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Elaborando Secuencias didácticas.

Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 1


Ecuaciones lineales

Institución Educativa: Agustín Sede Educativa: A


Fernandez

Dirección: Carrera 7 No. 155-20 Municipio: Cundinamarca

Docentes responsables:Ivan Rada e Departamento: Bogotá


Ivonne Viteri

Área de conocimiento: Matemáticas Tema:Ecuaciones lineales

Grado: Octavo Tiempo: 1 bloques (1h, 20min)

Descripción de la secuencia didáctica:


Inicialmente se desarrollaran las temáticas en el aula de clase convencional.

Depués, a través del REDA, se realizará la práctica de los conocimientos a través de unas
preguntas integradas a un juego de baloncesto virtual

Esta secuencia didáctica está elaborada para que los estudiantes realicen un trabajo
colaborativo utilizando las TICs, de modo que reflexionen, exploren, produzcan y apliquen los
contenidos de aprendizaje.

1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Reconocer los diferentes elementos de las ecuaciones lineales

Contenidos a desarrollar: Ecuaciones lineales.

Competencias del MEN: Estándar de competencia del


Propositiva, argumentativa e interpretativa. MEN:Variacional, numérico y espacial.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:


Computadores con adobe flash player instalado, Conexión a internet, video Beam, hojas,lápices,
algunos conocimientos de inglés o en su defecto el uso de traductor.
2. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES
El docente inicialmente debe desarrollar las temáticas durante clase,
después lleva a los estudiantes a la sala de informática y les dará las
respectivas indicaciones para que inicien la práctica de los
aprendizajes obtenidos durante las clases anteriores utilizando el
REDA http://www.crctlessons.com/slope-intercept-game.html

También indicará a los estudiantes herramientas alternativas de apoyo


que pueden utilizar en caso de no recordar cómo calcular algunos de
los elementos desarrollados en clase, en este caso sugiere los
siguientes links:

 video de
apoyohttps://www.youtube.com/watch?v=IXbYxE-
KcUchasta el min 4:33 pendiente e intercepto con y
 video de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=LJtNnhcXK-
Ipendiente rectas perpendiculares y paralelas observar solo
y=mx+b

La actividad propuesta está en inglés, por tal razón sugiere el uso de


un traductor en caso de no entender lo que dicen laspreguntas.
 traductorhttps://translate.google.com/

¡Preguntémonos! En este caso particular el estudiante ya tendrá experiencia con el


conocimiento, dado que se desarrollará durante la clase, antes de
involucrar el REDA, sin embargo por si existen dudas aún se incluirán
videos de apoyo.

¡Exploremos! Al ingresar al REDA los estudiantes encontrarán las temáticas de las


cuales realizan preguntas que les permiten realizar los lanzamientos,
allí decidirán que herramientas sugeridas utilizar y cuales desean que
sean propias.

¡Produzcamos! De las herramientas sugeridas y las propias entre parejas van a definir
la forma más fácil de realizar los cálculos para que las respuestas
correctas les permitan realizar los lanzamientos a la cancha, a parte,
entre ellos deberán buscar una estrategia para que los lanzamientos a
la cancha sean efectivos y obtengan la respectiva puntuación.

¡Apliquemos! En este caso particular los estudiantes realizaran la respectiva


práctica, de manera individual y en parejas, esto les permitirá
encontrar propuestas colectivas que les ayudará a desarrollar la
actividad de la mejor manera y disfrutar el juego que viene
integrado.
Después los educandos deberán contar sus experiencias a sus
compañeros, de modo que sean visibles las estrategias que
funcionaron y las que no.
2. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso


(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, (Describa el contenido de los
representaciones visuales que menciona en la descripción de videos, audios, animaciones,
actividades). representaciones visuales que
menciona en la descripción de
actividades).
- http://www.crctlessons.com/slope-intercept- - Es una actividad en la
que los estudiantes
game.html
responden preguntas
de selección múltiple
integrada con
lanzamientos de
baloncesto.

 https://www.youtube.com/watch?v=IXbYxE-KcUc  Video de apoyo en el


cual se explica cómo
calcular la pendiente y
el intercepto con y
-
 https://www.youtube.com/watch?v=LJtNnhcXK-I - Video de apoyo en el
que explican como
calcular la pendiente
de rectas
perpendiculares y
paralelas.
 https://translate.google.com/ - Traductor de google.

3. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluación se realizará a través de la puesta en común de las experiencias,


de modos que todos quienes participen tengan la posibilidad de reevaluar sus
estrategias o de compartirlas, de la mano con lo anterior se obtendrá una
práctica en la lectura e interpretación del idioma inglés, habilidades de
estimación y coordinación motriz.

4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se recopilará la información compartida en la puesta en común a través de una


grabación de video, durante el desarrollo de la actividad se tomarán evidencias
fotográficas que permitan ver la interacción de los estudiantes con el REDA y las
reacciones de los mismos y por último se observarán los procedimientos alterno
realizados para obtener las respuestas correctas que les permitieron realizar los
lanzamientos en el juego.
5. BIBLIOGRAFÍA

http://www.crctlessons.com/slope-intercept-game.html baloncesto con preguntas


en https://www.youtube.com/watch?v=IXbYxE-KcUc hasta el min 4:33 pendiente e
https://www.youtube.com/watch?v=LJtNnhcXK-I pendiente rectas
perpendiculareshttps://translate.google.com/

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