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INTRODUCCION
uno de los objetivos de mejora continua que la Coordinación Académica y el Área de Matemática vienen
realizando en cada ciclo académico. Su elaboración está decididamente orientada a incrementar la calidad del
Ingenierías.
Este módulo que se presenta, contiene ejercicios y problemas de aplicación de cada una de las sesiones
de aprendizaje que se realizarán en el presente ciclo académico, por lo que está dividida de acuerdo a los
temas del silabo correspondiente. Lógica y Conjuntos. Proporcionalidad. Ecuaciones e inecuaciones de primer
Es nuestra intención y propósito, que el presente módulo sea un instrumento básico de trabajo para el
estudiante, por tanto es indispensable la consulta permanente con la bibliografía recomendada. Asimismo,
esperamos que contribuya a la formación profesional y académica de cada uno de los estudiantes de Ciencias
Empresariales que cursan la Asignatura de Pensamiento Lógico, así como también el de mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje.
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
LÓGICA
¿Qué es un razonamiento?, ¿Qué diferencia existe entre su forma y su contenido?, ¿De qué depende que un
razonamiento sea válido?, ¿Qué usos del lenguaje tienen un valor lógico?, ¿Qué niveles de análisis lógico
existen?, ¿Qué es un lenguaje formal?, ¿Qué significa formalizar?,
Además hacemos una breve introducción a la lógica proposicional sólo como cálculo interpretado puesto
que en esta asignatura común no podemos dedicarle más tiempo.
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
LÓGICA MATEMÁTICA
Es la ciencia que estudia los métodos o procedimientos formales para aplicar las leyes o reglas lógicas en
el análisis de validez de las inferencias. Esta Disciplina tiene aplicación en todos os campos del saber; en
la filosofía para determinar si un razonamiento es válido o no. Los matemáticos usan la lógica para
demostrar teoremas e inferir resultados. En computación, para revisar programas y crear algoritmos.
Existen circuitos integrados que realizan operaciones lógicas como los bits, gracias a ello se ha logrado el
desarrollo de la tecnología.
1. NOCIONES PREVIAS
1.1 ENUNCIADO: Es toda frase u oración que se emite. Algunos enunciados indican expresiones
imperativas, exclamativas, interrogativas; otros en cambio pueden ser verdaderos o falsos.
Ejemplos:
¿Qué hora es? ¡Arriba Perú!
La matemática es fácil. Luis es abogado
1.2 ENUNCIADO ABIERTO: Son expresiones que contienen variables y que no tienen la propiedad de
ser verdaderos o falsos.
Ejemplo:
Él tiene 20 años x3 8
1.3 PROPOSICIÓN LÓGICA: Es una expresión lingüística, con sentido completo que se puede
determinar si son verdaderos o falsos. Una proposición lógica es enunciada mediante oraciones
aseverativas que pone de manifiesto la función informativa del lenguaje. Además usa como referente a
la realidad objetiva. Esto trae como consecuencia lo siguiente:
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
Las creencias, mitos o leyendas “Manco Cápac y Mama Ocllo fueron enviados por el
sol”
Las supersticiones “Hoy día me irá muy mal por ser Martes 13”
1.3.3 Notación: Generalmente a las proposiciones se les denota por letras minúsculas tales como:
p, q, r,.. Así : p: Luis estudia ; q : Luis trabaja
Llamada también atómica o elemental, Llamada también molecular o coligativa, esta formadas por
monádicas o monarias. Expresa una sola idea y dos o mas proposiciones simples unidas por conjunciones
se representa por una sola variable (tienen un gramaticales (conectivos) o afectados por el adverbio de
solo sujeto y un solo predicado), no tienen negación NO.
conjunciones gramaticales ni adverbio de
negación.
Ejemplos: Ejemplos:
3 es un número par.
El ángulo agudo mide menos de 90º
Carlos y Miguel son primos.
1.5 Conectivos Lógicos: Son expresiones que enlazan dos o más proposiciones. Entre estas, se
tiene: “o”; “y” ; “entonces”, “implica”; “ si y solo si”, etc.
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
b) Disyunción Inclusiva o Débil: Relaciona dos o más proposiciones con la palabra “O”; que se
denota por " "
d) Condicional: Se lee: “p entonces q” o “p implica q”. También se usan los términos: Por lo
tanto, luego, en consecuencia.
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
Observación: En un párrafo los términos: puesto que, porque, ya que, siempre que, cuando,
si, cada vez que, dado que, debido a que; son también conectivos condicionales, se caracterizan
porque después de cada uno de estos términos está el antecedente.
EJEMPLOS:
p: 16 es múltiplo de 4
q: 16 es un número par
q p
e) Bicondicional: Se lee: “Sí y sólo sí”. Relaciona dos o más proposiciones mediante la palabra
“sí y sólo si”.
f) Negación: Denotado por “ ~ p”, que se lee: “no p” , o “no es cierto que”
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
Conjunción:
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F F
Disyunción Inclusiva:
p q pvq
V V V
V F V
F V V
F F F
Disyunción Exclusiva:
p q pvq
V V F
V F V
F V V
F F F
Condicional o Implicación:
p q p q
V V V
V F F
F V V
F F V
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
CONCEPTO DE TAUTOLOGIA
Una proposición compuesta es lógicamente verdadera o tautológica cuando es verdadera
siempre, independientemente de los valores de verdad de las proposiciones simples que la forman.
Ejemplo:
p q pvq p p v q)
V V V V
V F V V
F V V V
F F F V
CONCEPTO DE CONTRADICCION
La contradicción: es una proposición compuesta que es falsa independientemente de los
valores de verdad de las proposiciones que la formen. Ejemplo:
p ~p p q
V F F
F V F
CONCEPTO DE CONTINGENCIA
La contingencia: es la combinación de la tautología y la contradicción. Ejemplo:
p q p q
V V V
V F F
F V V
F F V
p q r pvq (p v q) r
V V V V V
V V F V F
V F V V V
V F F V F
F V V V V
F V F V F
F F V F F
F F F F F
p q r pq (p q) r
V V V V V
V V F V F
V F V F V
V F F F V
F V V F V
F V F F V
F F V F V
F F F F V
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Establece si el esquema molecular dado es una tautología, contradicción o contingencia.
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
B) El conocimiento no es importante.
3. Establece si los siguientes esquemas moleculares dados son una tautología, contradicción o
contingencia.
a) [~ p (q p)] ( p q) b) [( p q) r ] (~ q p)
c) [( p q) (~ q ~ p)] p d) ( p q) ~ (~q p)
5. Simbolizar
Si Marcos no es un prospero industrial, entonces o es ingeniero o no es comerciante.
a) (~ p q) ~ r ~ p (q ~ r )
b) c) ~ p (q ~ r )
d) (~ p q) ~ r e) ~ p ~ (~ qr )
6. Si el esquema molecular: ( p ~ q) (r ~ q) es falso, encuentre el valor de verdad de las
proposiciones q, p y r (en este orden).
