IV. El Ser Humano Como Sujeto De La Educación.

• Solo el ser humano puede ser educado.

• Se puede perfeccionar en sus capacidades naturales y morales.
• El Ser Humano es sociable por naturaleza.
• Por eso es posible su educación para su desarrollo formativo.
• La Educación de acuerdo (Luhman 1993), permite avanzar por el camino de la perfección.
• Es un proceso permanente en la vida.
• A éste perfeccionamiento se lo conoce como ¨Educabilidad¨.
• La EDUCABILIDAD.- Es la capacidad de adquirir nuevas conductas. • Educabilidad + • Plasticidad =
Capacidad de cambio.
• Esta capacidad de cambio, de conocimiento nos permite cambiar y cambiarnos.
• Cambiar el entorno en el cual nos encontramos.
• Existe un principio axiológico: ¨La Educación debe satisfacer las necesidades del Educando¨.
• Quien más educación recibe, mayores exigencias plantea para seguir recibiéndola.
• La misma educación despierta necesidades educativas.
• La Educación no solo debe dar respuestas a las exigencias propias de los educandos, sino se convertiría en
una reproductora de la estructura social existente.
• Debe ir acompañada siempre de valores.
• De la necesidad surge la Motivación en el Educando.
• La Motivación = activa la conducta para actuar.
• Se trata de activar en el Educando la necesidad de aprender y auto realizarse para satisfacer sus necesidades.
Abraham Maslow (1975) tiene una concepción Humanista de Motivación. • Divide en dos Niveles. Nivel
Inferior Nivel Superior Supervivencia: Necesidad de alimentos, aire, agua, etc. Logro Intelectual: Necesidad de
comprender. Seguridad: Necesidad de sentirse física y psíquicamente libre de peligrosos Gozo estético: Necesidad
de belleza, orden. Preferencia: Necesidad de ser aceptado por los demás Autorrealización: Necesidad de alcanzar
las máximas cotas de desarrollo personal. Autoestima: Necesidad de obtener el reconocimiento.
Desarrollo Cognitivo • El conocimiento de la Evolución que sufre el intelecto humano ayuda a comprender los
procesos de aprendizaje. • La dimensión intelectual está condicionada por la biología natural y por la interacción
del medio.
Desarrollo Cognitivo • Jean Piaget divide la Evolución genética y su relación con el medio para el desarrollo
intelectual en cuatro etapas. Sensorio-motriz (de 0 hasta los 2 años) De pensamiento preoperatorio (de 2 hasta los
7 años) De pensamiento concreto (de 7 hasta los 11 años) De pensamiento formal (de 11 hasta los 15 años).
Desarrollo Social • La Educación actúa sobre la socialización del individuo. • Como supervivencia de la
sociedad.
Desarrollo Social • Tiene dos perspectivas: Cariz Psicodinámico Desarrollo Cognitivo.
Desarrollo Moral • El Desarrollo Moral se asocia con un proceso de madurez. • Directamente vinculado a las
experiencias sociales vividas y a la educación.
Desarrollo Moral • En el entorno familiar y en el entorno social, existen normas de dependencia impuesta por
estos mismos entornos. • Según Piaget (1968).
CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL
Este aspecto se refiere al conjunto de aportes teóricos, existentes sobre el problema objeto de estudio; estos se encuentran contenidos en
fuentes. documentales.
Él debe reflejar las implicaciones del estudio, su relación con otrasáreas de conocimiento. Toda información debe estar sustentada
científicamente, es decir, tener especificado al autor que la emitió; en caso contrario, se está cometiendo un plagio. Su marco teórico
debe describir, explicar y predecir el objeto del estudio; así como también la organización del conocimiento y la orientación de la
investigación.
Al respecto, Rojas, citado por Hernández y Baptista (1994), plantea que: "el marco teórico implica analizar y exponer aquellas teorías,
enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general, que se consideran válidos, para el conecto encuadre del estudio" (p.22).

Antecedentes de la Investigación
Conocidos también como revisión de literatura; están constituidos por los estudios que otros investigadores han ejecutado y que son
similares a los planteados. Están constituidos por las tesis de grado, conferencias, seminarios y publicaciones. En este aspecto se debe
realizar el análisis crítico de cada una de las investigaciones presentadas. Al redactar los antecedentes, se debe identificar los autores y
el año en que se realizaron los estudios, los objetivos, los resultados y las conclusiones.
Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación, con la historia del objeto.
Bases Teóricas
Comprenden un conjunto de conceptos y proporciones, que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el
fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables,
que serán analizadas.
Para elaborar las bases teóricas de la investigación, se sugiere considerar los siguientes aspectos:
Ubicación del problema, en un enfoque determinado.
Relación entre la teoría y el objeto de estudio
Posición de distinción de los autores, sobre el problema u objeto de investigación.
Adopción de una postura, por parte del investigador, la cual debe ser justificada. Sistema de Variables
Este aspecto se desarrolla en este capítulo, solo si lleva hipótesis, en caso contrario se desarrollará, en el capítulo III; en el cual se debe
conceptualizar las variables que interviene en el estudio. Según Fidias
(1999) "Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios.
Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en
función de sus indicadores o unidades de medida.
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y
su nivel de medición.
Definición de Términos Básicos
En este aspecto se deben DEFINIR los términos que no fueron clasificados suficientemente, en el marco teórico.
NO ES UN GLOSARIO DE TÉRMINOS.

