Escuela Pedro León Gallo Firma apoderado:

Fono 2211081 e mail plgalloe21@gmail.com

Miraflores #860
“Que tu esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”
Departamento de Artes
Profesoras: Marcela Segovia R

EVALUACIÓN ARTES VISUAL 5 A B C

U. 1

NOMBRE:__________________________________ CURSO: 5° FECHA:_______

PUNTAJE
PUNTAJE IDEAL: 28 pts. NOTA:
OBTENIDO:____
Objetivos: Indicadores:
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la
observación del: › entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el
› Pintan creativamente, usando diferentes procedimientos, basados
pasado y en el presente › entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo;
en la observación de obras de arte de la corriente impresionista y
y diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo (OA 1) postimpresionista.

_ Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos
expresivos, comunicativos y creativos: › color (complementario) › formas
(abiertas y cerradas) › luz y sombra (OA2)
_ Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas
del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de: ›
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas
para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (brocha, sierra de
calar, esteca, cámara de video y proyector multimedia, entre otros) ›
procedimientos de pintura, escultura, construcción, fotografía, video,
diseño gráfico digital, entre otros (OA 3)
_ Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la
aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros. (OA4)
_ Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus
pares considerando: › fortalezas y aspectos a mejorar › uso de materiales
y procedimientos › aplicación de elementos de lenguaje visual › propósitos
expresivos (OA 5)
› Reconocen formas abiertas y cerradas y colores
complementarios en obras de arte del impresionismo y
postimpresionismo.
› Pintan aplicando los colores complementarios con fines
expresivos y creativos.
› Aplican los diferentes procedimientos técnicos en forma
innovadora.
› Explican el uso de luz y sombras por medio de fotografías y
figuras.
› Observan e interpretan obras de arte de los estilos
impresionista y postimpresionista (su color, volumen,
expresión, significado, etc.) y explican sus apreciaciones
personales
› Comparan trabajos de arte y obras de arte de los estilos
impresionista y postimpresionista en relación con
características visuales, temas, materiales, uso de
procedimientos, aplicación de elementos del lenguaje visual y
expresividad.

Instrucciones:
Escuche atento(a) a que el Profesor(a) indique cuando debe comenzar la evaluación.
El tiempo estimado para el desarrollo de ésta es de 90 minutos.
Escuche cuidadosamente cada una de las preguntas antes de contestar.
Revisa antes de entregar la evaluación.

Habilidad Conocer (1c. u) (6total)

I. Asocia las letras de las imágenes anteriores con el nombre de los animales que representan.

1------ GALLO

2------ MURCIÉLAGO

3------ ÁGUILA

4------ CISNE

5------ FLAMENCO

6------ MARIPOSA
 Habilidad Aplicar. (2c. u) (6total)
II. Responde estas preguntas según la imagen.

La simetría está muy presente en la naturaleza y en muchos objetos de nuestra vida diaria. También podemos
apreciarla en este cuadro en el que Salvador Dalí nos ofrece una curiosa representación de la realidad.

7. En el cuadro hay algunas mariposas simétricas. Elige una y traza el eje de simetría.

8. Rodea una mariposa en la que no se perciba simetría.

9. ¿Hay simetría en las nubes que ha pintado Dalí? (Rodea la respuesta correcta) Sí No

III. Habilidad Crear (4total)

10.Crea un dibujo cuyas formas sean abiertas y cerradas, aplicando el impresionismo.

Pinta utilizando gamas de colores con fines creativos y expresivos

Alto Medio alto Medio bajo Bajo

Es capaz de dibujar formas
abiertas y cerradas
,utilizando el impresionismo
y aplicando gama de
colores.
Es capaz de dibujar Es capaz de dibujar formas No es capaz de dibujar
formas abiertas y abiertas y cerradas y solo formas abiertas y cerradas
cerradas ,pero No utiliza aplica alguna gama de ,no utiliza el impresionismo y
el impresionismo , aplica colores. aplica colores sin sentido
gama de colores

4 ptos 3 ptos 2 ptos 1 pto

IV. Lee atentamente el siguiente texto y observa las imágenes, luego responde según se indica.

“¡ESTO TAMBIÉN ES ARTE!”

Un compañero de clase ha llevado esta fotografía que ha encontrado en una web de internet. En ella
se ve un Auto muy especial. Enseguida todas y todos quieren ver de qué se trata.
Se ha armado un gran revuelo cuando la maestra ha explicado que se trata de una obra de arte,
expuesta en ARCO 2009, una feria que presenta obras artísticas de lo más vanguardistas, novedosas
y diferentes del arte actual y que se puede visitar como museo, pero también se puede comprar allí.
Algunas y algunos se han quedado sorprendidos al conocer que es una obra artística. La maestra
propone analizar otras obras.