EJERCICIOS DE REFUERZO 1
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
1 2
2 1 (2 3) (2 3) (2 6) 0
2 3
2
4. Construir una tabla de verdad para cada una de las siguientes proposiciones:
a) (p ~ q) ( p q)
b) (~ q p) p ( p q)
c) (~ p ~ q) ~ r
d ) r ( p q) (~ p ~ q) ~ r
5. Si se sabe que el esquema: (~ p q) (~ s r ) es falso.
a) Hallar el valor de verdad de p, q, r, s
~ 13 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
EJERCICIOS DE REFUERZO 2:
NIVEL 1
1. De las expresiones siguientes, ¿cuántas son proposiciones?
El Perú está en América
Se siente frío
2 3 5
x + 2 = 3 + 4x
Lambayeque es un Departamento del Perú
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
NIVEL 2
~ 14 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
6. p q] q
7. (p q) (p q)
8. (p q) (p q)
9. (p q) (p q)
10. (p q) (p q)
11. (p q) (q p)
12. [p (q r)] [(p q) (p r)]
13. (p q) [(p r) q]
3. Si las proposiciones (p q); (r s); son verdaderas, indicar las proposiciones
falsas:
I. pq
II. (p r) s
III. (p s) r
IV. (p q) (r s)
V. [(p s) (q r)] (p q)
VI.
a) I y II b) II y IV c) todas d) II y III e) ninguna
~ 16 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
p q pq ~p q
V V V F V V
V F F F F F
F V V V V V
F F V V V F
Entonces: (p q) (~ p q)
Vamos a plantear algunas equivalencias, que nos servirán para simplificar proposiciones muy
complejas. Estas equivalencias son:
Ejercicios Propuestos
NIVEL 1
9. (p q r) (p ~ q r) (~ p ~ q r)
10. [p q (~ p ~ q)] (~ p q) p
NIVEL 2
~ 18 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
Si una proposición es verdadera (V), decimos que el interruptor está cerrado, es decir por allí
pasa corriente.
. .
Si una proposición es falsa (F), decimos que el interruptor estará abierto, es decir por allí no
pasa corriente.
. .
Clases de Circuitos.- Existen 2 clases de circuitos lógicos, los cuales se relacionan con la
conjunción y la disyunción de proposiciones. Así tenemos:
Circuitos en Serie: Son aquellos que están uno a continuación de otro y lo relacionamos
con la conjunción.
o p q o pq
Circuitos en Paralelo: Son aquellos que están uno debajo de otro y lo relacionamos con la
disyunción.
p
o o pq
q
Simplificación de Circuitos.- Simplificar circuitos es dibujar un circuito equivalente al
original pero en forma abreviada, para lograr eso debemos utilizar las equivalencias de
proposiciones que hemos estudiado anteriormente.
~p
~q
0 0
~q
~p
(~ p ~ q) (~ q ~ p)
(~ p ~ p) (~ q ~ q) Propiedad 6
~p~q Propiedad 1
Luego el circuito simplificado será:
~p
o o
~q
Ejercicios Propuestos
NIVEL 1
3. q p
o p o
~r
4. o p
~q
r
o
p
10.
p p
o o
~p ~p
11.
~p
o p o
~ 20 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
NIVEL 2
LOS CUANTIFICADORES
Los cuantificadores son símbolos que se usan en matemática para expresar determinadas
condiciones. Entre ellos tenemos el cuantificador universal y cuantificador existencial.
El papel de los cuantificadores es importante ya que un enunciado abierto precedido de un
cuantificador se convierte en una proposición falsa o verdadera. Ejemplo:
Cuantificador Universal
que se
escribe a su derecha es verdadero para todo valor de la variable que lo acompaña. Ejemplo:
Sea p(x): x es una estudiante del 2do. año del bachillerato del centro de estudios Gregorio Luperón, x
B, B = {Jennifer, Wendy, Petronila, Pedro}.
Todos los elementos de B son estudiante de l 2do. año del bachillerato del centro de estudios
Gregorio Luperón.
nombres de B, entonces tiene que verificarse que sea un estudiante del centro de estudios Gregorio Luperón,
entonces la expresión x; p(x) es verdadera.
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
TEORÍA DE CONJUNTOS
Comprensión Extensión
se determina por
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
1. NOCION DE CONJUNTO
Intuitivamente por conjunto se tiene la idea de pluralidad (colección, agrupación), unidad y nulidad de
objetos homogéneos o heterogéneos con posibilidades reales o abstractas, que reciben el nombre de
elementos.
2. NOTACIÓN: Para representar un conjunto se utilizan letras Mayúsculas, tales como A , B , C ...
Sus elementos se denotan con letras minúsculas y se separan mediante punto y coma.
Ejemplo:
A = x; g; t; d B = 5; 8; 16; 3
3. CARDINAL DE UN CONJUNTO
Es la cantidad de elementos que tiene un conjunto. Se denota mediante la letra "n" así:
n(A): se lee “ El cardinal del conjunto A” o “la cantidad de elementos que tiene el conjunto A”
Ejemplo:
4. RELACIÓN DE PERTENENCIA:
Un elemento pertenece () a un conjunto si forma parte o es agregado de dicho conjunto. Un elemento
no pertenece () a un conjunto si no cumple con la condición anterior. Esta relación vincula un
elemento con un conjunto, más no vincula elementos o conjuntos entre sí.
Es decir el símbolo representa la relación que existe entre un elemento y un conjunto, cualquier
elemento "x" pertenece o es elemento del conjunto A (x A) o no es elemento del conjunto A(x A).
Ejemplo: Dado el conjunto: A = {14; 23; 17; 29} Entonces: 14 A (14 pertenece al conjunto A)
5. DETERMINACION DE UN CONJUNTO
Es cuando se define al conjunto se enuncia una propiedad común que caracterizan a todos los
elementos de dicho conjunto.
Ejemplo
C = x/x N 4 x 7
Ejemplos
1. Desarrollando los conjuntos que están escritos arriba por comprensión serán escritos por
extensión así:
B = {a, e, o}
~ 24 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
C = 5, 6, 7
Solución:
Luego entonces, si llamamos “x” al exponente de 10 podremos decir que este x N, donde
2x<6
B {10n 1 / 2 n 6; n N }
6. CONJUNTOS NUMÉRICOS
a
Números Racionales Q {x / x ; a Z ; b Z ; b 0}
b
7. CONJUNTOS ESPECIALES
d) Conjunto Vacío o Nulo: Es aquel conjunto que no tiene elementos se denota por: ó { }
e) Conjunto Universal: Conjunto referencial que contiene a todos los elementos de los conjuntos
dados. Se representa con La letra “U”
~ 25 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
a) Conjunto Iguales: Son los que tienen exactamente los mismos elementos.
b) Conjuntos Diferentes: Dos conjuntos son diferentes si al menos uno de sus elementos no son
iguales
d) Inclusión y subconjuntos: Se dice que un conjunto A está incluido en otro conjunto B, sí y solo sí ,
todos los elementos de A pertenece a B ; es decir :
A B x A x B
e) Conjunto Potencia: Es el conjunto formado por todos los subconjuntos del conjunto dado. Se
denota por "P(A)"
OBSERVACIÓN: Para encontrar el número de elementos del conjunto potencia se utiliza lo siguiente:
n[P(A)] =2n(A) donde n A es el número de elementos de A.
