamos el triángulo, nombramos los ángulos
y lados, colocamos los datos conocidos y
resolvemos. Resolver un triángulo es decir lo que
valen sus 3 ángulos y sus 3 lados.

Teorema del coseno
Sea un triángulo cualquiera con lados a, b y c y con ángulos interiores α, β y (son los
ángulos opuestos a los lados, respectivamente).
Entonces, se cumplen las relaciones:

Ejemplo:
Se tiene un triángulo cuyos lados b y c miden 45 y 66

cm respectivamente y cuyo ángulo α mide 47°.
Hallar cuánto mide el lado a del triángulo.
Aplicamos la siguiente formula:
Ejercicios: Resolver
1) Si cierto triángulo tiene un lado de 25.5 cm y otro de 37.5 cm y sus respectivos

ángulos opuestos son de 37° y 62°, ¿cuánto mide el otro lado?
2) ¿Cuál es el valor del ángulo γ del siguiente triángulo si se sabe que los
lados a, b y c miden 6, 8 y 12 cm respectivamente?
3) Carlos y Felipe deciden competir en carreras alrededor de un parque. El parque tiene

forma de triángulo con vértices A, B y C, ángulos α = 57° y γ = 76º y lados AC = 52 m
y AB = 45 m.

4) Resolver un triángulo con los datos siguientes: a = 1200 m, c= 700 m y B =

108º.
5) Calcular la altura de la montaña AD

Probabilidad y estadística
La estadística es una rama de la matemática que permite tomar datos de la realidad,

analizarlos y presentarlos organizadamente para poder entenderlos y utilizarlos mejor.
Las variables estadísticas se dividen en:
Cualitativas: Indican una cualidad o característica (el rendimiento escolar).

Cuantitativa: se divide en :
1) Discreta: Números enteros (edad)
2) Continuas: números dentro de un intervalo (estatura)
Variable cuantitativa discreta:

Es aquella que puede asumir un número contable de valores.
Ejemplos de variables cuantitativas discretas:
 El número de hijos de una familia.

 La cantidad de dedos que tienes en la mano.
 El número de faltas en un partido de fútbol.
 Número de personas que llegan a un consultorio en una hora.
 El número de árboles que hay en un parque.
 El número de canales de televisión que tienes en casa.
 Número de animales en una granja.
 Cantidad de empleados que trabajan en una tienda.
 Número de libros vendidos cada mes en Amazon.
 Número de clientes que visitan un supermercado por día.
Frecuencia Absoluta: Cantidad de veces que se repite un determinado valor de variable.

Frecuencia relativa: es la fracción del total que representa cada valor de la variable. =
Donde n es el total de datos.
Frecuencia porcentual: Es la frecuencia relativa multiplicada por 100%.
Ejemplo:
Se realizó una encuesta entre 10 alumnos de un curso para conocer su edad estatura.
Los datos obtenidos fueron los siguientes:

Edades: 13, 12, 11, 14, 15, 12, 6,14,16,14.

Estatura: 1,56m;1,60m;1,52m;1,56m;1,61m;1,54m;1,50m;1,55m;1,62m;1,68m.
Armamos la tabla de frecuencia
Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia relativa(h) Frecuencia

porcentual
6 1 1/10=0,1 0,1*100%=10
11 1 1/10=0,1 10
12 2 2/10=0,2 20
13 1 1/10=0,1 10
14 3 3/10=0,3 30
15 1 1/10=0,1 10
16 1 1/10=0,1 10
Total 10 100%
Ejercicios: Para cada problema armar la tabla de frecuencia y aclarar moda, mediana y
media aritmética.
1) Realizar la tabla de frecuencia para las estaturas del ejemplo anterior.

2) En una urbanización se ha realizado una encuesta preguntando cuántos dormitorios
tienen sus viviendas. Los resultados sobre el número de dormitorios por vivienda
fueron los siguientes:
3) Estudiando el número de hijos de 30 familias elegidas al azar en una ciudad se han

obtenido los siguientes datos:
1, 2, 3, 5, 6, 0, 7, 8, 4, 1, 3, 4, 5, 2, 6, 5, 2, 3, 4, 6, 2, 3, 4,6, 4, 3, 6, 6, 3, 3
4) Se han medido las alturas de 19 alumnos de 1º ESO y se consiguieron los resultados
siguientes:
150, 151, 147, 155, 145, 151, 152, 150, 149, 160, 142, 158, 153, 144, 190, 145, 147,
150, 156
5) En Tandil el 25 de junio del 2000 se registraron las siguientes temperaturas máximas:
8ºC, 9ºC, 8ºC, 3ºC, 11ºC, 12ºC ,10ºC, 8ºC, 10ºC, 11ºC

