PLANEACION HISTORIA

FECHA del 12 al 16 de noviembre del 2018

BLOQUE 2
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
AMBITO
Civilizaciones
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Zapoteca.
Mixteca. Tolteca. Mexica. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas
TEMA mesoamericanas y su relación con la naturaleza
Mixteca
Tolteca
PRODUCTO
Mapa conceptual y mental respectivamente
Relación de columnas
ESTRATEGIA DIDACTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE

Lectura de compresión de los temas y Desarrollaran para el tema de mixtecos un Realizaran las ilustraciones pertinentes de
rescate de ideas principales mapa conceptual, para el de toltecas un cada tema para después realizar una
mapa mental donde engloben lo rescatado relación de columnas acerca de los temas.
de la lectura respectivamente.
EVALUACION
Lectura de compresión, rescate de ideas, existencia de los organizadores gráficos y respuestas a los cuestionamientos finales

INSTRUMENTOS RECURSOS LIBRO DE TEXTO

Organizadores de textos Págs. 54 – 56

 Cuestionario final
NUMERO DE SESIONES 2
OBSERVACIONES POSTERIORES
¿Cuáles FUERON LAS DUDAS Y LOS
ERRORES MAS FRECUENTES DE LOS
ALUMNOS?
PROFESORA DE GRUPO
ESCUELA
Profra. Marina Neri Reyes
Nava
Cuaderno, marcadores, pizarrón, marca
textos, colores, imágenes, plumas
TIEMPO DE CADA SESION 50 min
¿Qué HIZO PARA QUE LOS ALUMNOS ¿Qué CAMBIOS DEBEN HACERSE PARA
PUDIERAN AVANZAR? MEJORAR LA CONSIGNA
Vo. Bo. LA DIRECCION DE LA
Profra. Verónica Angélica Tapia
 PLANEACION HISTORIA

FECHA del 26 al 30 de noviembre del 2018

BLOQUE 2
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
AMBITO
Civilizaciones
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Las expresiones de la cultura mesoamericana: Conocimientos
matemáticos y astronómicos, calendario, escritura, prácticas Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas
agrícolas, herbolaria, festividades y arte. mesoamericanas y su relación con la naturaleza
TEMA
Conocimientos matemáticos y astronómicos, calendario, escritura,
practicas agrícolas, herbolaria, festividades, arte.
PRODUCTO
Mapa conceptual, mental respectivamente.
Relación de columnas y cuadro sinóptico de los distintos temas.
ESTRATEGIA DIDACTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE

Lectura de compresión de los temas y
rescate de ideas principales
Desarrollaran para el tema de Realizaran las ilustraciones pertinentes de
conocimientos matemáticos y cada tema para después realizar una
astronómicos un mapa conceptual, para el relación de columnas acerca de los temas
de calendario y escritura un mapa mental de manera general.
donde engloben lo rescatado de la lectura
respectivamente.
Para practicas agrícolas relacionaran
columnas
En herbolaria, festividades y arte
realizaran cuadros sinópticos
 EVALUACION
Lectura de compresión, rescate de ideas, existencia de los organizadores gráficos y respuestas a los cuestionamientos finales

INSTRUMENTOS RECURSOS LIBRO DE TEXTO

Organizadores de textos Cuaderno, marcadores, pizarrón, marca Págs. 60-69

Cuestionario final
NUMERO DE SESIONES 2
OBSERVACIONES POSTERIORES
¿Cuáles FUERON LAS DUDAS Y LOS
ERRORES MAS FRECUENTES DE LOS
ALUMNOS?
textos, colores, imágenes, plumas
TIEMPO DE CADA SESION 50 min
¿Qué HIZO PARA QUE LOS ALUMNOS ¿Qué CAMBIOS DEBEN HACERSE PARA
PUDIERAN AVANZAR? MEJORAR LA CONSIGNA

PROFESORA DE GRUPO Vo. Bo. LA DIRECCION DE LA

ESCUELA

Profra. Marina Neri Reyes Profr. Antonio Flores Salmerón.