Ejemplos
B. Si los conjuntos A y B son iguales, hallar la suma de los elementos del conjunto “ C ”, tal que:
A B = {x / x A x B}
A B = {x / x A x B}
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
A - B = {x/ x A x B}
Ejemplos
EJERCICIOS DE REFUERZO 2
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
a) {3} A b) {4} A c) 8 A
d) {3;8} A e) A f) {{6}} A
g) A h) {6} A i) 4 A
4. Establece el valor de verdad de
Problemas resueltos
Kiara come huevos o tocino en el desayuno cada mañana antes de asistir a la universidad
durante el mes de marzo. Sí comió 17 mañanas huevos y 22 mañanas tocino. ¿Cuántas
mañanas comió huevos y tocinos?
a) 6 b) 8 c) 10 d) 12
Solución:
H=17 T=
Marzo: 31 días 22
17 - x 22 -
Luego: x x
(17 – x) + x + (22 - x) = 31
x=8
Respuesta:
~ 28 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
a) 26 b) 28 c) 20 d) 23
Solución:
SAGA=38 RIPLEY=
Total: 60 trabajadores 28
38 - x x 28 - x
Luego:
83 - x = 60 19
x = 23
Respuesta:
3. A una fiesta asisten 100 parejas. 50 hombres usan anteojos; hay tantas personas con
anteojos, como mujeres que no los usan. ¿Cuántas mujeres no usan anteojos?
a) 25 b) 45 c) 65 d) 75
H = 100 M = 100
Solución: 100 - x
Es evidente:
50 x
50 + x = 100 – x
Por lo tanto: x = 25 50
SAGA=38 RIPLEY= 28
~ 29 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
4. Carmen tiene 18 amigas; de las cuales 9 son rubias y 9 morenas. Siete tienen ojos azules y
11 ojos oscuros. Seis son rubias de ojos oscuros. ¿Cuántas amigas son morenas de ojos
azules?
a) 3 b) 7 c) 5 d) 4
3+x=7 Ojos
6 5 11
x=4 oscuros
Total 9 9 18
Respuesta:
Solución:
Con los datos: A B
a + n = 27
b + m =26 + a m b
c + p = 19 2
n p
a + b + c + n + m + p = 72 …. (1)
a + b + c + n + m + p + 2 + x = 80 c x
De la figura:
72
De donde: 72 + 2 + x = 80 Luego: x = 6
~ 30 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
2) De un total de 480 estudiantes de la UCV del centro de idiomas , 140 hablan inglés, 90
hablan francés, y 280 hablan castellano. ¿Cuántos hablan sólo francés?
a) 60 b) 70 c) 80 d) 90
3) En una fiesta de cachimbo había 120 personas, 30 eran hombres que no gustaban de la
“salsa”, 50 eran mujeres que gustaban de esa música. Si el número de hombres que gustan
de la “salsa” es la tercera parte de las mujeres que no gustan de esa música. ¿A cuántos les
gusta la música salsa?
a) 30 b) 40 c) 50 d) 60
5) En la USS se determinó que el 30% y el 50% de los estudiantes tienen ipad y celular,
respectivamente. Si los que sólo usan ipad, unidos con los que solamente usan celular,
representan el 44 % de los estudiantes ¿Cuántos estudiantes no usan ipad ni usan celular?
a) 25 b) 35 c) 75 d) 50
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
a) 48 b) 25 c) 26 d) 22
a) 18 b) 21 c) 27 d) 33
10) En el mes de febrero del 2005, Walter salió de paseo 20 días con Clotilde y 16 días con
Matilde. Pero el día 14 salió con Polidora solamente. ¿Cuántos días salió a la vez con
Clotilde y Matilde?
a) 10 . b) 11 c) 12 . d) 9
a) 23 b) 24 c) 22 d) 21
12) En los comicios electorales para elegir a los directivos de un consejo estudiantil de una
universidad se presentaron 3 candidatos. En las 170 primeras mesas se registraron que: 90
mesas votaron por el candidato A, 94 mesas votaron por B, 86 mesas votaron por C; 28
mesas solo votaron por A, 26 mesas solo votaron por B, 24 mesas solo votaron por C; 8
mesas votaron por los tres.
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
13) De un cierto grupo de estudiantes 9 conocen los cursos de Aritmética y Algebra pero no
Geometría; 8 saben sólo Aritmética y 4 saben sólo Algebra; 29 saben Geometría o Algebra
de los cuales 7 saben Aritmética pero no Algebra y 2 saben Algebra y Geometría pero no
Aritmética. Si 4 alumnos conocen los tres cursos ¿Cuántos estudiantes conforman el
grupo?
a) 55 b) 37 c) 38 d) 39
14) De 680 estudiantes 20 consumen solo piña; 40 solo uva; 60 solo naranja. El número de
estudiantes que solo consumen piña y uva es la mitad del número de estudiantes que
consumen los tres productos. El número de estudiantes que consumen solo piña y naranja
es igual al número de estudiantes que solo consumen una fruta. El número de estudiantes
que solo consume uva y naranja es igual al número de los que consumen piña. ¿Cuántos
estudiantes consumen uva y naranja?
a) 48 b) 46 c) 50 d) 47
a) 50 b) 55 c) 60 d) 70
18) En la universidad: 50% toma leche, el 40% come carne, además solo los que comen carne o
solo los que toman leche son el 54%, ¿Cuál es el porcentaje de los que no toman leche ni
comen carne?
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
19) De los 300 integrantes de un club deportivo, 160 se inscribieron en natación y 135 se
inscribieron en gimnasia. Si 30 no se inscribieron en ninguna de las dos especialidades,
¿Cuántas se inscribieron en ambas disciplinas?
a) 21 b) 25 c) 18 d) 26
20) En un aula hay un cierto número de alumnos que hemos de determinar. Se sabe que cada
uno de los alumnos presentes en el aula estudia al menos, una de las tres asignaturas
siguientes: Matemática, Física, Química. Pues bien, en sucesivas veces se pide que
levanten la mano los que estudian :
a) 78 10 13 b) 75 11 10 c) 70 11 12 d) 74 12 10
4. De 75 alumnos de una aula; los 3/5 usan reloj; 1/3 de los alumnos sólo usa anteojos; los 2/5 usa
anteojos y reloj. ¿Cuántos no usan anteojos ni reloj?
6. Un grupo de alumnos de Ingeniería ha planeado realizar una investigación sobre las respuestas de
los espectadores a ciertos aspectos de las películas A, B y C. Después de encuestar a 60 personas se
obtuvo la siguiente información: 20 han visto la película A; 17 han visto la película B; 23 han visto la
~ 34 ~
MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
película C. 6 han visto las películas A y B, 8 han visto las películas B y C, 10 han visto las películas A y C.
Además se sabe que 2 han visto las tres películas. ¿Cuántas personas no han visto ninguna de las
películas mencionadas?
