Nombre del Concepción de Salud
modelo Mental desde el modelo
El modelo eco sistémico
considera que la salud del
ECOSISTEMICO individuo se encuentra
enmarcada en un ecosistema
finito que contiene
determinantes biológicos,
económicos, sociales y
diferentes factores ambientales
que forman parte del
ecosistema de la salud mental.
Aportes del modelo a la
evaluación Psicológica
Este modelo plantea tres niveles de
análisis:
1. El Macro sistema: involucra
la organización social, las
creencias y valores de una
cultura, estilos de vida que
una sociedad adopta. Cada
uno de estos elementos
está representado en las
distintas instituciones e
instancias que rigen el
ordenamiento de la
población en forma global.
2. El Ecosistema: se refiere al
entorno social inmediato
de la familia que vive
violencia. Contempla la
comunidad a la que
pertenece la familia,
institución educación,
laborales, recreativas,
judiciales, religiosas, etc.
3. El microsistema: se refiere
a los elementos
Técnicas o metodología que
el modelo aplicaría en la
evaluación Psicológica
 Considerar al paciente como
una persona en progresiva
acomodación a sus entornos
inmediatos (también
cambiantes): familia, amigos,
hospital, e influida por las
relaciones que se establecen
entre estos contextos y otros
más grandes en los que está
incluido tomar en
consideración estos aspectos
que nos ayudara a discernir
que reacciones son propias
del enfermo y cuales están
provocadas por los entornos
más inmediatos (micro-meso
sistema) o más distantes (exo-
macrosistema) y nos facilitara
perfilar intervenciones más
adecuadas, no solo centradas
en el paciente.
 La consideración de las
posibles necesidades, no solo
del paciente si no de sus
entornos más cercanos y la

La actividad mental es
exclusivamente humana. Es el
HISTORICO resultado de la interiorización
CULTURAL de signos, de la cultura, de los
procesos sociales. La cultura se
internaliza en forma de un
sistema neuropsiquiatrico sobre
la base fisiológica del cerebro
humano. Este proceso es real en
transcurso del desarrollo
ontogenético en sociedad, a
partir de la actividad social del
niño con los adultos, que son los
transitores de la experiencia
social.
estructurales de las familias
que viven relaciones
violentas, las pautas
especificas en que
interactúan y las historias
personales de quienes
conforman el grupo
familiar.
Este modelo nos presenta una serie
de estructuras de la percepción.
 Como la atención y la
memoria voluntaria, los
afectos superiores, el
pensamiento, el lenguaje,
la resolución de problemas,
donde adquieren formas
diferentes en culturas y
relaciones sociales
históricamente diferentes.
 Vigotsky intentaba
establecer como los seres
humanos, con la ayuda de
instrumentos y signos
dirige su atención, organiza
su memoria consciente y
regula su conducta.
 El lenguaje es un
instrumento clave creado
intervención directa sobre
estos, favorecerá el ajuste del
paciente a su enfermedad.
 El considerar como el enfermo
percibe el ambiente, más que
como pueda existir en la
realidad objetiva y
presuponga el observador,
evitara la infra o supra
valoración de determinadas
reacciones Psicológicas.
 Son las que sustentan los
procesos de sociabilización y
son:
 Trabajo grupal
 Autogestión
 Análisis de problemas
e investigación
 Se toma unos materiales y los
medios del entorno social, es
decir, de la realidad inmediata
y conocida, mediante fotos,
elementos, artículos o
problemas ideados de esa
realidad, esto genera una
identificación y pertenencia.
 Se concibe como un proceso
constante y participativo
donde se evalúa tanto el
proceso como el producto.
 por la humanidad para la  Se propicia la evaluación
organización de los formativa, así como son
procesos de pensamiento. importantes la autoevaluación
 La cultura aporta conceptos y coevaluación.
que pertenecen a la
experiencia de la
humanidad, donde este
modelo demuestra que
todo en la vida mental del
hombre tiene un origen
social.
 Un aspecto fundamental de
este modelo se llama zona
de desarrollo próximo
donde se concibe como la
diferencia entre el nivel
real de desarrollo para
resolver un problema con
autonomía y el nivel de
desarrollo potencial, el cual
estará bajo la guía de un
tutor.
 Tiende a lograr que los
alumnos conozcan su
propia realidad y adquieran
aprendizajes con sustentos
en el análisis de la
problemática comunal.
 Se orienta en el desarrollo
del pensamiento crítico-
reflexivo que permiten que
el alumno en un proceso de
reflexión- acción, lograr
incorporarse en el proceso
de transformación social.