PLANEACION HISTORIA
 FECHA del 10 al 14 de diciembre del 2018

BLOQUE 3
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
AMBITO
Formación del mundo moderno
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de
Cristóbal Colón en América y de la conquista de México Ubica las rutas de los viajes de Colón, las expediciones españolas y
TEMA el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente aplicando
Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la los términos de año, década y siglo.
navegación
Los primeros contactos de España en América

PRODUCTO
Mapa conceptual, mental respectivamente.

ESTRATEGIA DIDACTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE

Lectura de compresión de los temas y
rescate de ideas principales
Desarrollaran para el tema de las Realizaran las ilustraciones pertinentes de
necesidades comerciales de Europa y los cada tema para después realizar una
adelantos en la navegación un mapa relación de columnas acerca de los temas
conceptual y para el de Los primeros de manera general.
contactos de España en América
un mapa mental donde engloben lo
rescatado de la lectura respectivamente.

EVALUACION
Lectura de compresión, rescate de ideas, existencia de los organizadores gráficos y respuestas a los cuestionamientos finales
 INSTRUMENTOS
Organizadores de textos
Cuestionario final
NUMERO DE SESIONES 2
OBSERVACIONES POSTERIORES
¿Cuáles FUERON LAS DUDAS Y LOS
ERRORES MAS FRECUENTES DE LOS
ALUMNOS?
PROFESORA DE GRUPO
ESCUELA
Profra. Marina Neri Reyes
FECHA del 28 de enero al 01 de febrero del 2019
BLOQUE 3
RECURSOS
Cuaderno, marcadores, pizarrón, marca
textos, colores, imágenes, plumas
TIEMPO DE CADA SESION 50 min
¿Qué HIZO PARA QUE LOS ALUMNOS
PUDIERAN AVANZAR?
PLANEACION HISTORIA
LIBRO DE TEXTO
Págs. 84 – 89
¿Qué CAMBIOS DEBEN HACERSE PARA
MEJORAR LA CONSIGNA
Vo. Bo. LA DIRECCION DE LA
Profr. Antonio Flores Salmerón.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
AMBITO
Formación del mundo moderno
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
La conquista de México Tenochtitlan.
Expansión y colonización a nuevos territorios. Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus
TEMA consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos
¿Cómo fue la conquista de México Tenoctitlan? territorios.
PRODUCTO
Mapa conceptual y cuadro sinóptico respectivamente

ESTRATEGIA DIDACTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE

Lectura de compresión de los temas y Para el desarrollo del tema los alumnos Como actividad de cierre los alumnos deberán
rescate de ideas principales
construirán un macro mapa conceptual mirar el siguiente video en
con apoyo de hojas de color, https://www.youtube.com/watch?v=a8HdbH0JrAE
ilustraciones en donde plasmen los
elementos mas importantes de la
conquista
Se titula: La malinche cap 3 parte 3/7
Duración: 6:36 min
Para el desarrollo del segundo tema
Para después escribir lo que pudieron observar al
realizaran un cuadro sinóptico donde
respecto y compararlo con lo establecido en la
sinteticen las ideas centrales del tema y
lectura inicial
las puedan identificar después

EVALUACION
Comprensión lectora, rescate de ideas, existencia de los organizadores gráficos, observaciones del material audiovisual
 INSTRUMENTOS RECURSOS LIBRO DE TEXTO

Organizadores de textos Cuaderno, marcadores, pizarrón, marca Págs. 90-96

Material multimedia
NUMERO DE SESIONES 2
OBSERVACIONES POSTERIORES
¿Cuáles FUERON LAS DUDAS Y LOS
ERRORES MAS FRECUENTES DE LOS
ALUMNOS?
textos, colores, imágenes, plumas,
hojas de colores, internet,
computadora
TIEMPO DE CADA SESION 50 min
¿Qué HIZO PARA QUE LOS ALUMNOS ¿Qué CAMBIOS DEBEN HACERSE PARA MEJORAR
PUDIERAN AVANZAR? LA CONSIGNA

PROFESORA DE GRUPO Vo. Bo. LA DIRECCION DE LA

ESCUELA

Profra. Marina Neri Reyes Profr. Antonio Flores Salmerón.