7. El resultado de una encuesta sobre preferencia de jugos de frutas de manzana, fresa y piña es el
siguiente: 60% gustan manzana, 50% gustan fresa, 40% gustan piña, 30% gustan manzana y fresa, 20%
gustan fresa y piña, 15% gustan manzana y piña, 5% gustan las tres frutas. ¿Qué porcentaje de las
personas encuestadas no gustan de los jugos de frutas mencionados?
9. De 150 soldados que participaron en una cruel batalla 80 perdieron un ojo; 70 perdieron una oreja;
50 perdieron una pierna, 20 perdieron un ojo y una oreja, 25 perdieron ojo y una pierna, 30 perdieron
una oreja y una pierna y 10 perdieron un ojo, una pierna y una oreja ¿Cuántos escaparon ilesos?
10. En una encuesta realizada a personas adultas de la región norte del país, con respecto al género de
cine que preferían, se obtuvo la siguiente información: 120 prefieren la comedia; 100 prefieren el
género policial; 50 les gusta el suspenso. 10 prefieren los géneros policial y comedia; 16 prefieren
comedia y suspenso; 16 prefieren suspenso y policial. 6 les agrada los tres géneros. Si se entrevistó a
un total de 310 personas, determina ¿cuántas personas no prefieren ninguno de los géneros
mencionados?
11. En una encuesta a los alumnos de cierta universidad se obtuvo la siguiente información: El 60%
aprobó física; el 40% aprobó química; el 75% aprobó matemática; el 10% aprobó los tres cursos; el
10% aprobó física solamente; el 15%aprobó química y física; y el 30% aprobó química y matemática.
¿Cuál es el porcentaje de alumnos que lamentablemente no aprobó curso alguno?
12. Una agencia de Turismo convocó aun concurso para administradores con conocimientos de algún
idioma extranjero. De los que se presentaron, 25 saben inglés, 21 francés y 17 alemán. Además 17
saben inglés y francés; 14 inglés y alemán; 11 francés y alemán y 9 inglés, francés y alemán. ¿Cuántas
personas se presentaron al concurso?
13. Un grupo de 160 jóvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertas marcas de bebida
gaseosa (Coca Cola, Inca Kola y Pepsi) y se obtuvo el resultado siguiente: los que beben Coca Cola
son59, los que beben Inca Kola 73 y los que beben Pepsi 77. Los que beben Inca Kola y Pepsi son 22,
Pepsi y Coca Cola 17, solamente Coca Cola 30. Además, los que beben Inca Kola y Pepsi, pero no Coca
Cola, son la mitad de los que solamente beben Coca Cola. ¿Cuántos jóvenes beben las tres bebidas?,
¿Cuántos jóvenes beben solamente una de las tres bebidas?
15. De un total de 200 personas sobre su preferencia acerca de dos productos A y B, 50 dijeron no
consumir el producto A y 40 no consumir el producto B. Si 15 personas manifestaron no consumir
ninguno de ellos. ¿Cuántos consumen los dos productos?
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MODULO PENSAMIENTO LOGICO Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
16. En un aula de 25 alumnos deportistas hay: 16 alumnos que practican básquet, 14 fútbol y 11 tenis.
6 alumnos practican los tres deportes, 2 practican fútbol y básquet pero no tenis, 1 practica básquet y
tenis pero no fútbol, 3 practican sólo tenis. ¿Cuántos alumnos practican sólo un deporte?
17. De una encuesta realizada a 130 personas para establecer sus preferencias de lecturas de las
Revistas Magaly TV, Gisela y Caretas, se obtiene el resultado siguiente: todos leen alguna de las tres
revistas, 75 leen Magaly TV , 15 leen Magaly TV y Gisela pero no Caretas, 11 leen Gisela y Caretas pero
no Magaly TV , 20 leen sólo Caretas. El número de personas que leen las tres revistas es 12 y el número
de los que leen Magaly TV y Caretas es el doble del número de los que leen las 3 revistas. El número de
los que leen sólo Gisela es el mismo que el total de los que leen Magaly TV y Caretas. Determine:
a) El número de personas que leen solamente Magaly TV.
b) El número de personas que leen solo dos revistas
c) El número de personas que leen solo Magaly TV y Caretas.
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PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
INGENIERÍA MECÁNICA ELECTRICA E INDUSTRIAL aula “S “ I CICLO
PROPORCIONALIDAD
1. MAGNITUD: Para nuestro estudio, se entiende como magnitud a todo aquello que experimenta
cambios o variación, el cual puede ser medido o cuantificado (magnitud matemática). Ejemplo:
Arroz, tornillos, soles, obreros.
2. RAZÓN: Es la relación, comparación entre dos magnitudes o cantidades. Es el cociente entre ellas.
a
Se puede escribir como: a:b o k se lee “a es a b”
b
Ejemplos
1. En un salón de clases hay 35 estudiantes, de estos 15 son mujeres. ¿Cuál es la razón de mujeres a
hombres?
Solución
Total de alumnos: 35
Total de mujeres: 15
Total de Hombres: 20
15 3
Entonces la razón de mujeres a hombres es , es decir por cada 3 mujeres hay 4 hombres.
20 4
Interpretación Geométrica
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PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
INGENIERÍA MECÁNICA ELECTRICA E INDUSTRIAL aula “S “ I CICLO
La gráfica muestra dos magnitudes directamente proporcionales donde se cumple que
a1 a2 a3 a
...... n k
b1 b2 b3 bn
Ejemplos:
~ 24 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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2. La velocidad de un automóvil y el tiempo que tarda el recorrer cierta distancia.
Si un automóvil a una velocidad de 50 km/h necesita 8 horas para recorrer una distancia, a la
velocidad de 100 km/h necesitará 4 horas para recorrer la misma distancia.(Esto quiere decir
que a mayor velocidad necesitará menos tiempo).
EJERCICIOS DE REFUERZO 3
1. Determine que tipo de proporcionalidad se da en los siguientes casos:
a) El número de leñadores y el número de árboles que pueden cortar es una proporción...
b) La velocidad de un avión y el tiempo que tarda en hacer un viaje es...
c) La cantidad de cigarrillos que fumo y lo que gasto fumando es...
d) El número de cuadernos que compro y lo que tengo que pagar es...
e) El número de pintores y el tiempo que tardan en pintar una casa es...
2. En una clase la razón de niñas a niños es de 3 a 2. Si hay 15 niñas. ¿Cuántos niños hay
en clase?
3. La diferencia entre el peso de dos vehículos es 120 kilos y están en la razón 7:4. Calcula el peso de cada
vehículo.
4. Dos amigos deben repartirse $27000 en la razón 5:4. ¿Cuánto dinero recibe cada uno?
5. Mónica, Sebas y Ángela se proponen vender 400 papeletas de una rifa para el viaje de fin de curso. Se las
reparten proporcionalmente a 2, 3 y 5. ¿Cuántas papeletas corresponden a cada uno?
6. Repartir 143 en partes directamente proporcional a 2; 3 y 6. Dar como respuesta la suma de los dos
mayores.
7. Repartir 740 en partes directamente proporcional a 2; 3/4 y 1/3. Dar como respuesta la menor de las
partes.
