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Hay que reconocer que el medio en que se realizan las evaluaciones es uno complejo
en el que se entrelazan muchos intereses y necesidades ajenos a nosotros, por otro
lado estamos nosotros con nuestros conocimientos, postulados de la profesión, valores,
juicios y prejuicios personales. La práctica basada en evidencia es la que guía al
profesional de trabajo social de manera tal que se pueda mover dentro de la
complejidad y la diversidad del contexto.
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Derezotes, David S. (2005). Revaluing Social Work: Implications of Emerging Science and Technology.
simultáneamente y en tiempos diferentes. En ese proceso se parte de unas hipótesis
con unos indicadores que pueden seguirse desarrollando pero, por lo general dan paso
a nuevos indicadores y a nuevas hipótesis de trabajo.
1. Tenemos que investigar para conocer nuevas realidades que no han sido parte
de nuestra generación, de nuestras vivencias o de nuestros marcos referenciales.
Son realidades que surgen de nuevas relaciones, económicas, sociales, políticas,
culturales. Estas relaciones tiene su impacto en las condiciones de vida y
comportamientos de las poblaciones que sirve el trabajo social y que afloran de
forma significativa en momentos de tensión, rompimiento y reagrupamiento
familiar como son las determinaciones de custodia, relaciones paterno/materno
filiales, privaciones de patria potestad o divorcio. Vemos matrimonios de
diferentes procedencias, religiones que cuando se divorcian reclaman la custodia
y la preservación de sus culturas. Están los padres desempleados o reubicados
fuera del país por el empleo.
Con el correr de los años se ha ido expandiendo la definición de PBE para considerar no
solo la mejor evidencia científica, el peritaje profesional, y los valores del sistema
cliente si no también fuentes de conocimiento multidimensionales tales como: estudios
cuantitativos y cualitativos, sabiduría del cliente y del profesional. (Petr & Walter, 2005
en Roberts & Yeager, 2006)
Además de discernir para seleccionar las mejores prácticas es necesario poder rechazar
las prácticas prejuiciados, las creencias sin fundamento y las prácticas que se asumen
sin fundamento.
Finalmente debemos señalar que todo este proceso tiene unos fundamentos ideológicos
que subyacen en los cambios en el uso del conocimiento.
• El derecho al acceso a los recursos necesarios para lidiar con sus problemas y
para desarrollar sus potencialidades.
• El respeto a la dignidad y la valía intrínseca de cada ser humano.
• El valor de la individualidad y unicidad de cada ser humano.
• El respeto por la capacidad de cada ser humano para crecer, cambiar, dado los
recursos necesarios y el derecho a ser apoyado en aumentar sus opciones en la
solución de sus problemas y la dirección de sus vidas. (Hepworth, Rooney &
Larsen,2006)
Estos valores son articulados y guiados por nuestros más profundos valores personales,
que a su vez son definidos por el diálogo colectivo de una época. Nos dice Casado
(2005, 16-17) que la dignidad del hombre, la libertad, la seguridad de las personas y los
bienes, la propiedad, la igualdad de todos los seres humanos, la justicia, la solidaridad,
la democracia, la calidad de vida son referentes para el bienestar humano en la
sociedad contemporánea.
La PBE es una conducta profesional ética va guiada por los postulados éticos de la
profesión, no tan solo por el interés de una práctica científica. La ética tiene que ver
con el tema del bien, quien es un buen profesional y que está bien en la práctica
profesional y que no. Establece normas generales para la práctica profesional que
respete los principios de la profesión. De ahí que la PBE toma en consideración la
participación del cliente e incorpora el consentimiento informado, consideración de
valores y circunstancias del cliente, además de las técnicas y procedimientos del
método científico.
Es para cumplir con todo lo anterior que incorporamos como enfoque la triangulación.
En el estudio de caso vamos a realizar una investigación a profundidad. Para recopilar
la información ésta se obtiene de diferentes fuentes, dependiendo del caso bajo
estudio. (Lucca & Berríos,p.29) La triangulación no solo nos garantiza la validez de las
conclusiones cuando comparamos datos producidos si no que también contribuye a la
enriquecer las conclusiones sobre las cuales se deben apoyar las recomendaciones del
Trabajador Social Forense.
En este acercamiento podríamos utilizar: entrevista (en sus diferentes tipos) a fuentes
primarias y secundarias, observación partícipe, observación guiada por documento,
fotoanálisis y videos, análisis de textos, uso de la tecnología, oraciones incompletas.
Lucca & Berrios (2003) nos indican las cinco características fundamentales de los
estudios de caso:
Jick (1979) en Souza & otros,2005) entienden que cada método de por sí sólo, no
posee los elementos mínimos para responder a cuestiones que una investigación
científica suscita. Ante esta aseveración, cuando planificamos la evaluación, nos
preguntamos: ¿Es suficiente con entrevistar a los padres en la oficina? ¿Es suficiente
con entrevistar un colateral además de a los padres? ¿Es suficiente descansar en la
entrevista como técnica para garantizar la validez de mis hallazgos?
Le Compte, Margaret & Schensul, Jean J. (1999, p.130) vinculan la triangulación no solo
a la utilización de fuentes y técnicas de recopilación de datos si no también a la
redundancia. Afirman que la utilización de fuentes de datos sirve a manera de
confirmación o corroboración unos de otros. Ellos ven en la triangulación una forma de
crear redundancia.
