SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha:05/10/18

Denominacion:¿Qué necesitan las plantas para crecer?

Propósito: En esta sesión, los niños y las niñas conocerán los cambios que experimentan las plantas desde que son una
semilla hasta convertirse en una planta adulta, con la finalidad de valorarlas y comprometerse en su cuidado y protección.

Competencia capacidad desempeño

: Indaga mediante métodos Problematiza situaciones Propone acciones que le permiten responder a la
científicos para construir sus para hacer indagación. pregunta.
conocimientos Busca información, selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará para explorar y observar
Diseña estrategias para hacer objetos, hechos o fenómenos y recoger datos. Ejemplo:
indagación El estudianterealiza experimentos sobre el crecimiento
de una planta.
Enfoque transversal: enfoque ambiental.

Materiales: papelotes,plumones,vasos,semillas,algodón.agua ,libros de ciencia y ambiente.

momentos Estrategias de aprendizaje

Se realizan actividades permanentes: saludo y oración.
Establecemos las normas de convivencia a tener presente durante la sesión.

Dialogamos con los estudiantes acerca de los cambios que se han producido en la semilla que sembramos en
el experimento anterior.

Responden:¿Qué ha sucedido con la semilla?¿que apareció primero?¿luego?¿que esta necesitando para

crecer?¿que sucedería si no le ponemos al sol y le echamos agua?¿todas las plantas crecerán de la misma
forma?,etc

Invito a dibujar en una hoja los cambios que ha tenido desde que sembraron la semilla hasta hoy.

Doy un tiempo prudencial.

Cuando terminen de dibujar, solicito que peguen sus dibujos en la pizarra y un voluntario por grupo
presente el trabajo contando el proceso d cambio que ha sufrido en la semilla.

pregunto: las plantas que han dibujado, ¿son grandes o pequeñas?, ¿siempre ira a tener ese tamaño?,
¿siempre han tenido esa forma y esos colores?, ¿habrán cambiado a lo largo de su vida?, ¿cómo crecen las
plantas?

Escucho sus respuestas y anoto en un papelote.

Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer los cambios que experimentan las semillas
hasta convertirse en una planta e identificar sus partes , para valorarlas y comprometerse en su cuidado y
protección.

Planteo la siguiente pregunta:¿Cómo se desarrolla una planta?

Sus respuestas se registran en la pizarra.

Invito a los grupos a exponer sus dibujos y a pegarlos debajo de la tira de papelote con la pregunta
planteada.

Analizo junto con los estudiantes los dibujos presentados..

Resalto que, de acuerdo con la mayoría de los dibujos, una planta inicia su formación en una estructura muy
pequeña (señalo el dibujo de la semilla). Luego, pregunto: ¿qué es dicha estructura?, ¿qué características
tiene?, ¿estas características se mantienen hasta el final del crecimiento de la planta o cambian con el paso
del tiempo?
Indico a los niños y a las niñas que es necesario verificar si los cambios que sufre la planta han sido
presentados correctamente en los dibujos iniciales.

Con este fin, pregunto: ¿Cómo se desarrolla las plantas?¿que necesitan las plantas para crecer?¿que partes
de la planta aparecen primero?¿luego?,etc

Invito a observar sus plantas que tienen en el vaso.

Formalizo que una planta primero es una semilla y luego aparecen el tallo,la raíz,hojas,etc

Comunico que, para comprobar sus hipótesis, realizarán actividades de experimentación y observación, y
luego consultarán el libro Ciencia y Ambiente.

Indico que en la tabla recogerán aspectos sobre la aparición de la raíz, del tallo y de las hojas, y deberán
hacerlo pintando la casilla correspondiente según lo que observen. Pego la tabla en papelote.

Pido a los estudiantes que lean en forma silenciosa el texto de la página 85 del libro Ciencia y Ambiente .
Planteo estas preguntas: ¿qué nos dice el libro sobre la formación de las plantas?; según la información,
¿cómo se inicia la formación de una planta?; ¿las plantas se forman a partir de una semilla?; ¿qué ocurre con
la semilla con el paso de los días y en qué orden?

Leo nuevamente la pregunta problema planteada al inicio de Desarrollo: ¿Cómo se forma una planta?¿qué
relación hay entre la experiencia y la información que encontramos en el texto?, ¿se contradicen o hay
semejanzas?

Indico que observen sus dibujos iniciales (hipótesis) y los datos y la imagen presentada sobre los cambios
que experimentan las plantas.

Formulo las siguientes interrogantes: ¿la experiencia realizada y la información del libro corroboran o
refutan sus hipótesis?, ¿por qué?; ¿qué modificaciones tendrían que hacer en sus dibujos iniciales?, ¿existe
algún cambio de la planta que no hayan considerado en los dibujos iniciales?, ¿cuál no consideraron?

Si los dibujos presentados al inicio (hipótesis) coinciden con la información y los datos obtenidos a partir de
la experiencia, podrán decir que sus hipótesis fueron correctas.

Pregunto a los estudiantes: tras lo vivenciado hoy, ¿podemos responder cómo se forma una planta? Propicia
que la respuesta final la construyan entre todos y te la dicten. Por ejemplo:

¿Cómo se forma una planta? Una planta se forma a partir de una semilla, la cual hay que sembrar. Con el
pasar de los días, la semilla germina y presenta algunos cambios: aparecen la raíz, el tallo y las hojas, los
cuales crecen y crecen hasta convertirse en una planta adulta.

Indico que todos escriban sus conclusiones en su cuaderno.

Motivo a reflexionar sobre lo desarrollado hoy, a través de las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron sobre
la germinación de las plantas?, ¿qué actividades realizaron?, ¿qué fue lo más sencillo?, ¿qué fue lo más
difícil?

Felicito por el trabajo realizado y por poner en práctica las normas de convivencia.