9. Un agricultor dispone de 52 árboles para plantar en tres fincas que miden 48, 64 y 96 metros cuadrados.
Si ha decidido hacer el reparto de manera directamente proporcional al área de cada finca, ¿cuántos
árboles corresponden a cada una?
10.Los Rodríguez y los Pérez alquilaron una casa quinta para pasar sus vacaciones, y acordaron repartir el
costo del alquiler en forma directamente proporcional a la cantidad de integrantes de cada familia. La
familia Rodríguez está compuesta por el padre, la madre y cuatro hijos, mientras que los Pérez son el
padrea, la madre, un hijo y la abuela. ¿Cuánto más debe abonar los Rodríguez, si el alquiler es de S/2500?
11. Luis, Manuel y César reciben propinas semanales, en forma proporcional a sus edades que son 14, 17 y
21 años respectivamente y se observa que los 2 menores juntos reciben S/. 4030. soles. ¿A cuánto asciende
la propina de César?
12. Una empresa cuenta con 2400 acciones que son captadas por 3 personas en proporción de 2 es a 3 y a
7. ¿Cuántas acciones fueron tomadas por cada uno?
~ 25 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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13. En un curso de 42 estudiantes, los hombres y mujeres están en la razón 3 es a 4 respectivamente.
¿Cuántas mujeres y cuántos hombres hay?
14. Una prueba de castellano está formada por preguntas de desarrollo y preguntas de alternativas. Si la
prueba consta de un total de 36 preguntas y el número de preguntas de desarrollo con respecto al número
de preguntas de alternativas está en la razón de 1 es a 3. ¿Cuántas preguntas son de desarrollo?, ¿cuántas
de alternativas?
15. En un salón de clase, por cada 2 niños hay 5 niñas. Luego se retiran 6 niños y 10 niñas, entonces por
cada 3 niños hay 8 niñas. Hallar el número de niños y niñas que había al inicio.
16. Las edades actuales de Víctor y Maribel son como 3 es a 2. Si hace 4 años estaban en la relación de 5 a
3. ¿Qué edad tiene actualmente cada uno?
17. En una caja hay caramelos de dos sabores: fresa y limón. Si por cada caramelo de fresa hay 3 caramelos
de limón. ¿Cuántos caramelos de fresa hay, si en total hay 80 caramelos?
18. En un salón de clase por cada 10 damas hay 9 caballeros. Después que se retiran 8 damas y 3 caballeros,
por cada 4 damas hay 5 caballeros. Determina el número de damas que había al inicio.
19. Un padre premia a sus hijos repartiendo 520 dólares proporcionalmente al promedio obtenido en sus
estudios. ¿Cuánto recibe cada uno si los promedios respectivos son 12; 13 y 15?
20. Una señora hizo 4 llamadas telefónicas a Piura con una duración de: 8; 5; 7 y 3 minutos. Si la empresa
de teléfono le cobra $20,01. ¿Cuál es el costo de cada llamada en nuevos soles? (Considerar $1=2,6soles)
23. Quinientos alumnos de la especialidad de Alta Cocina rinden un examen de matemática de los cuales la
relación de los que aprobaron y los que no aprobaron es de 7 es a 3. ¿Cuántos alumnos aprobaron?
24. Tres sastres compran un lote de piezas iguales de tela que valen S/.57 680. El primero se queda con 2
piezas, el segundo con 5 piezas y el tercero con 7.¿Cuánto ha de pagar cada uno?
02. Samuel decide hacer un trabajo en 18 días, pero tardó 6 días más por trabajar 2 horas menos cada día.
¿Cuántas horas diarias trabajo?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
~ 26 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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03. Un ingeniero puede construir 600 m de carretera con 40 hombres, en 50 días, trabajando 8 horas/día.
¿Cuántos días tardaría este ingeniero en construir 800 m de carretera, con 50 obreros, doblemente
eficientes que los anteriores, en un terreno de triple dificultad, trabajando 2 horas más por día.
04. Una cuadrilla de 20 obreros, realizan una obra en 30 días después del décimo día se retiran 5 obreros al
cabo de 20 días el capataz se da cuenta que para terminar la obra se necesita mayor personal ¿Cuántos
obreros más tendrá que contratar para entregar la obra en el plazo fijado?
05. Si una casa puede ser construida por 12 obreros en 40 días. ¿Cuántos obreros se requieren para construir
4 casas en 20 días en un terreno doblemente difícil que el anterior?
06. Si 21obreros tardan 10 días para hacer una obra ¿Cuántos obreros se necesitaran para hacer la misma
obra en 15 días?
a)14 obreros b)13 obreros c)39 obreros d) 12 obreros
07. Un automóvil tarda 8 horas en recorrer un trayecto yendo a 90 km/h ¿Cuánto tardara en recorrer el
mismo trayecto yendo a 60 km/h?
a)13 horas b)12 horas c) 26 horas d)28 horas e)15 horas
08. Una obra puede ser hecha por 20 obreros en 14 días. ¿Cuántos obreros hay que añadir para que la obra
se termine en 8 días?
09. Un ganadero tiene 640 corderos que pueda alimentar durante 65 días ¿Cuántos corderos debe vender si
quiere alimentar su rebaño por 15 dias más dando la misma ración?
b) Para pavimentar 180 metros de pista, 18 obreros tardan 21 días ¿Cuántos días necesitaran para pavimentar
120 metros de la misma pista con 4 obreros menos?
a)18 días b)15 días d)44 días e)20 días e)21 dias
c) Si 16 obreros trabajando 9 horas diarias en 12 días hacen 60 sillas ¿Cuántos días necesitaran 40 obreros
trabajando 1 hora diaria menos para hacer un ciento de las mismas sillas?
a) 9 dias b)45 días c)10
dias d)14 días e)8 días
d) Para pavimentar 180 metros de pista, 18 obreros tardan 21 días ¿Cuántos días se necesitaran para
pavimentar 120 metros de la misma pista con 4 obreros menos?
A)14 B)12 c)24 d) 34 e)18
e) Si 16 obreros trabajando 9 horas diarias en 12 días hacen 60 sillas ¿Cuántos días necesitaran 40 obreros
trabajando 1 hora diaria menos para hacer un ciento de las mismas sillas?
A)12 b) 8 c) 9 d) 99 e)10
f) Si 180 obreros en 6 días trabajando 10 horas cada dia pueden hacer una zanja de 200 m de largo, 3 m de
ancho y 2 m de profundidad ¿En cuántos días de 8 horas diarias harían 100 hombres una zanja de 400 m
de largo, 4 m de ancho y 3 m de profundidad?