Plantean los autores que no podemos pensar que es una pérdida de esfuerzo cuando
se obtiene información de diferentes fuentes que validan la información de otras. Por lo
general hay corroboración pero también cada fuente aporta una perspectiva propia de
los datos en cuestión. En aras de facilitar y aligerar el proceso de investigación no
podemos dejar fuera fuentes porque de antemano pensamos que nos van a dar la
misma información. Arias plantea que la mayor meta de la triangulación es controlar el
sesgo personal de los investigadores y cubrir deficiencias intrínsecas de un investigador
singular o una teoría única, o un mismo método de estudio y así incrementar la validez
de los resultados.
Para fines de análisis los datos se registran por separado y luego se integran en
un análisis inicial para luego hacer que la comparación o fusión de los datos obtenidos
cobren significado dentro de la contestación de nuestras hipótesis o preguntas de
investigación.
Es un enfoque metodológico que resulta muy afín con el trabajo en equipo ya sea entre
trabajadores sociales como con otros profesionales. Es una herramienta que podemos
utilizar cuando trabajamos con sicólogos, psiquiatras, educadores, terapistas en el
proceso evaluativo. En cuyo caso se estarían incorporando no solo los hallazgos a
manera de transportarlo de un informe a otro si no que estaríamos viéndolos como
parte de la validación de nuestras hipótesis de trabajo y como contribución a la
clarificación de las variables utilizadas en la evaluación. El trabajo con otros
profesionales se puede dar desde el diseño y planificación de la evaluación y realizarse
un trabajo en equipo, aunque se sometan informes respondiendo a las herramientas y
marcos teóricos y metodológicos de cada disciplina. También se pueden triangular los
datos producidos por diferentes profesionales, luego de presentados los informes. Hay
mayor profundidad en un informe pericial forense si se comparan los hallazgos sobre
variables similares, aunque hayan hallazgos divergentes a si se incluye la
recomendación de cada uno como citas dentro de los informes. En ese último caso
faltaría el análisis crítico sobre concordancias y divergencias con los hallazgos propios,
para enriquecer así las recomendaciones.
Para poder hacer ese tipo de incorporación necesariamente se tendría que incluir en la
entrevista al profesional la discusión de elementos de su marco conceptual,
metodología de evaluación y proceso del mismo. Hay que asegurarse comparan ítems
comparables: Chinas con chinas y botellas con botellas, juicio sobre persona
significativa con juicio sobre persona significativa aunque sea visto por profesionales
diferentes con herramientas distintas como podrían ser pruebas sicológicas, pruebas
proyectivas, entrevistas, observaciones y entrevistas a colaterales.
Ribbin & Babbie (2008) describen otros tipos de triangulaciones que resultan
interesantes y al alcance de los trabajadores sociales forense. Ellos plantean la
TRIANGULACIÓN BUSCANDO CORROBORACIÓN. En este tipo se busca la
corroboración y análisis de la evaluación por dos o más fuentes. TRIANGULACIÓN POR
MÚLTIPLES OBSERVADORES se refiere a la utilización de observadores externos en el
proceso de recopilación de datos o de recopiladores de datos externos. Este último tipo
no es recomendable para el trabajo social forense ya que la responsabilidad ante el juez
es del trabajador/a social y además no se cuentan con recursos para tener ese tipo de
equipo de trabajo.
Algunos teóricos (Rubin & Babbie, Arias Valencia)han expresado áreas de preocupación
en el uso de esta técnica:
En este ejemplo la fuente de error es diferente en cada medida en cuyo caso se puede
corroborar una contra otra. Sin embargo, si se utilizan todas las medidas centradas en
el sujeto estudiado y le pedimos que se autoevalúe, que nos indique cual es la
respuesta de sus clientes a su intervención a través de la frecuencia en el seguimiento y
le preguntamos al trabajador social sobre sus evaluaciones en el trabajo, podemos
estar escondiendo algún error al hacer que todas las medidas pasen por el cedazo de
la perspectiva del sujeto.
De igual manera nos puede ocurrir si en la búsqueda del mejor bienestar del menor
fundamentamos nuestro informe en las entrevistas en oficina a los padres y la opinión
del menor ofrecida en oficina delante del padre custodio al momento. En este caso
estamos buscando concluir sobre el mejor bienestar del menor en cuanto a tenencia del
menor desde la perspectiva de los padres, cuando ellos mismos son las alternativas
consideradas. Le preguntamos al menor pero su opinión está pasando por el cedazo de
la presencia del padre custodio al momento, puede que no sea realmente la opinión de
menor. Este tipo de entrevistas solas pueden inducirnos a error en nuestras
conclusiones y recomendaciones.
II. MATRIZ DE RECOLECCIÓN DE DATOS: EJERCICIO
A. TRIANGULACIÓN DE TÉCNICAS.
EL CASO DE TRASLADO DE MENORES POR REUBICACIÓN EN EL
EMPLEO DE MADRE CUSTODIA
REFERENCIAS
Bermejo, Francisco J. (2002). La Ética del Trabajo Social. Descleé: Bilbao, España.
Editorial: Argentina.
Dudley, James, R. (2005). Research methods for Social Work: Becoming Consumers
and
and Social Work Field Education. Journal of Social Work Education: Alexandria,
Grinnell,JR. & Unrau, Yvonne, A. (2008). Social Work Research and Evaluation:
Koroloff, Nancy & Friesen, Barbara J. (Fall, 2007). Implementing and Sustaining
Le Compte, Margaret & Schensul, Jean J. eds) (1999). Ethnographer’s ToolKit. Vol.1.
Altamira Press: California, USA.
Rubin, Allen & Parrish & Danielle. (Fall,2007). Challenges to the Future of Evidence-
Walker, Janet S. & Briggs, Harold E. & Koroloff, Nancy & Friesen, Barbara J. (Fall,
(Guest Editorial). Journal of Social Work Education: Alexandria, VA. 43.3, 361.
Icm/2011