Diferencias entre definición de términos básicos y glosario de términos.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS GLOSARIO E LOS TÉRMINOS

- Contiene solo los vocablos o expresiones - Contiene los vocablos inmersas en el problema.
de difícil comprensión en una obra.
 Efectos positivos de la música en los niños
Diversos estudios demuestran la importancia de la música como ayuda para el crecimiento intelectual, ya que genera gran cantidad
de actividad neuronal. Es el estímulo humano que más partes del cerebro activa. La exposición desde recién nacidos a la música,
especialmente a la clásica, y su desarrollo musical según van creciendo, ya sea cantando, bailando o tocando un instrumento, tienen los
siguientes efectos positivos en los niños:
#1 Aumento de la memoria, la atención y la concentración
Al atender a la melodía y a la letra de las canciones, los niños aprenden a recordar y reproducir lo escuchado mientras se divierten
cantando. Es una actividad que les encanta y que a la vez refuerza todas estas características.
#2 Mejora de la fluidez de expresión
Tanto hablada como corporal, esta se desarrolla al cantar y bailar. Entonar la letra de una canción resulta sencillo cuando se conoce
su ritmo, por lo que el niño puede repetir frases complejas que de otro modo no utilizaría. El baile le aporta la capacidad de expresarse
con el cuerpo y tocar un instrumento añade una nueva forma de comunicación.
#3 Mayor facilidad para la resolución de problemas
La percepción de los patrones rítmicos aumenta el razonamiento del niño para encontrar soluciones más complejas a problemas
matemáticos y de lógica. Si además se le añade la educación musical, el efecto aumenta: comprender la duración de las notas en una
partitura activa directamente la zona del cerebro relacionada con las operaciones matemáticas.
#4 Estimulación de la imaginación y la creatividad
Enfrentarse a una disciplina artística hace que se desarrolle el mundo interior del niño. También aumenta su habilidad para desplegar
otras materias de la misma rama, como el dibujo y la pintura. Además, el reconocimiento de patrones rítmicos en una melodía actúa
sobre la región creativa y la motivadora del cerebro, impulsando directamente al niño a desarrollar su imaginación.
#5 Refuerzo del lenguaje
Las letras de nuevas canciones aportan palabras y sonidos para que el niño pueda ampliar su vocabulario. De nuevo, cabe mencionar
la facilidad para reproducir frases complejas cuando se sigue un ritmo que en otro contexto el niño no utilizaría. La música es también
un gran apoyo para el aprendizaje general, por lo que puede ser un recurso didáctico directo.
#6 Desarrollo del equilibro, los sentidos y los músculos
Al bailar adaptando sus movimientos a los ritmos, el niño adquiere mayor coordinación, fuerza muscular y sentido espacial. Le ayuda
a aprender a moverse y a ser consciente del espacio que le rodea.
#7 Enriquecimiento del intelecto
La evocación de recuerdos relacionados con la música provoca un desarrollo intelectual mayor en el niño. La creación de memorias
está relacionada en muchas ocasiones con canciones y hay recuerdos concretos que se despiertan con gran facilidad al volver a
escucharlas.
#8 Aumento de la sociabilidad
La música les da la oportunidad de interactuar con otros niños y con adultos, dándoles más ocasiones para desarrollarse en sociedad.
Bailes en grupo, grupos de canto o el simple hecho de conocer la misma canción hacen que los niños puedan conocer a más gente y
divertirse juntos.
#9 Mayor control de los estados de ánimo
La música evoca emociones tanto en niños como en adultos: puede relajarnos o puede activarnos cuando escuchamos las melodías
correctas. Escuchar canciones alegres puede mejorar desde un momento triste hasta un estado importante de estrés.
#10 Implantación de rutinas
Al asociar ciertas actividades a música y canciones concretas, el niño se habituará a realizarlas cuando vuelva a escuchar la melodía
que relaciona con ellas, haciendo también que se vuelva más disciplinado.
#11 Aumento de la autoestima
El aprendizaje de canciones y bailes, ya sea como ocio o como actividad supervisada, aporta al niño mayor amor propio mediante
una acción divertida y entretenida. Conseguir tocar una melodía con un instrumento provoca la misma reacción.
#12 Mejora de la salud
La música tiene el efecto de aliviar el dolor y fortalecer el sistema inmunológico. También ayuda a coordinar la respiración y los
latidos del corazón, por lo que consigue calmar y relajar. Escuchar melodías tranquilas y alegres ayuda para la recuperación tanto física
como mental.
Los beneficios son extensos y muy variados. A ellos se puede sumar el hecho de que este desarrollo cerebral afecta una vez pasados
los años también al adulto, por lo que se puede comprobar que la música es de vital importancia en el ambiente infantil. Tanto padres
como educadores deben conocer estos efectos positivos para ser conscientes de la repercusión que implica el uso de melodías y canciones
durante la educación del niño y para saber rodearle de un ambiente que fortalezca su desarrollo. La música es un refuerzo positivo y
poderoso para todos.
 En La Maestría De Ciencias De La Educación, Para Mí, Es Un Estudio Muy Excelente De Modo A Que, He
Aprendido Muchas Cosas En Cada Materias Que He Cursado En El Primer Semestre, El Mundo De La Filosofía
Que Pude Obtener Muchos Conocimientos Y Aprendizaje A Través De La Facilitadora Y De Los Maestrantes
Del Curso, Sus Saberes, Sus Ideas Y Sus Experiencias. Asimismo, La Parte Metodológica, En Seguir Puliendo
Esos Conocimientos Técnicos Y Precisos Que Es La Metodología Amplia, Términos, Definiciones Y Posturas
Críticas, El Área De Inglés, Retomar Nuevamente Algunos Tics Del Lenguaje Y Orientación De Lo Que Es El
Idioma Moderno, Cabe Destacar Que Mi Experiencia En Este Nuevo Mundo Que Es La Maestría, He Podido
Aprender Valiosa Información Y Ponerla En Práctica En Mi Entorno Social, Político, Ideológico, Educativo Y
Entre Otros. De Tal Manera, De Fortalecer Siempre Los Conocimientos, Las Ideas, De Tener Herramientas
Fundamentales Para El Día A Día Y Aspiro Graduarme En La Maestría De Ciencias De La Educación Para
Continuar Estudiando En El Pasar Del Tiempo.