A)14 B)12 c)24 D)18 E) N A
~ 27 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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g) Sabiendo que un buey atado a una cuerda de 3m de largo tarda 5 días en comerse toda la hierba que se
encuentra a su alcance. ¿Cuánto tardará si la cuerda fuera de 6 m?
a) 10 días b) 20 días c) 15 días d) 25 días
h) Si 200 obreros trabajando 8 horas diarias han asfaltado 1200 mts. de pista en 18 días. ¿Cuántos días
demoraran 120 obreros, trabajando 12 horas diarias para asfaltar 3600 metros de pista?
a) 40d b) 60d c) 80d d) 50d
j) Si un móvil que viaja a velocidad constante, en 5 horas recorre 600 km. ¿Qué distancia recorrerá al cabo
de 8 horas?
a) 840 km b) 720 km c) 960 km d) 800 km
l) Un padre tiene tres hijos, cuyas edades son proporcionales a los números: 5, 7 y 8. Si la suma de las
edades es 80. ¿Cuál es la suma de las edades del mayor con el menor?
a) 63 b) 76
~ 28 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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ECUACIONES
Una ecuación es una proposición que indica que dos expresiones son iguales, las dos expresiones que
conforman una ecuación son llamadas lados o miembros, están separados por el signo de igualdad “=”.
1. ECUACIONES LINEALES
Definición: Una ecuación lineal en la variable x es una ecuación que puede escribirse en la forma:
ax b 0 donde a y b son constantes y (a 0)
Una ecuación lineal también se conoce como ecuación de primer grado o ecuación de grado uno.
Procedimiento: Para resolver una ecuación lineal realizamos operaciones en ella hasta obtener una
ecuación equivalente cuyas soluciones son obvias. Esto significa una ecuación en la que la variable
queda aislada en un lado de la ecuación, como lo muestran los ejemplos siguientes:
1. Resolver: 5x – 6 = 3x
Solución: empezamos por dejar los términos que incluyen a x, por medio de las operaciones
matemáticas adecuadas tenemos:
5x – 6 = 3x
5x – 6 + (-3x) = 3x + (-3x)
2x – 6 = 0
2x = 6
6
x
2
x 3 C.S {3}
2. El ingreso mensual total de una guardería obtenido del cuidado de “x” niños está dado por: r = 400x, y sus
costos mensuales totales están dados por: c = 380x + 4000. ¿Cuántos niños se necesitan inscribir
mensualmente para llegar el punto de equilibrio? En otras palabras, ¿cuándo el ingreso igual a los costos?
Solución
r 400 x r C
C 380 x 4000 400 x 380 x 4000
20 x 4000
x 200
Se necesitan inscribir mensualmente 200 niños en la guardería para llegar al punto de equilibrio.
~ 29 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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EJERCICIOS DE REFUERZO 4
1. Determina el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:
x 6 x 3x 11 2 x 4 9 3x 2 x 3
a) b)
2 5 4 5 5 2 5
7 x 3 5 x 3 3x 2 x 7 x 3x 11
c) d)
2 3 2 2 5 4 5
x x x 11 4 10 x
e) 7 f) 2x 3
3 3 3 6
7 x 3 5 x 3 3x 2 2( z 1) 3( z 1) 7 z 1
g) h)
2 4 2 5 10 10
x 10 3x 5 x 3 x 4 3( x 5)
i) 2x 15 j)
3 2 6 8 36
3 x 1 x 2 x
k) 1 1 0 l ) x 81 3x 2 ( x 1)
4 3 6 4 5
1 x 5
m) (5x 4) (3x 1) (4x 2) (3x 7) n) x
3 6
2. El ingreso total de una cafetería con base en la venta de x” cafés especiales está dado por
I 2, 25x ; y sus costos totales diarios están dados por: C 0,75x 300 , ¿Cuántos cafés
especiales se necesitan vender para obtener el punto de equilibrio?
3. Dos recipientes contienen 80 y 150 litros de agua, y se les añade la misma cantidad de agua a cada
una. ¿Cuál debe ser esta cantidad para que el contenido del primer recipiente sea los 2/3 del segundo?
4. El ingreso mensual total de una guardería obtenido del cuidado de “x” niños está dado por: r=
450x, y sus costos mensuales totales están dados por: c = 380x + 3500. ¿Cuántos niños se necesitan
inscribir mensualmente para llegar el punto de equilibrio? En otras palabras, ¿cuándo el ingreso igual a
los costos?
~ 30 ~
PENSAMIENTO LOGICO
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Para practicar
ECUACIONES
EJERCICIOS DE REFUERZO 1
6. Determina el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:
x 6 x 3x 11 2 x 4 9 3x 2 x 3
a) b)
2 5 4 5 5 2 5
7 x 3 5 x 3 3x 2 x 7 x 3x 11
c) d)
2 3 2 2 5 4 5
x x x 11 4 10 x
e) 7 f) 2x 3
3 3 3 6
7 x 3 5 x 3 3x 2 2( z 1) 3( z 1) 7 z 1
g) h)
2 4 2 5 10 10
x 10 3x 5 x 3 x 4 3( x 5)
i) 2x 15 j)
3 2 6 8 36
3 x 1 x 2 x
k) 1 1 0 l ) x 81 3x 2 ( x 1)
4 3 6 4 5
1 x 5
n) x
3 6
PRACTIQUEMOS 3
~ 31 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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1. Resolver: 7(x - 18) = 3(x - 14) 5x 2 x 8 x 14
11. Resolver: 2
3 4 2
a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
2. Resolver: 7(x - 3) = 9(x + 1) – 38
2x 5 5x 3 2
12. Resolver: 2 0
a) 1 b) 2 c) 3 3 4 3
d) 4 e) 12
a) 1 b) 2 c) 3
x x d) 4 e) 6
3. Resolver: x 11
2 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
5x 5
4. Resolver: 3
x1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8
7x 9x
5. Resolver: 5 8
8 10
a) 110 b) 100 c) 120
d) 160 e) 162
x x1
6. Resolver: x2
2 7
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
x x x x
8. Resolver: x 17
2 3 4 5
a) 60 b) 61 c) -60
d) -61 e) 62
10 x 3 3x 1
9. Resolver: x2
3 5
23 24 24
a) b) c)
11 13 13
26 21
d) e)
13 13
x 2 12 x 5x 36
10. Resolver: 1
3 2 4
a) 1 b) 2 c) 3
d) 6 e) 8
~ 137 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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2. ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
ax2 + bx + c = 0
Se factoriza a través del aspa simple. Para obtener las soluciones o raíces se iguala cada factor a cero.
a.b = 0 a = 0 b = 0.
Ejemplo:
Resolver: 2x2 + x – 3 = 0
3
Resolviendo se obtiene: x ; x 1
2
3
El conjunto solución es: C.S ;1
2
b b 2 4ac
x
2a
la que se obtiene completando cuadrados, cuya obtención es como sigue:
b c
ax 2 bx c 0 x 2 x 0
a a
2
b b2 c b b2 c
x x
2a 2a
2 2
4a a 4a a
b b2 c b b 2 4ac
x x
2a 4a 2 a 2a
~ 137 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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Procedimiento:
a) Se halla el valor de los coeficientes: a, b y c
b) Se reemplaza el valor de los coeficientes en la fórmula general.
c) Se reducen los términos semejantes en cada miembro.
d) Se despeja la incógnita.
Además, de acuerdo al valor del discriminante se tiene:
Ejemplos
Solución:
a 2; b 5; c 3
Aplicando la fórmula general se tiene:
5 52 4.2.(3) 5 25 24 5 7
x x x
2.2 4 4
De ahí se obtiene que
x 3; x 1/ 2 C.S 3;1/ 2
~ 138 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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EJERCICIOS DE REFUERZO 5 dólares del producto que fabrica esa
I. Resolver las siguientes ecuaciones: compañía. ¿Cuál será el precio para que el
ingreso sea de $6 000, si el precio debe ser
1. x 2 6 x 55 0 mayor de $40?
