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UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMÉRICAS

Campus Hermosillo

PROYECTO INTEGRADOR

ADAPTACIÓN DE UN JUEGO DIDÁCTICO

Licenciatura: Comercio Internacional y Aduanas

Fecha: 24 de abril 09:30-11:30

Docentes:
No. Materia Docente
1 COMERCIO EXTERIOR PROF. JESÚS ANTONIO DYKE GARCÍA
2 LEGISLACIÓN ADUANERA PROF. ALFREDO MORALES ZARCO
3 ADMINISTRACIÓN II PROF. DAVID ULISES FRANCO ARMENDÁRIZ
4 CONTABILIDAD II PROF. SARA PALAFOX ARREOLA
5 ESTADÍSTICA PROF. NORA CLAUDIA SANDOVAL INDA

Objetivo General: Integrar los principales contenidos de las distintas materias abordadas durante el
segundo cuatrimestre de la Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas a partir del desarrollo de un
prototipo de juego didáctico de mesa.
Objetivos específicos:
1. Desarrollo y/o adaptación de juego acorde a los contenidos de las materias
2. Presentar avances ante los docentes
3. Visualizar la integración de las materias
4. Acercamiento a los contenidos de forma didáctica
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Campus Hermosillo
Requerimientos para el desarrollo del proyecto:
Los estudiantes desarrollarán los prototipos por equipos y presentarán avances durante cada una de las
sesiones de las materias durante las dos semanas previas a la presentación.
Se podrá usar como herramienta para aclarar dudas o revisión de avances la plataforma de SESWEB, para
la cual cada docente deberá de especificar la forma como revisará avances o resolverá dudas, mediante
este medio.
La ponderación de evaluación será en consideración a contenido y desarrollo del proyecto.
Descripción de la presentación del proyecto:
Los alumnos expondrán por equipos en dos fases:
1) Presentación del juego didáctico y explicación de su elaboración
2) Uso del juego didáctico y muestra de la integración de las asignaturas
Posterior a ello, el jurado abrirá una sesión de preguntas y respuestas para la posterior evaluación.

Requerimientos:
1. Exposiciones desarrolladas en el aula de clases.
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COMERCIO EXTERIOR

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA: Al finaliza el curso los alumnos conocerán los aspectos generales del comercio exterior en las organizaciones para
aplicarlos con responsabilidad y eficacia en la planeación, normatividad y la operación del comercio exterior.

OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PROYECTO: El alumno debe identificar claramente el concepto básico de comercio exterior, su distinción con el comercio
internacional y que programas se encuentran impulsando las exportaciones mexicanas hacia otros países, además, debe de ser capaz de discernir que es lo que
sucede con el excedente del consumidor y productor de una mercancía cuando un país se incorpora al comercio internacional. Por último, debe de contar con el
conocimiento para analizar el contexto en el que se encuentra el país con respecto a las etapas de la integración económicas.

Evaluación: COMERCIO EXTERIOR

CRITERIOS PORCENTAJE

Exposición Oral 10%


Desarrollo del prototipo 20%
Trabajo en equipo 30%

Contenido de la materia 40%


Total 100%
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RUBRICAS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura: COMERCIO EXTERIOR

ESCALA
10 - Excelente El alumno debe identificar claramente el concepto básico de comercio exterior, su Entrega trabajo con buena presentación, portada
distinción con el comercio internacional y que programas se encuentran impulsando con información completa; con índice elaborado,
las exportaciones mexicanas hacia otros países, además, debe de ser capaz de completo y sin faltas de ortografía.
discernir que es lo que sucede con el excedente del consumidor y productor de una
mercancía cuando un país se incorpora al comercio internacional. Por último, debe
de contar con el conocimiento para analizar el contexto en el que se encuentra el
país con respecto a las etapas de la integración económicas.

8 - Bueno El alumno debe identificar claramente el concepto básico de comercio exterior, su Entrega portada casi completa, con pocos
distinción con el comercio internacional y supo señalar programas mexicanos que se errores, índice y con pocas faltas de ortografía
encuentran impulsando las exportaciones mexicanas hacia otros países, además,
definió correctamente el excedente del consumidor y productor. Identificó en qué
etapa de la integración se encuentra México.

6 - Regular El alumno fue poco capaz de realizar una adecuada definición de comercio exterior, Entrega portada e índice incompleto, con errores,
desconoce los programas que impulsan las exportaciones de México hacia otros poca información y faltas de ortografía
países. Desconoce los conceptos de excedentes de productor y consumidor en el .
comercio internacional y no identifica correctamente las etapas de la integración.

3 - Deficiente El alumno fue incapaz de definir correctamente comercio exterior, no cuenta con el Entrega trabajo sin portada, sin índice, con
conocimiento básico del tipo de programas que se destinan a impulsar las múltiples errores, poca información y faltas de
exportaciones, desconoce los conceptos de excedente del productor y consumidor y ortografía.
no identifica las etapas de la integración.