Habilidad Evaluar (3c. u) (12 total)

Cuando la maestra pregunta su opinión ha habido respuestas de todos los tipos.

Aquí tienes algunas de ellas, léelas y señala con una X las respuestas que consideras correcta:

11. Carmen: ¡Yo no creo que la obra de ARCO que corresponde a la letra A sea arte! ¡Si es un
montón de chatarra!

a. Estoy de acuerdo, usando cosas que no sirven, no se puede hacer arte.

b. Yo creo que es importante que los artistas puedan contar de una forma original lo que piensan o sienten y con
materiales diferentes.

12. Luisa: Para mí el grafiti de la letra C sí que es una gran obra de arte. Yo no creo que sea arte ver
museos aburridos o visitar catedrales.

a. Estoy de acuerdo. Para que una obra sea de arte tiene que gustar a todas las
Personas.

b. Las catedrales y las obras de los museos sí son obras de arte reconocidas, aunque a Luisa le resulten
aburridas.

13. Juan: Pues yo creo que la única obra de arte que hay aquí, aunque a mí no me guste, es la Gioconda de
la letra B, porque es una obra muy famosa, de hace mucho tiempo y que conoce todo el mundo.

a. No es verdad porque hay obras que se han conocido y se han hecho famosas mucho después de ser hechas.

b. Para que una obra sea de arte tiene que ser muy antigua.

14. Rafa: A mí me gustan las tres y creo que todas son obras de arte. Son originales y cada una tiene algo
interesante y diferente a las demás.

a. Hay obras de arte de estilos muy diferentes.

b. Con lo diferentes que son es imposible que las tres sean obras de arte.
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Marcela Segovia R. Miraflores #860
“Que tu esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”

PRUEBA DE ARTES VISUALES 5° AÑOS BÁSICOS

MATRIZ TÉCNICA UNIDAD N°1

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Nº Clave Puntaje

Taxonómica ítem
Aplicar y combinar elementos del lenguaje › Reconocen formas abiertas y 1 D 1
visual (incluidos los de niveles anteriores) en cerradas y colores complementarios
trabajos de arte y diseño con diferentes en obras de arte del impresionismo y
propósitos expresivos, comunicativos y postimpresionismo. Conocer 2 E 1
creativos: › color (complementario) › formas
(abiertas y cerradas) › luz y sombra (OA2) 3 F 1

4 B 1

5 C 1

6 A 1

_ Analizar e interpretar obras de arte y › Observan e interpretan obras de arte de 7 Simetría 2

diseño en relación con la aplicación del los estilos impresionista y postimpresionista
Aplicar
lenguaje visual, contextos, materiales, (su color, volumen, expresión, significado,
estilos u otros. (OA4) etc.) y explican sus apreciaciones 8 No 2
personales simétrica

9 No 2

_ Crear trabajos de arte y diseños a partir de › Aplican los diferentes

diferentes desafíos y temas del entorno cultural procedimientos técnicos en forma
y artístico, demostrando dominio en el uso de: › innovadora.
materiales de modelado, de reciclaje, › Explican el uso de luz y sombras Crear 10 Rúbrica 4
naturales, papeles, cartones, pegamentos, por medio de fotografías y figuras.
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnológicas (brocha, sierra de calar,
esteca, cámara de video y proyector
. › Pintan creativamente, usando diferentes
procedimientos, basados en la observación
multimedia, entre otros) › procedimientos de
de obras de arte de la corriente
pintura, escultura, construcción, fotografía,
impresionista y postimpresionista.
video, diseño gráfico digital, entre otros (OA 3)

_ Crear trabajos de arte y diseños a partir de

sus propias ideas y de la observación del: ›
entorno cultural: Chile, su paisaje y sus
costumbres en el pasado y en el presente ›
entorno artístico: impresionismo y
postimpresionismo; y diseño en Chile,
Latinoamérica y del resto del mundo
(OA 1)
_ Describir y comparar trabajos de arte y › Comparan trabajos de arte y obras de arte
diseño personales y de sus pares de los estilos impresionista y
Evaluar 11 B 3
considerando: › fortalezas y aspectos a mejorar postimpresionista en relación con
› uso de materiales y procedimientos › características visuales, temas, materiales,
aplicación de elementos de lenguaje visual › uso de procedimientos, aplicación de 12 B 3
propósitos expresivos (OA 5) elementos del lenguaje visual y
expresividad.
13 A 3

14 A 3