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CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADA DE ADULTOS

RBD: 1710-8

PLANIFICACIÓN ANUAL
CURSO: SEGUNDO NIVEL
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROFESOR: RODRIGO JESÚS PÉREZ OYANEDER

OBJETIVOS MÓDULO CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS UNIDADES T/EST.

FUNDAMENTALES TEMATICAS

Unidad 1: 6 Semanas
Al término del Segundo Nivel de Módulo I: Ser I. Comunicación oral Diversidad y
Educación Media, los estudiantes humano y a. Participación como receptores en situaciones discriminación
habrán desarrollado la capacidad de: sociedad comunicativas orales de tipo argumentativo, Unidad 2: La 7 Semanas
determinando los propósitos y finalidades del discurso realidad y el
1. Reconocer y utilizar con propiedad (persuadir, convencer). b. Análisis de los contenidos lenguaje
los principales elementos, re cursos y explícitos e implícitos en los discursos argumentativos Unidad 3: 6 Semanas
procedimientos del discurso que recepcionen. Literatura y
argumentativo oral y escrito. c. Análisis de polémicas públicas sobre temas de sociedad
Módulo II: Un interés, identificando los argumentos, reconociendo su Unidad 1: El 6 Semanas
2. Producir textos no literarios y de nuevo carácter lógicoracional o emocional, determinando la ser humano y
intención literaria, orales y escritos, desafío validez o pertinencia de ellos. la búsqueda
que permitan la expresión de una social: un d. Producción de textos argumentativos orales en torno de respuestas
visión personal acerca de temas y mundo a temas polémicos de interés, eligiendo un punto de a su existencia
problemas de interés comunitario. globalizado y vista personal, utilizando el nivel de habla y la selección Unidad 2: El 7 Semanas
virtual léxica pertinentes a la situación comunicativa, usando poder del
3. Fortalecer el respeto por los puntos recursos paraverbales y no ver bales que lenguaje en
de vista divergentes, valorando sus complementen la exposición, respetando los turnos, una sociedad
aportes y reflexionando acerca de la escuchando y evaluando las opiniones de los globalizada y
interlocutores. virtual
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validez de los argumentos propios y Unidad 3: La 6 Semanas

ajenos. utopía: un
II. lectura mundo posible
de construir

4. Usar adecuadamente estructuras
gramaticales y elementos ortográficos
en los textos que producen.
5. Leer comprensivamente textos de
carácter no literario referidos a temas y
problemas de la realidad
contemporánea.
6. Reconocer el valor de las obras
literarias como experiencia de
formación y crecimiento personales, y
de conocimiento y comprensión de sí
mismo y del mundo.
7. Comprender el contexto cultural de
la época en que se producen las obras
leídas o en el que se originan algunas
interpretaciones importantes de ellas,
para reconocer la incidencia de esos
contextos en las posiciones que se
adoptan.
8. Identificar los rasgos distintivos de
las principales épocas y períodos que
se distinguen en el proceso histórico
de la literatura.
9. Analizar críticamente los mensajes
de los medios masivos de
comunicación, en especial, aquellos
propios del discurso argumentativo, y
evaluarlos en relación a los propios
objetivos y valores para formarse una
opinión personal sobre dichos
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a. Lectura comprensiva de textos de carácter no
literario referidos a temas y problemas de la realidad
contemporánea.
b. Reconocimiento de la estructura de los textos
argumentativos leídos, identificando en ellos la tesis o
supuestos que proponen, los argumentos y las
conclusiones que entregan.
c. Análisis y reflexión respecto de los procedimientos
utilizados en los textos leídos, considerando los tipos de
argumentos utilizados, la validez o pertinencia de ellos.
d. Lectura de al menos seis obras literarias de diferentes
épocas, culturas y géneros que, por su valor estético y
su significación cultural, sean consideradas obras
maestras.
e. Comparación entre los temas, concepciones del
mundo, imágenes de mujeres, de hombres y de valores
que se manifiestan en las obras leídas con los vigentes
en el mundo actual y, más específica mente, en la
experiencia de los estudiantes.
f. Comparación de los efectos y reacciones personales
frente a la lectura de un determinado texto literario o no
literario con las reacciones de otros compañeros para
observar la diversidad de ellas.
g. Características y elementos distintivos de las obras
literarias contemporáneas, tales como la pluralidad de
voces y puntos de vistas narrativos, enumeraciones
caóticas, corriente de la con ciencia, estilo indirecto
libre, con el fin de reconocer la función que cumplen
estos recursos en la construcción de sentidos de esas
obras.
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