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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 7 -
Aplicaciones multidisciplinares del cálculo integral

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación


Académica
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Disciplinar específico
Formación
Nombre del curso Cálculo Integral
Código del curso 551110
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 8
12 de abril de 2019 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
- Manejar a nivel operacional la integral indefinida y la integral definida.
- Argumentar el desarrollo de los problemas propuestos.
- Resolver problemas fundamentales y aplicados que exijan el uso del
cálculo integral.
- Implementar herramientas TIC para la solución y enseñanza problemas
que involucran el cálculo integral.
Temáticas a desarrollar:
- Áreas y volúmenes.
- Sólidos de revolución.
- Longitud de arco.
- Valor promedio de una función.
- Aplicaciones a la Física
- Aplicaciones a la Ingeniería.
- Otras aplicaciones.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 7 - El estudiante participa en el foro colaborativo y consolida junto a
sus compañeros de grupo un documento con la solución a problemas que
involucran diversas aplicaciones del cálculo integral.
Actividades a desarrollar

Resolver los ejercicios que los encuentra en el libro Cálculo de una variable:
Trascendentes tempranas de James Stewart (Septima Edición). Este texto lo
encuentran en el entorno de conocimiento (Bibliografía de la unidad 1) o en
el syllabus.

Sec. 6.1 Área entre curvas, Pág. 438


46,

Sec. 6.2 Volúmenes, Pág. 427


50

Sec. 6.3 Volúmenes mediante cascarones cilíndricos, Pág. 445


43

Sec. 6.4 Trabajo, Pág. 449


16,

Sec. 6.5 Valor promedio de una función, Pág. 449


21

Sec. 8.1 Longitud de arco, Pág. 543


39

Sec. 8.3 Aplicaciones a la física y la ingeniería, Pág. 543


23, 26, 31

Sec. 8.4 Aplicaciones a la economía y la biología, Pág. 543


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Los ejercicios deben ser resueltos siguiendo los parámetros presentados en el
documento ejemplo:

https://drive.google.com/open?id=1g9uYv3AqBAvEO_iBCTKpi9RAxdTEdOUg

Como se muestra en el documento, se deben hacer explícitas las partes de la


solución del problema: enunciado del problema, su solución y las gráficas si
son exigidas.

Todo trabajo debe ser subido en el entono de evaluación y seguimiento para


ser revisado y calificado, no se califican trabajos dejados en los foros.
Entorno del conocimiento en donde se encontrarán las
referencias para la actividad.
Entornos
El entorno de aprendizaje colaborativo en donde tendrán los
para su
espacios de discusión a través de los foros.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento en donde harán la
entrega del documento finalizado.
Individuales:

N/A

Colaborativos:

Se entrega un documento PDF editado en Word, empleando el


editor de ecuaciones (también es aceptado un documento
Productos editado en LaTeX, entregando su compilación en PDF). Este
a entregar documento debe contener los ejercicios realizados en su
por el totalidad siguiendo los parámetros de solución, incluyendo:
estudiante
Portada
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias (respetando las normas APA)

La entrega debe realizarse en el entorno de evaluación y


seguimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
Las actividades que se plantean para el desarrollo del
trabajo colaborativo son:
Planeación
- En los foros en el entorno de trabajo colaborativo
de
se crearán espacios de discusiones académicas en
actividades
cada momento del curso.
para el
- En el entorno de información inicial el estudiante
desarrollo
deja una pequeña presentación y la forma en que
del trabajo
se pueden comunicar con él.
colaborativo
- En las actividades colaborativas el estudiante
define el rol que desea realizar, con la posibilidad
de cambiar en los demás momentos del curso.
Roles a
Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
• Compilador
por el
• Revisor
estudiante
• Evaluador
dentro del
• Entregas
grupo
• Alertas
colaborativo
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que
participaron
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
dades para
por el docente.
la
producción
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de
rúbrica de evaluación.
entregables
por los
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes
envía el documento final.
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso.
Uso de
Normas APA versión 3 en español
referencias
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En caso de plagio se aplicará el reglamento estudiantil.


4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

N/A N/A N/A N/A


N/A

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa


Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los desarrollos
Los desarrollos Los desarrollos no
presentados
Argumentación entregados presenta presentan
evidencian mal
en los procesos una argumentación explicaciones ni
interpretación de los
de desarrollo correcta y pertinente argumentación
conceptos 20
de los que rinde al lenguaje frente al proceso
matemáticos en
problemas de las matemáticas llevado para su
algunos de los
planteados como docente. solución.
planteamientos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos)
El equipo no tuvo en
El documento El documento cuenta las normas
presenta una presenta una básicas para
Estructura del excelente estructura estructura base, construcción de
informe, y sigue los pero carece de informes y los
20
redacción y parámetros algunos elementos desarrollos no
ortografía presentados en el del cuerpo siguen los
documento adjunto. solicitado. parámetros del
documento adjunto.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
participa participa evidenció serias
Dominio
evidenciando presentando la dificultades 60
conceptual
habilidades y solución de los conceptuales cuando
destrezas cuando ejercicios y presentó la solución
presenta la solución
problemas, sin de los ejercicios y
de los ejercicios y
embargo existen problemas
problemas deficiencias presentados.
presentados. conceptuales,
ocasionando
respuestas
equivocadas.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 100