CRITERIOS 4 3 2 1 La escogencia y aplicación La escogencia y de colores demuestra un aplicación de los La escogencia y El estudiante necesita conocimiento avanzado de colores demuestra aplicación de colores esforzarse por aprender la las relaciones entre éstos. conocimiento de las demuestra relación entre los colores y Escogencia de La escogencia del color relaciones entre éstos. conocimiento de la usar ese conocimiento en su Colores realza la idea que se está Los colores son relación entre éstos. trabajo. expresando. apropiados para la idea Aunque, los colores que se está NO son apropiados expresando para la idea que se está expresando
La aplicación de la pintura La pintura está Hace falta control.
es planeada y está hecha aplicada en una forma Algunas gotas, El estudiante necesita en una manera lógica y cuidadosa y lógica. Los bordes rasgados y trabajar en controlar la organizada. colores se mantienen fallas en algunas pintura y replantear la Destreza al definidos y la textura es áreas de aplicación de la pintura. Pintar evidente. patrón/textura puede Colores fangosos, bordes ser evidente rasgados, fallas de textura, gotas y/o manchas son evidentes en la pintura
El estudiante, por lo general, El estudiante, por lo El estudiante limpia El estudiante debidamente
trata de general, mantiene los adecuadamente y usa los materiales mal y/o no mantener los materiales y materiales y su área de tiene cuidado con los limpia su área limpia y protegida trabajo adecuadamente materiales si se le adecuadamente los sin que se le limpia al final de la recuerda. materiales o su área cuando recuerde. El estudiante sesión sin Ocasionalmente se se le recuerda. Demuestra Uso de demuestra gran respeto por recordatorios, pero el puede ver su área de poco respeto por los Materiales los materiales de otros área está desordenada trabajo desordenada materiales de los otros estudiantes. durante la sesión de y con derrames. De estudiantes. trabajo. El estudiante muestra respeto por demuestra respeto por los materiales de los los materiales de los otros estudiantes. otros estudiantes.
El tiempo de la clase El tiempo de la clase no fue
El tiempo de la clase fue fue usado eficazmente. El tiempo de la clase usado eficazmente y el usado eficazmente. Mucho El estudiante pudo no siempre fue usado estudiante no puso esfuerzo tiempo y esfuerzo se fue en haber puesto más eficazmente, pero el adicional. Tiempo/Esfuerzo el planeamiento y diseño de tiempo y esfuerzo en la estudiante hizo algo la máscara. Es claro que el casa. de trabajo adicional estudiante trabajó en casa en la casa. así como en la escuela.
Acción Intercultural para Combatir La Exclusión y Discriminación Social, Económica e Histórica en La Unidad Educativa José Joaquín Olmedo - Cayambe - Ecuador.