7. ( x 2)2 1 x( x 3)
1. Obtenga el conjunto solución de
8. x 10x 25 0
2
la ecuación:
9. 2 x2 7 x 3 0 3x 2 x3 5
10. 2 x2 x 3 0 1) 3 2 6
11. 5 x 2 30 0 a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
x 17 x 2 x 4
12. 2 x( x 5) x 3
2
2) x 6x 8 x 4 x2
13. ( x 3)2 ( x 1)2 x 2 a) -2 b) -1 c) 1 d) 2
14. x( x 3) 70 3) 16x 4x 12 0
2
15. x2 2 x 5 0 a) 1; ¾ b) 2; ¾ c) 1; -¾ d) 3; ½
x x
16. x2 3 0 4)
1
x2 x2 4 x2
7 1
17. x 2
x 0 a) ¼ b) -¼ c) ½ d) ¾
6 3
2 x -2
18. 6 x x( x 13) 1
x2 x - 2 x 1
5)
19. x2 7 x 10 0 a) 1; ¾ b) -2;
x2 35 ¾ c) 0; 5/2 d) 0; -5/2
20. x
12
2. Halla el conjunto solución , de las siguientes
3( x 1) 2( x 1) ( x 1)( x 2)
21. ecuaciones:
2 3 5
x x 2 1) x 52 4 a) -5; 3 b) -3; -7
22. 6 x 1 c) 2; 5 d) -7; 9
2 3
1
II. La ecuación de ingresos de cierta compañía 2) ( x ) (2 x 1) 0 a) ¼; 3 b) 1/3; ¼
es I 340 p 4 p 2 Donde p es el precio en 2
c) ½ d) 2
~ 138 ~
PENSAMIENTO LOGICO
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3) 2x 3 x 1 2 x 3 x 4 0 a)
2/3; b) -5/2 c) -2/3 d) -3/2
3. Halla el conjunto solución , de las siguientes
ecuaciones:
1) x 2 5x 4 0
2) a) 1; 5 b) 4; 5 c) 1; 4 d) -1; 4
~ 139 ~
PENSAMIENTO LOGICO
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INECUACIONES
Las ecuaciones se caracterizan por presentar el signo de igualdad, mientras que en las desigualdades aparecen
precisamente algunos de los signos <, , >, . De todas formas, tanto las ecuaciones como las inecuaciones
pueden ser de primer grado. Una inecuación es de primer grado cuando las incógnitas que aparecen en su
expresión tienen exponente igual a 1.
Ecuaciones Ecuaciones
De primer grado
3x – 2 = 1 3x – 2 < 1
x 1 x 1
4 4
2 2
x + y = 24 x + y 24
-2x + 1 = x – 3 - 2x + 1 x – 3
Las inecuaciones permiten resolver problemas.
INECUACIONES LINEALES
Una inecuación de primer grado con una incógnita es aquella que puede reducirse a cualquiera de las
siguientes formas:
ax b 0 ax b 0
ax b 0 ax b 0 a0
Ejemplos
1. Resolver: 4x +7 – 3x – 5
~ 23 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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3
El conjunto solución es: C.S ;
8
EJERCICIOS DE REFUERZO 6
1. Resolver las siguientes inecuaciones lineales:
a. 3x 5 5x 1 b. 5(1 x) 23 7 x
1 3
c. 4 x 5 6 x 13 d. 4 x x
2 2
2 4 x 6 3x 11 14
e. (4 x 2) ( x 2) (4 x 5) f. 2x
3 13 2 5 4 5 5
x 3 5 x 2x 9 x5 x2 1
g. h. x 3
3 4 12 15 3 2 6
6x 3 x 3 3 5x 2 x 8 1
i. (2 x 6) j. x 3
2 4 2 4 2
5 x 1 7( x 1) 1 x 3
k. l. (6 x 3) (2 x 6)
3 2 6 4
x 6 x 6 17
1) a) -10; 10 b) 5; 12 c) 7; 10 d) 8; 10
x -6 x 6 4
x 3 x 3 x 2
2) a) 6; 1 b) -6; -1 c) -1; -6 d) 3; 6
x 3 x 3 x 3
5 3 1
3) 2
2 a) 3/2; -3/2 b) 2; 3 c) 2/3; -2/3 d) ½; 1/3
4x 6x 3
2x 1 x 7 3x 1
4) 4 a) 5; -5/4 b) 5; 3 c) -5; 5/4 d) 3/5; 2/7
x 1 x 1 x2
5) 2 x 9 x 4 0 a) 4; 16 b) 2; 8 c) ¼; 16 d) 3; 5
INECUACIONES EN R
~ 24 ~
PENSAMIENTO LOGICO
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2.
3.
4.
5.
5. Si al doble de la edad de Juan se resta 17 años resulta menor que 35, pero mayor que 31. ¿Cuál es la edad de
Juan?
6. ¿Cuántos números naturales cumplen con la condición de que su décima parte es mayor o igual que su
mitad, disminuida en dos?
Definición: Una inecuación de segundo grado con una incógnita es aquella desigualdad condicional que
reducida a su más simple expresión tiene la forma
ax 2 bx c 0 ax 2 bx c 0
ax 2 bx c 0 ax 2 bx c 0 a0
~ 25 ~
PENSAMIENTO LOGICO
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Procedimiento:
Resolver la inecuación como si fuera una ecuación, las raíces o soluciones de la ecuación, serán los
extremos del intervalo o los intervalos correspondientes al conjunto solución.
Observación:
Si la inecuación fuera 0, se procede de la misma forma pero el conjunto solución estaría dado por ]a; b[.
Ejemplos
1. Resolver: x –x–6 0
2
1º) x2 – x – 6 = 0 (x – 3)(x + 2) = 0 x1 = 3 ó x2 = -2
2º) Como la inecuación es el conjunto solución es: x ;2] [3;
2. Resolver: x2 3x 0
1º) x2 3x 0 x( x 3) 0 x1 0, x2 3
EJERCICIOS DE REFUERZO 7
Resolver:
b) 3x2 – 8x + 5 0 l) x2 – 6x + 9 0
c) 3x2 – 14x – 5 0 m) x2 + 8x + 16 0
d) 4 – x2 0 n) (x + 3)(x + 2) 11x + 12
e) 4x2 – 81 0 o) x2 + 7x – 10 2x + 4
~ 26 ~
PENSAMIENTO LOGICO
Dra. PATRICIA PÉREZ GARCÍA
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f) -4x2 + 4x + 3 0 p) 2(x – 3) 3(x + 2)(x – 3)
g) 12 + x – x2 0 q) 3x2 + 2x – 5 x2 + x + 1
h) x2 + 3x – 5 0 r) 3x2 – 8x + 4 0
…………………………………………………………………………………………………………………….
