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Ilustración que muestra diversos iconos de algunas de las redes sociales más populares.
FACEBOOK 20 % 70 %
WHATSAPP 23 % 13 %
PINTEREST 21 % 17 %
INSTAGRAM 23 % 49 %
TWITTER 19 % 36 %
FACEBOOK 72 % 66 % 77 %
PINTEREST 31 % 13 % 42 %
INSTAGRAM 28 % 22 % 29 %
WHATSAPP 25 % 28 % 27 %
TWITTER 23 % 24 % 21 %
SNAPCHAT 70 % 30 % 70 %
FACEBOOK 87 % 73 % 63 % 56 %
PINTEREST 34 % 28 % 27 % 17 %
INSTAGRAM 25 % 11 % 6%
WHATSAPP 23 % 31 % 30 % 21 %
TWITTER 37 % 25 % 12 % 10 %
Nº DE REDES PORCENTAJE
2 REDES SOCIALES 5 REDES SOCIALES 4 %
Educación[editar]
El uso de las redes sociales en la educación se refiere al uso práctico de las redes sociales
en el ámbito de la educación, con el principal propósito de promover la comunicación entre
el profesorado y los alumnos. Las redes sociales son herramientas basadas en Internet,
principalmente en la Web 2.0, permitiendo que sus usuarios accedan y compartan
contenidos creados por ellos mismos.17
Es esencial reflexionar sobre el objetivo de introducir las redes sociales en el aula. Parece
evidente que el primero es crear una comunidad de aprendizaje en la que haya diferentes
puntos de comunicación (docente-discente, discente-discente, docente-docente, docente-
padre/madre/tutor, centro-comunidad educativa) basado en un modelo de aprendizaje
colaborativo, cooperativo e interdisciplinar. 18
Además de la ayuda que ofrecen las redes sociales al aprendizaje mediante diversas
teorías, el uso de las redes sociales en educación favorece un aprendizaje colaborativo
debido a una gran cantidad de factores:19
Docsity20
The Capsuled21
educaNetwork
Edmodo22
Brainly23
Eduredes23
Eduskopia23
Comunidad todoele23
Otra Educación23
RedAlumnos23
Schoology23
Los usos más habituales de las redes sociales en el ámbito educativo son: 24
Como red de asignaturas, donde se crea una red para cada asignatura en la que se
puedan preguntar dudas, realizar trabajos, etc. Estas redes suelen ser poco
numerosas y tienden a no aprovechar el potencial total de las redes sociales.
Como redes de centros de educativos y grupos para crear comunidades internas.
Estas redes son muy positivas y ayudan a crear un sentimiento de pertenencia a la
comunidad educativa.
Como grupos de consulta de dudas y de actividad académica de una asignatura. Son
sitios privados en los que los alumnos se comunican entre sí y con el profesor de dicha
asignatura. Formarían parte de una red social mayor, en la que se integra el grupo.
Como tablón de anuncios de una asignatura. Se encuadra dentro de una red social y
se forma un grupo en el que se coloca la información sobre tareas, actividades, etc.,
que deben realizar los alumnos.
Como grupos de alumnos. Se crean los grupos dentro de la red social para que
realicen trabajos. Resultan interesantes puesto que fomentan que los alumnos creen
sus grupos, interaccionen entre ellos, usen los foros de discusión, los mensajes y el
resto de herramientas con las que cuenta la red social para organizar el trabajo y dejar
información.
Como tutorización de trabajos. Fomentan la comunicación entre el grupo de alumnos y
el profesor, aumentando la cantidad y la rapidez de la retroalimentación entre ellos.
Niños[editar]
A pesar de las restricciones de edad de muchas redes sociales (donde la edad mínima de
acceso es de 13 años) un 33% de los niños europeos de entre 9-12 años y un 77% de
adolescentes de entre 13-16 años tienen un perfil en una red social32. Por lo que, a la vista
de que las restricciones de edad no son muy efectivas, un nuevo sector dedicado a los
más pequeños está en auge: Las redes sociales aptas para niños.