In the Master of Science of Education, for Me, it is a very Excellent Study of Mode A, Learned Many Things

in Every Matter that I studied in the First Semester, The World of Philosophy That I was able to Obtain Many

Knowledge and Learning Through Facilitator And Course Masters, Their Knowledge, Their Ideas And Their

Experiences. Also, the Methodological Part, in continuing polishing that technical and precise knowledge that is

the broad methodology, terms, definitions and intelligent postures, English area, retake again some language tics

and orientation of what is the modern language, it should be noted that My Experience In This New World That

Is The Mastery, The Power To Learn Valuable Information And Put It In Practice In My Social, Political,

Ideological, Educational And Among Others. In such a way, to always strengthen the knowledge, the ideas, to

have fundamental tools for day to day and aspire to graduate in the Master of Science of Education to continue

studying in the passing of time.

 En La Maestría De Ciencias De La Educación, Para Mí, Es Un Estudio Muy Excelente De Modo A Que, He
Aprendido Muchas Cosas En Cada Materias Que He Cursado En El Primer Semestre, El Mundo De La Filosofía
Que Pude Obtener Muchos Conocimientos Y Aprendizaje A Través De La Facilitadora Y De Los Maestrantes
Del Curso, Sus Saberes, Sus Ideas Y Sus Experiencias. Asimismo, La Parte Metodológica, En Seguir Puliendo
Esos Conocimientos Técnicos Y Precisos Que Es La Metodología Amplia, Términos, Definiciones Y Posturas
Críticas, El Área De Inglés, Retomar Nuevamente Algunos Tics Del Lenguaje Y Orientación De Lo Que Es El
Idioma Moderno, Cabe Destacar Que Mi Experiencia En Este Nuevo Mundo Que Es La Maestría, He Podido
Aprender Valiosa Información Y Ponerla En Práctica En Mi Entorno Social, Político, Ideológico, Educativo Y
Entre Otros. De Tal Manera, De Fortalecer Siempre Los Conocimientos, Las Ideas, De Tener Herramientas
Fundamentales Para El Día A Día Y Aspiro Graduarme En La Maestría De Ciencias De La Educación Para
Continuar Estudiando En El Pasar Del Tiempo.

In the Master of Science of Education, for Me, it is a very Excellent Study of Mode A, Learned Many Things

in Every Matter that I studied in the First Semester, The World of Philosophy That I was able to Obtain Many

Knowledge and Learning Through Facilitator And Course Masters, Their Knowledge, Their Ideas And Their

Experiences. Also, the Methodological Part, in continuing polishing that technical and precise knowledge that is

the broad methodology, terms, definitions and intelligent postures, English area, retake again some language tics

and orientation of what is the modern language, it should be noted that My Experience In This New World That

Is The Mastery, The Power To Learn Valuable Information And Put It In Practice In My Social, Political,

Ideological, Educational And Among Others. In such a way, to always strengthen the knowledge, the ideas, to

have fundamental tools for day to day and aspire to graduate in the Master of Science of Education to continue

studying in the passing of time.