FUNCIONES
A continuación se indica como asignar un par ordenado, (a, b) de números reales a cada punto de un
plano. Se representa un sistema de coordenadas rectangulares, o cartesiano, en un plano mediante
dos rectas perpendiculares, llamados ejes coordenados, que se intersectan en el origen O. A la línea
horizontal se le llama eje x (eje de abscisas), y a la línea vertical, eje y (eje de las ordenadas). Cada
punto p en un plano xy debe tener asignado un par ordenado P(a, b) , “a” se llama abscisa de p y b
ordenada de p . Se dice que p tiene las coordenadas (a, b) .
2. PAR ORDENADO
Se llama así a toda dupla de elementos escritos de la forma: (a; b) a ;a; b
Donde: “a” es la primera componente
“b” es la segunda componente
3. PRODUCTO CARTESIANO
El producto cartesiano entre dos conjuntos A y B, es el conjunto de pares ordenados que se forma
haciendo corresponder a cada elemento del conjunto A con cada elemento del conjunto B.
A B {(a; b) / a A b B}
Ejemplo: Dados los conjuntos A {2;5;7} B {3;4;5;6} , determina el producto cartesiano
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PENSAMIENTO LOGICO
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2;3 , 2; 4 , 2;5 , 2;6
A B 5;3 , 5; 4 , 5;5 , 5,6 n( A B) n( A) n(B) 12
7;3 , 7; 4 , 7;5 , 7;6
4. RELACIONES
Sean los conjuntos A y B entonces se define la Relación como un subconjunto del producto cartesiano.
Simbólicamente: R : A B R A B
Ejemplo: Dados los conjuntos A 5;8;11 B 4;7;10 determina las siguientes Relaciones:
R {( x; y ) A B / x y}
S {( x; y ) A B / x y 9}
5. FUNCIÓN
Una función es una relación o correspondencia entre dos magnitudes, de manera que a cada valor de
la primera componente le corresponde un único valor de la segunda componente, que se llama
imagen, es decir:
f : AB f {( x; y) A B / y f ( x)}
Además se cumple que: f A B y a; b f a; c f b c
• El dominio de una función está dado por el conjunto de valores que puede tomar “x”
• El rango de la función está dado por el conjunto de valores que puede tomar “y”
Dom( f ) {x A / ! y B; x; y f } A
Ran( f ) {y B / x A; x; y f } B
Ejemplos
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PENSAMIENTO LOGICO
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3. Determina " a 2 b2 " si f es una función f {(2;5), (3; a 3 ), (2; a b), (3;8), (1;3)}
5.2 Funciones Especiales:
a) Función Constante
f :RR
x f ( x) c
b) Función Lineal
f ( x) ax b a 0
Dom( f ) R
Ran( f ) R
c) Función Cuadrática
b b2
h k c
2a 4a
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EJERCICIOS DE REFUERZO 8
1. Determinar los valores de x e y en cada uno de los siguientes pares ordenados:
a) 1 b) 5 c) 6
a) 1 b) 2 c) 3 d) 7 e) 8
d) 4 e) 6
a) 0 b) 2 c) 4 a) 6 b) 8 c) 10
d) 6 e) Hay 2 correctas d) 12 e) 16
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PENSAMIENTO LOGICO
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d) 2 3 e) 5 3
2 x; x 0
5. De la función: F
( x)
x 3; x 0
Hallar: F F
(F ) (F )
(3) ( 2)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
1; x 0
6. De la función: F 0; x 0
( x)
1; x 0
Obtener: M F F
(F ) (F )
(1) (–1)
a) b) c)
d) e)
7. Si: f(x) = 5x + 4
Hallar: f(3)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 17 e) 19
a) 1 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 17 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21
a) 1 b) 0 c) -1
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PENSAMIENTO LOGICO
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BLOQUE II
1. La tabla muestra los valores hallados para la
función:
x 1 0
F(x) = ax2 + b; .
F(x) 8 5
a) 15 b) 12 c) 20
d) 9 e) 21
a) 7
A F B
b) 5
3 a-1
c) 2
d) 1
a 1
e) -1
3-2
3. Dada la función: F: A B
Hallar:
f(f(5) ) f(f(4) )
E
f(5) 1
a) 0 B
4
b) 1
3
c) 2 2
d) 3 1
A
e) 4 2 3 4 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Sea:
x 3 ; x ; 9
f x ; x [ 9; 4
( x)
2
x 20 ; x [ 4;
a) 0 b) 1 c) -1
d) 2 e) -2
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PENSAMIENTO LOGICO
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y y
BLOQUE III
a) 4 b) 10 c) 6
d) 8 e) 2
2. Si: F = {(0; -4); (-2; 1); (5; 4); (2; 5); (4; 8)}
G = {(2; 4); (5; 3); (1; 2); (3; 3)}
f( g(1) ) . g[ f(2) ] (f( 0) )3 2f( 2)
Hallar: E
g . f 21
(5) (5)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 8 b) 3 c) 19
d) 15 e) 27 4. ¿Qué conjunto de pares ordenados son
funciones?
3. Dadas las siguientes graficas cuántas son A = {(m + 10; m) / m R}
funciones: B = {(m2 – 3; m) / m R}
y y C = {(m2 + 4; m) / m R}
D = {(4n + 1; n) / n R}
x x a) Sólo A b) Sólo C c) B y D
d) A y D e) Todos
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PENSAMIENTO LOGICO
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7. Cuál de las siguientes graficas representa
una función:
a) y b) y
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
c) d)
2. Dada la función: F = {(5; 4), (3; 2), (7; 8), (2; 5)}
Indicar: E = F(F(F(3)))
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Sea: E = {(5; 4), (1; 2), (3; 8), (7; b), (5;b)} e)
Hallar: “b”
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Sea la función F(x) = 3x + 10
8. Si el conjunto de pares ordenados
Hallar: F(-5)
representa una función:
a) -5 b) -10 c) -20 f = {(1; 1+b), (3; ab), (1; 7), (4; 6), (3; 6), (6; 2)}
x1 a) 5 b) 6 c) 7
5. Sea la función: F(x)
x 1
d) 8 e) 9
Hallar: F(2) . F(3) . F(4)
Hallar: “A”
2-a
a) 1 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 a) 1 b) 2/3 c) 3/2
d) 1/3 e) 4/3
12. Sea: F = {(3; 2), (5; 8), (3; b), (5; a)}, una
función.
14. Hallar: m2 + 1
Hallar: A = (F(3) + F(5)) + a + b
Si: F = {(3; m), (5; n), (6; p), (3; 7)}
a) 10 b) 20 c) 30
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
d) 40 e) 50
BIBLIOGRAFÍA
Hoffmann Laurence & BRADLEY Gerald. (1995) Cálculo Aplicado a la Administración, Economía,
Contaduría Y Ciencias Sociales. Quinta edición. Ediciones Mc Graw Hill, Colombia.
Leithold Louis (1998). Matemáticas Previas Al Cálculo. Tercera edición. Ciudad de México. Oxford
México.
Soler Fajardo, Francisco / Reinaldo Núñez (2009) .Fundamentos de Matemática. Tercera edición.
ECOE ediciones. Bogotá D.C. Biblioteca UCV.
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