PLANEACION HISTORIA

FECHA del 11 al 15 de febrero del 2019

BLOQUE 3
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
AMBITO
Formación del mundo moderno
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
MESTIZAJE E INTERCAMBIO CULTURAL
DISTINTAS CONCEPCIONES SOBRE LA GUERRA: MESOAMERICANOS Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus
Y ESPAÑOLES consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos
LOS SABORES DE LA COMIDA TRADICIONAL MEXICANA territorios.
TEMA
MESTIZAJE E INTERCAMBIO CULTURAL
DISTINTAS CONCEPCIONES SOBRE LA GUERRA: MESOAMERICANOS
Y ESPAÑOLES
PRODUCTO
Mapa conceptual, cuadro sinóptico y mapa mental
respectivamente

ESTRATEGIA DIDACTICA
DESARROLLO CIERRE
INICIO
Reunirán la ideas principales de cada texto Resolución de un cuestionario, relación de
para realizar un mapa conceptual, un cuadro columnas y sopa de letras.
Lectura de compresión de los temas y sinóptico y un mapa mental
rescate de ideas principales específicamente con el objeto de relacionar
los elementos que comprendieron la época
de la conquista

EVALUACION
Comprensión lectora, rescate de ideas, existencia de los organizadores gráfico.

INSTRUMENTOS RECURSOS LIBRO DE TEXTO

 Organizadores de textos
NUMERO DE SESIONES 2
OBSERVACIONES POSTERIORES
¿Cuáles FUERON LAS DUDAS Y LOS
ERRORES MAS FRECUENTES DE LOS
ALUMNOS?
PROFESORA DE GRUPO
ESCUELA
Profra. Marina Neri Reyes
Cuaderno, marcadores, pizarrón, marca
textos, colores, imágenes, plumas, hojas de
colores, internet, computadora
TIEMPO DE CADA SESION 50 min
¿Qué HIZO PARA QUE LOS ALUMNOS
PUDIERAN AVANZAR?
Págs. 90-96
¿Qué CAMBIOS DEBEN HACERSE PARA
MEJORAR LA CONSIGNA
Vo. Bo. LA DIRECCION DE LA
Profr. Antonio Flores Salmerón.
 PLANEACION HISTORIA

FECHA del 25 al 28 de febrero del 2019

BLOQUE 3
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
AMBITO
Formación del mundo moderno
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Panorama del periodo
Temas para comprender el periodo ¿Cómo vivía la gente durante el Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década
Virreinato? y siglo y localiza el territorio que ocupó
TEMA Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la
Ubicación temporal y espacial del Virreinato de Nueva España. estructura de gobierno de Nueva España
La sociedad virreinal. La organización política: El Virreinato
PRODUCTO
Mapa mental, cuadro sinóptico y mapa conceptual
respectivamente

ESTRATEGIA DIDACTICA
DESARROLLO CIERRE
INICIO
Reunirán la ideas principales de cada texto Resolución de un cuestionario, relación de
para realizar un mapa mental, un cuadro columnas y sopa de letras.
Lectura de compresión de los temas y sinóptico y un mapa conceptual
rescate de ideas principales específicamente con el objeto de relacionar
los elementos que comprendieron la época
virreinal
 EVALUACION
Comprensión lectora, rescate de ideas, existencia de los organizadores gráfico.

INSTRUMENTOS RECURSOS LIBRO DE TEXTO

Organizadores de textos Cuaderno, marcadores, pizarrón, marca Págs. 110-125

NUMERO DE SESIONES 2
OBSERVACIONES POSTERIORES
¿Cuáles FUERON LAS DUDAS Y LOS
ERRORES MAS FRECUENTES DE LOS
ALUMNOS?
textos, colores, imágenes, plumas, hojas de
colores, internet, computadora
TIEMPO DE CADA SESION 50 min
¿Qué HIZO PARA QUE LOS ALUMNOS ¿Qué CAMBIOS DEBEN HACERSE PARA
PUDIERAN AVANZAR? MEJORAR LA CONSIGNA

PROFESORA DE GRUPO Vo. Bo. LA DIRECCION DE LA

ESCUELA

Profra. Marina Neri Reyes Profr. Antonio Flores Salmerón.