Conceptos
Moda: La moda es el valor que se registra más veces, es decir, el de mayor frecuencia
absoluta. En el ejemplo anterior seria : 14.
Mediana: La mediana es el valor ubicado en el lugar central al ordenar todos los datos de
menor a mayor. En el ejemplo anterior:
6 11 12 12 13 14 14 14 15 16
Sería el 13,5
Promedio o media: Es el resultado de la división entre la suma de todos los valores

registrados y la cantidad de registros efectuados.
En el ejemplo anterior seria:
+ + + + + + + + +
=
0
𝑿 = 𝟏𝟐 𝟕
Gráficos estadísticos
Barras: El gráfico de barras, como su nombre lo indica, está constituido por barras
rectangulares de igual ancho, conservando la misma distancia de separación entre sí. Se
utiliza básicamente para mostrar y comparar frecuencias de variables cuantitativas o
comportamientos en el tiempo, cuando el número de ítems es reducido.
Para elaborarlo debemos:
Utilizar un sistema de coordenadas rectangulares y se llevan al eje de las "x" los

valores que toma la variable en estudio y en el eje de las "y" se colocan las
frecuencias de cada barra.
Luego se construyen los rectángulos, tomando como base al eje de las abscisas,
cuya altura será igual a cada una de las diferentes frecuencias que presentan las
variables en estudio
La magnitud con que viene expresada la variable se observa en la longitud de las

barras (rectángulos). Es importante destacar que solamente la longitud de las barras

y no su anchura es lo que denota la diferencia de magnitud entre los valores de la

variable.
Todas las barras tienen que tener una anchura igual, separadas entre sí,
preferiblemente por una longitud igual a la mitad del ancho de estas o distancias
iguales entre barras.
Las barras se pueden graficar tanto verticalmente como horizontalmente. Se pueden

elaborar barras compuestas y barras agrupadas.
Ejemplo: Talles de Camisas
Gráfico de sectores Circulares o de torta
Usualmente llamado gráfico de torta, debido a su forma característica de una circunferencia

dividida en sectores, por medio de radios que dan la sensación de un pastel cortado en
porciones.
Se usa para representar variables cualitativas en porcentajes o cifras absolutas cuando el
número de ítems no es superior a 5 y se quiere resaltar uno de ellos.

Ejemplo:
Polígono de Frecuencia
Un polígono de frecuencias se forma uniendo los extremos de

las barras de un diagrama de barras mediante segmentos.También se
puede realizar trazando los puntos que representan las frecuencias y
uniéndolos mediante segmentos.
Ejemplo
Las temperaturas en un día de otoño de una ciudad han sufrido las
siguientes variaciones:

Ejercitación: Realizar los 3 gráficos para cada uno de los problemas dados anteriormente.

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Matematica 3ª A y B

Profesora: Gonzalez Florencia Página 1

Profesora: Gonzalez Florencia Página 2

Representación en la recta numérica

En todo triangulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los

La raíz de 5 sería la medida de la hipotenusa del triángulo, si la elevamos al cuadrado ,

Estos números serian:

Deberíamos hacer un cateto de 2 unidades y el otro de 1 unidad

Ejercitación: Graficar en la recta numérica los siguientes números irracionales

Profesora: Gonzalez Florencia Página 4

Formas de un numero complejo:

Como ya hemos dicho, en la forma binómica, un complejo z se escribe como la suma de

El número a es la parte real de z y b es la parte imaginaria de z.

Profesora: Gonzalez Florencia Página 5

La forma trigonométrica del complejo z=a + bi es:

Profesora: Gonzalez Florencia Página 6

Conjugado y opuesto de un numero Complejo:

1) Suma y resta en forma binomica

Sean z y w dos complejos dados en su forma binómica:

Profesora: Gonzalez Florencia Página 7

La resta es análoga, pero restando:

 Calculamos la suma z+w:

 Calculamos la resta z−w:

2) Multiplicación en forma binomica

Sean z y w dos complejos dados en su forma binómica:

La multiplicación de los complejos zz y ww se define como

Profesora: Gonzalez Florencia Página 8

3) División en forma binomica

Para dividir números complejos en forma binómica se multiplica

Profesora: Gonzalez Florencia Página 9

1) Completar la Siguiente Tabla

3) Dados los complejos del ejercicio anterior, calcular:

Profesora: Gonzalez Florencia Página 10

4) Resolver las siguientes divisiones

Profesora: Gonzalez Florencia Página 11

Profesora: Gonzalez Florencia Página 12

Profesora: Gonzalez Florencia Página 13

Profesora: Gonzalez Florencia Página 14

Profesora: Gonzalez Florencia Página 15

Profesora: Gonzalez Florencia Página 16

Operaciones Con radicales multiplicación y división

Multiplicación de radicales con el mismo índice

Vamos a verlo mejor con un ejemplo:

Aplicamos la propiedad de potenciación multiplicación, como la base es la misma sumamos

Luego extraemos factores fuera del radical:

Profesora: Gonzalez Florencia Página 17

El cociente de radicales se resuelve de la misma manera, aplicando la segunda propiedad

Multiplicación y división de radicales con distinto índice.

Solamente se pñuede multiplicar y dividir raices que tengan el mismo indice

¿Entonces como multiplicamos y dividimos raíces que tengan distinto índice?

Al modificar el índice el exponente radicando también se ve afectado para que la raíz

Ejemplo: Multiplicación de radicales con distinto índice

El primer paso es calcular el mínimo común múltiplo de los índices

Profesora: Gonzalez Florencia Página 18

Este sería el índice común que les colocamos a las raíces

Es decir, el índice de la primera raíz se ha multiplicado por 4, el de la segunda raíz por 3 y el

Unimos las 3 raíces en una sola por propiedad:

Y finalmente extraemos factores del radical:

Profesora: Gonzalez Florencia Página 19

Ejemplo con división de radicales con distinto índice

2) Luego aplicamos la propiedad 2 de potenciación

Ejercicios: Aplicar propiedades

1) Hallen la expresión mínima, aplicando las propiedades de potenciación