 PLANEACION HISTORIA

FECHA del 19 al 22 de marzo del 2019

BLOQUE 3
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
AMBITO
Formación del mundo moderno
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
La organización política: El Virreinato.
• Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la
TEMA estructura de gobierno de Nueva España.
Las actividades económicas: Agricultura, minería, ganadería y • Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los
comercio. cambios que provocaron en el paisaje.
La Iglesia novohispana. • Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la
PRODUCTO Iglesia novohispana.
Cuadro comparativo
Mapa conceptual
Mapa mental
ESTRATEGIA DIDACTICA
DESARROLLO CIERRE
INICIO
Reunirán la ideas principales de cada texto Resolución de un cuestionario, relación de
para realizar un cuadro comparativo sobre la columnas y sopa de letras.
Lectura de compresión de los temas y organización virreinal, así como un mapa
rescate de ideas principales conceptual y comparativo específicamente
con el objeto de relacionar los elementos
que comprendieron la época virreinal

EVALUACION
Comprensión lectora, rescate de ideas, existencia de los organizadores gráfico.
 INSTRUMENTOS
Organizadores de textos
NUMERO DE SESIONES 2
OBSERVACIONES POSTERIORES
¿Cuáles FUERON LAS DUDAS Y LOS
ERRORES MAS FRECUENTES DE LOS
ALUMNOS?
PROFESORA DE GRUPO
Profra. Marina Neri Reyes
RECURSOS
Cuaderno, marcadores, pizarrón, marca
textos, colores, imágenes, plumas, hojas de
colores, internet, computadora
TIEMPO DE CADA SESION 50 min
¿Qué HIZO PARA QUE LOS ALUMNOS
PUDIERAN AVANZAR?
LIBRO DE TEXTO
Págs. 122-137
¿Qué CAMBIOS DEBEN HACERSE PARA
MEJORAR LA CONSIGNA
Vo. Bo. LA DIRECCION DE LA ESCUELA
Profr. Antonio Flores Salmerón.
 PLANEACION HISTORIA

FECHA del 08 AL 12 de abril del 2019

BLOQUE 3
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
AMBITO
Formación del mundo moderno
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato? • Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la
TEMA Iglesia novohispana.
La Iglesia novohispana. • Explica causas y consecuencias del descontento social y político
Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato. en Nueva España.
PRODUCTO
Mapa conceptual
Cuadro sinóptico
ESTRATEGIA DIDACTICA
DESARROLLO CIERRE
INICIO

Lectura de compresión de los temas y Reunirán la ideas principales de cada texto Resolución de un cuestionario, relación de
rescate de ideas principales para realizar un mapa conceptual y un columnas y sopa de letras.
cuadro sinóptico específicamente con el
objeto de relacionar los elementos que
comprendieron la época virreinal

EVALUACION
Comprensión lectora, rescate de ideas, existencia de los organizadores gráficos.
 INSTRUMENTOS
Organizadores de textos
NUMERO DE SESIONES 2
OBSERVACIONES POSTERIORES
¿Cuáles FUERON LAS DUDAS Y LOS
ERRORES MAS FRECUENTES DE LOS
ALUMNOS?
PROFESORA DE GRUPO
Profra. Marina Neri Reyes
RECURSOS
Cuaderno, marcadores, pizarrón, marca
textos, colores, imágenes, plumas, hojas de
colores, internet, computadora
TIEMPO DE CADA SESION 50 min
¿Qué HIZO PARA QUE LOS ALUMNOS
PUDIERAN AVANZAR?
LIBRO DE TEXTO
Págs. 136-141
¿Qué CAMBIOS DEBEN HACERSE PARA
MEJORAR LA CONSIGNA
Vo. Bo. LA DIRECCION DE LA ESCUELA
Profr. Antonio Flores Salmerón.